Что могут сделать студенты, чтобы избежать злоупотребления искусственным интеллектом?

Быстрые инструменты и ресурсы

Данг Хоа, студент факультета психологии Хошиминского педагогического университета, часто использует ИИ для поиска документов, особенно иностранных специализированных документов, и запрашивает перевод на вьетнамский язык и наоборот.

Хоа сказал, что этот инструмент сокращает время поиска документов и даёт ему больше времени для других задач. «Я вижу множество преимуществ использования чата GPT в учёбе: он помогает мне быстрее находить информацию, а если я знаю, как правильно отвечать на задаваемые мне вопросы, это также во многом отвечает моим потребностям», — добавил Данг Хоа.

Ван Тунг, студент второго курса колледжа в Хошимине, рассказал, что часто использует ИИ, поскольку большинство современных программ интегрируют его в свои системы. Тунг часто просит ИИ обрабатывать звук, изображения и графику очень быстро и без лишних затрат времени.

«Например, в дизайне я использую искусственный интеллект, чтобы очень быстро отделить фон персонажа, вместо того чтобы сидеть и рисовать каждую точку, отделяя фон. Мне очень удобно использовать искусственный интеллект», — добавил Тунг.

Однако эти студенты заявили, что, поскольку их предупредили, они часто искали информацию и проверяли контент, предоставленный ИИ, чтобы получить наиболее точную информацию.

Необходимо руководство учителя

Преимущества искусственного интеллекта для современного образования нельзя отрицать. Однако, если студенты будут злоупотреблять им, это приведёт к серьёзным последствиям. Например, недавно студент использовал ИИ для выполнения домашнего задания и получил оценку 0 в колледже Хошимина, что вызвало бурную полемику.

По словам доцента доктора Нгуен Труонг Тхинь, директора Института интеллектуальных и интерактивных технологий Хошиминского университета экономики , инструменты ИИ оказывают положительное влияние на творческое мышление студентов, создавая для них возможности для освоения новых знаний и навыков.

Однако у этого подхода есть и отрицательная сторона: он снижает креативность и делает этот инструмент слишком зависимым. Учащиеся чувствуют, что без него они не смогут решить задачу.

Кроме того, результаты, которые выдает ИИ, не обязательно полностью верны, поскольку они основаны на базе данных. Если база данных неверна, то и ответ неверный.

Доцент доктор Нгуен Труонг Тхинь сказал: «Учителя должны обладать достаточными знаниями и навыками, чтобы отслеживать и контролировать эту проблему. Если у учителей нет достаточных знаний и навыков, чтобы распознать эту проблему, решить её с помощью ИИ или людей будет очень сложно».

Доктор Ле Мань Хай, руководитель факультета информационных технологий Университета Джиа Динь, отметил, что в настоящее время, помимо разработки программного обеспечения для предотвращения злоупотреблений искусственным интеллектом в обучении, факультет также принимает меры по обучению студентов. В дальнейшем факультет намерен изменить подход к преподаванию.

«Учителя должны создавать вопросы, требующие от учеников аргументации правильного или неправильного ответа, чего ИИ сделать не может. Или задачи без решений, требующие от учеников размышлений, или решения, требующие логического мышления, компьютеры не могут решить, потому что ИИ даёт только правильные или неправильные ответы», — добавил доктор Ле Мань Хай.

В наши дни использование искусственного интеллекта не является чем-то из ряда вон выходящим. Если вы знаете, как использовать ИИ и превратить его в инструмент поддержки, вы сэкономите массу времени, которое можно будет потратить на творчество. Однако, если вы будете слишком полагаться на него, студенты могут потерять многие навыки, такие как критическое мышление и креативность. Поэтому преподавателям также необходимо уметь понимать, какие задачи может решить ИИ, а какие — человек.