Обеспечение качества высшего образования: инновационный подход

Спустя 5 лет Министерство образования и профессиональной подготовки пришло к выводу, что данный механизм постепенно стал применяться на практике, оказывая положительное влияние на улучшение и повышение качества и эффективности работы университета.

Сеть организаций по оценке качества высшего образования была расширена и диверсифицирована: теперь в неё входят 7 отечественных организаций; кроме того, во Вьетнаме действуют 10 иностранных организаций, аккредитованных Министерством образования и профессиональной подготовки. Оценочная группа была усилена как количественно, так и качественно (более 600 специалистов получили сертификаты Министерства образования и профессиональной подготовки). Система обеспечения качества в высших учебных заведениях была укреплена; работа по оценке качества становится всё более эффективной и постепенно приобретает международный масштаб.

По состоянию на 30 июня из более чем 8000 программ обучения всей системы высшего образования (включая бакалавриат, магистратуру и докторантуру) 2585 программ аккредитованы и сертифицированы отечественными и зарубежными аккредитационными организациями; из них 694 программы прошли оценку и признание авторитетных международных аккредитационных организаций. Аккредитация и оценка вне программ обучения помогают высшим учебным заведениям повысить свою репутацию, сделать свою деятельность прозрачной и удовлетворить потребности рынка труда в кадрах.

Помимо результатов и положительного влияния на систему, нормативные акты, регулирующие обеспечение качества и аккредитацию высшего образования в целом и аккредитацию программ в частности, также имеют недостатки. Закон о высшем образовании 2018 года наделяет аккредитационные организации полномочиями проводить внешнюю оценку и создавать советы для проверки и признания достижения стандартов качества высшего образования.

Содержание оценки качества в университете часто ограничивается поверхностным перечислением задач и необходимых факторов, не углубляясь в суть и эффективность управления обучением. Результаты оценки качества в университете используются неэффективно, что приводит к формальным результатам, отчётности, а не к изменению качества обучения.

Несмотря на наличие нормативных актов по проверке, надзору и оценке деятельности проверяющих организаций, реальность показывает, что отсутствует эффективный механизм государственного управления, обеспечивающий достоверность результатов оценки и признание стандартов качества.

Что касается аккредитации программ, обязательная аккредитация всех крупных учебных программ создаёт большую нагрузку и высокие затраты для высших учебных заведений, перегружая систему аккредитации. Дисбаланс между возможностями аккредитационных органов и потребностями высших учебных заведений в аккредитации также приводит к таким последствиям, как формальность и необходимость «сглаживания», что снижает эффективность аккредитации качества. Эти трудности и ограничения необходимо полностью и всесторонне выявить.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки реализует задачу внесения поправок в Закон о высшем образовании, одним из основных направлений которого является внедрение инновационных подходов, гарантирующих существенное качество высшего образования.

В отношении аккредитации программ Министерство образования и профессиональной подготовки предложило дополнить механизм и стандарты системной аккредитации высших учебных заведений; урегулировать вопрос децентрализации автономии в оценке и аккредитации учебных программ для квалифицированных высших учебных заведений, получивших системную аккредитацию. Одновременно необходимо преодолеть пренебрежение к самооценке (обеспечение внутреннего качества); а также принять меры по устранению проблемы перегрузки и потерь при обязательной внешней аккредитации и оценке всех учебных программ.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html