Г-жа Нгуен Туи Киеу Фыонг, учитель истории и географии средней школы Нгуен Ду (район 1, Хошимин), начала новый урок «Географические открытия» с разминки — посмотрите на картинку и угадайте название.

Атмосфера в классе была оживленной, руки постоянно поднимались, чтобы ответить. Это способ помочь учащимся систематизировать ранее полученные знания.

«Первые 15 минут урока больше не являются напряженными и стрессовыми. Я хочу, чтобы ученики чувствовали себя комфортно перед началом нового предмета. По всем предметам учителя всегда стараются найти игровые занятия, вращать числовой ящик, угадывать фон или эстафету, чтобы помочь ученикам максимально мягко разогреться перед началом нового урока», — поделилась г-жа Фуонг.

По словам г-жи Киеу Фыонг, на самом деле студенты знакомы с этим методом уже давно, а не только сейчас. Средняя школа Нгуен Зу всегда применяет инновационные методы обучения в соответствии с правилами и программой общего образования 2018 года, создавая счастливую атмосферу в школе и приятные занятия.

Г-жа Фуонг добавила, что раньше учителя часто повторяли материал перед занятиями. Однако после окончания нового урока она предлагает ученикам нарисовать ментальную карту, чтобы закрепить пройденный материал.

«После каждого урока я часто позволяю ученикам просмотреть полученные ими результаты, чтобы увидеть, насколько хорошо они усвоили полученные сегодня знания. Составление ментальной карты помогает им сосредоточиться во время урока, чтобы слушать и запоминать, поэтому они будут помнить материал долгое время. Фактически, в 2022-2023 учебном году в 6-м классе было 95% хороших и отличных учеников, и все они были заинтересованы в этом инновационном методе учителя», - сказала г-жа Фуонг.

Большинство студентов считают, что изменение формы тестирования в начале занятия создает чувство волнения, снижает тревожность и помогает им дольше запоминать знания.

Ву Данг Хоа, ученик 7/1 класса средней школы Нгуен Ду, сказал: « Я нахожу, что способ, которым учитель входит в класс, очень интересен, креативен и удобен. Начало урока больше не такое стрессовое, как раньше, и я также могу раньше ложиться спать вместо того, чтобы допоздна заучивать и рассказывать материал урока завтра утром».

Г-н Данг Хыу Три, руководитель математической группы в средней школе Нгуен Ду (округ 1), сказал, что в настоящее время школы ведут обучение с целью создания счастливых школ и счастливых учебных часов.

«Каждый день, когда ученики идут в школу, должен быть волнующим и радостным. Мы должны заставить их с нетерпением ждать похода в школу, а не беспокоиться или бояться», — подчеркнул г-н Три.

По словам г-на Три, по всем предметам в школе проводится разминка перед уроком. Знания математики будут проверяться путем создания учащимися учебных продуктов, применяющих полученные знания, например, путем проектирования гониоскопической шкалы. Затем учащиеся примут участие во внеклассной работе, где им предстоит использовать свои изделия для измерения роста в парках.

«Инновационные методы обучения применяются уже давно. Фактически, учителя проверяют ответы своих учеников, чтобы увидеть, запомнили ли они знания, чтобы они могли применить их в своих упражнениях, а затем применить в своей жизни. В настоящее время учителям также необходимо меняться в соответствии с новыми образовательными целями и не следует применять старые методы, вызывающие беспокойство у учеников», — сказал г-н Три.

По словам г-на Нгуена Фан Нят Тана, учителя математики в средней школе Хюинь Кхыонг Нинь (округ 1), практика выборочной проверки запоминания в начале урока существует уже давно. Соответственно, у учителей будут разные формы оценки, а ученики будут проинформированы об этом заранее.

Учитель Тан сказал, что, учитывая специфику математики, которая требует изучения формул и запоминания для выполнения упражнений, он часто позволяет ученикам выполнять практические упражнения. Поэтому, чтобы преуспеть, вам обязательно нужно запомнить формулы. Кроме того, многие другие коллеги также внедряют инновационные методы проверки знаний, такие как изготовление продукции, выполнение практических упражнений, групповые презентации...

По словам г-на Тана, в настоящее время оценка успеваемости осуществляется по новым правилам, поэтому некоторые учителя по-прежнему задают вопросы в начале урока, чтобы проверить, запомнили ли ученики формулы, а не рассматривать это как способ набрать баллы.

Разделяя то же мнение, г-н Ли Дук Тхань, заместитель директора центра Fudubank в Хошимине (специализирующийся на навыках), сказал, что он не поощряет заучивание уроков для повторения.

«По моему мнению, все еще есть некоторые учителя, которые используют форму возврата домашнего задания, чтобы запугивать учеников и заставлять их ходить в школу, что будет для них очень невыгодно», - сказал г-н Тхань.

Г-н Тхань добавил, что цель преподавания сейчас — вдохновить, заинтересовать студентов предметом, и, естественно, студенты будут мотивированы изучать этот предмет.

«В прошлом осознание самостоятельного обучения и методы обучения студентов не были хорошо сформированы, поэтому нам приходилось применять такие структурированные методы, чтобы помочь студентам стать более осведомленными в своей учебе. Однако учителям необходимо изменить свои методы обучения и методы проверки знаний, чтобы быть более гибкими, чтобы не оказывать давления на студентов», — подчеркнул г-н Тхань.

12 сентября на конференции по подведению итогов 2022-2023 учебного года и распределению задач на 2023-2024 учебный год директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин г-н Нгуен Ван Хьеу заявил, что все еще имеет место ситуация, когда учителя внезапно вызывают учеников, чтобы те ответили на вопросы в начале урока. Это непреднамеренно окажет давление на студентов.

Г-н Хьеу подчеркнул, что форма и качество обучения играют важную роль в создании счастливой школы, в которую ученики приходят с радостью и уверенностью. Учителя могут начать урок в спокойной и живой манере, чтобы помочь ученикам получить удовольствие и воодушевление от урока.

Лам Нгок