Блок C считается «неполноценным» в средних школах с высокими баллами за 10-й класс

Г-жа Нгуен Бой Куинь, директор средней школы Вьет Дык, сказала, что английский язык по-прежнему является предметом, который выбирает наибольшее количество учеников на выпускном экзамене средней школы в 2025 году.

В школе обучается 810 учеников, из которых 768 выбирают иностранные языки, из которых основным иностранным языком является английский, составляющий 94,8%.

Из остальных предметов по выбору большинство студентов выбирают физику. Далее следуют история и химия, на которые приходится примерно одинаковое количество студентов – около 200.

Далее следуют экономика и право, география, биология. Однако число студентов, выбравших биологию, составляет всего 35.

5 студентов выбрали информатику, и ни один студент не выбрал технологию.

Таким образом, в сочетании с двумя обязательными предметами – математикой и литературой – процент учащихся, выбирающих комбинацию предметов блока D01 (математика, литература, английский язык), абсолютно доминирует. Следующим по значимости является блок A1.

Число учащихся, выбравших традиционный блок А (математика, физика, химия), достигло 24,6%. Это число превышает число учащихся, выбравших традиционный блок С (литература, история, география).

В другой средней школе в центре города примерно 25% учащихся выбирают и физику, и химию, в то время как доля учащихся, выбирающих и историю, и географию, составляет около 20%.

Что касается отдельных предметов, чаще всего выбирают английский. Далее следуют физика, химия, история, география, биология и информатика. Из них биологию и информатику выбирают менее 10 учеников.

Ни один студент не выбрал технологическое, экономическое и юридическое образование .

В старшей школе Нгуен Зя Тхиеу процент учеников, выбирающих традиционную комбинацию предметов блока C, рекордно низок. По словам директора Ле Чунг Кьена, из 674 учеников школы только 6 выбрали и историю, и географию.

69 учащихся выбрали группу «Физика – Химия». Большинство учащихся выбрали группу «Физика – Английский язык» (275 учащихся) и группу «История – Английский язык» (168 учащихся).

Г-жа Нгуен Бой Куинь отметила, что причина, по которой в лучших средних школах высокий процент учеников выбирает естественные науки, заключается в ранней ориентации.

«С самого начала 10-го класса школа организовала для учащихся и родителей очень подробные консультации по сочетанию предметов.

Школа поощряет учащихся выбирать предметы, исходя из их сильных сторон, интересов и будущей карьерной ориентации. Однако не все учащиеся чётко понимают свои сильные стороны и определяют, какую карьеру они выберут.

Кроме того, физике и химии в средней школе не уделяется должного внимания, из-за чего многие ученики боятся их изучать, считая, что эти предметы сложные и неинтересные.

В ходе консультаций школа тщательно анализирует особенности и значение каждого предмета, чтобы учащиеся понимали пользу естественных наук . Стране будет трудно развиваться, если не будут развиты фундаментальные науки.

«Школа также позволяет ученикам менять предметы, если они им не подходят. Однако после первого семестра число таких случаев очень мало, менее 10. Большинство из них переходят из блока D в блок A00 или A01, а не наоборот», — рассказал директор средней школы Вьет Дык.

Исходя из этого, г-жа Бой Куинь полагает, что учителям и школам необходимо разрушать психологические барьеры учащихся при изучении естественных предметов уже с начала 10-го класса.

Если это время будет упущено, соотношение студентов, выбирающих естественные и общественные дисциплины, будет серьезно нарушено, что приведет к ограничению выбора для студентов при поступлении в университет, а также к ограничению возможностей трудоустройства в будущем.

С другой стороны, заместитель директора средней школы сказал, что выбор учениками естественных наук в старшей школе, а также выпускных экзаменов во многом обусловлен ориентацией, полученной в средней школе.

«На самом деле, учащиеся, имеющие склонность к естественным наукам в средней школе, будут выбирать школы, сильные по этому предмету. Следовательно, процент учащихся, выбирающих комбинацию предметов A и A1 в этих школах, также будет выше, чем в других школах», — прокомментировал заместитель директора.

Анализируя причину, по которой студенты редко выбирают технологии и информационные технологии для выпускных экзаменов, он отметил, что это связано с сочетанием предметов, необходимых для поступления в университет. «Абитуриенты редко выбирают предметы, которые никогда не были включены в предыдущие сочетания предметов, поскольку это снижает их шансы», — сказал он.