Трудности с распределением учащихся по потокам после окончания средней школы

14 мая 2018 года Премьер-министр издал Постановление № 522/QD-TTg об утверждении Проекта «Профессиональное образование и ориентация учащихся в системе общего образования на период 2018–2025 годов».

Решение № 522/QD-TTg четко определило субъектов направления, а конкретная цель, поставленная к 2025 году, заключается в том, что не менее 40% выпускников средних школ продолжат обучение в профессионально-технических учебных заведениях на начальном и среднем уровнях; для населенных пунктов с особенно сложными социально -экономическими условиями целевой показатель составит не менее 30%.

Однако, глядя на реальность, легко заметить, что работа по классификации учащихся после окончания средней школы сталкивается со многими трудностями и проблемами.

Согласно планам набора учащихся в 10-е классы населенных пунктов на 2024-2025 учебный год, большинство из них зачисляют в государственные 10-е классы лишь около 70% выпускников средних школ. В некоторых населенных пунктах уровень набора учащихся в государственные 10-е классы еще ниже.

Таким образом, в некоторых крупных провинциях и городах экзамен еще не состоялся, но десятки тысяч кандидатов провалят государственный экзамен за 10-й класс.

Внедрение системы потоковой передачи студентов — правильная политика, соответствующая развитию общества и уровню обучения студентов. Но почему при её внедрении всё ещё возникает множество проблем?

Во-первых, в настоящее время большинство семей финансово обеспечены, и в каждой семье только 1-2 ребенка, поэтому общий менталитет заключается в том, чтобы не позволять своим детям рано обучаться профессии. Даже если у их детей не очень хорошая успеваемость, родители все равно хотят, чтобы их дети сдали экзамен, и если они не сдадут, они рассмотрят возможность перехода. Во-вторых, ситуация дополнительного обучения и обучения довольно распространена, в сочетании с болезнью успеваемости. Поэтому баллы учеников часто довольно высоки. Большинство девятиклассников, закончивших программу, классифицируются как хорошие или выше. Родители видят, что у их детей хорошие баллы, и также получают награды в конце года, поэтому ориентация на не сдачу вступительного экзамена в 10-й класс является сложной проблемой, и очень трудно убедить родителей.

В связи с этим процент учащихся, регистрирующихся на вступительные экзамены в 10-й класс, в местных школах зачастую очень высок. В результате давление, связанное с необходимостью сдачи вступительных экзаменов в 10-й класс, очень велико, поскольку провинциальные и городские народные комитеты устанавливают квоту регистрации ещё до проведения экзамена.

Для эффективной оптимизации, в первую очередь, средним школам необходимо начать её с начала 9-го класса, пропагандируя и ориентируя учащихся и родителей. Кроме того, школы должны точно оценивать и классифицировать успеваемость учащихся.