Что говорят учителя о принципе «одна программа, много учебников»?

Учителя консультируются и проявляют творческий подход.

Г-жа Тран Тхи Хоай Нги, учительница начальной школы Ким Донга в округе Го Вап города Хошимин, проработавшая учителем 4-го класса 11 лет, назначена преподавателем 2-го класса в 2025-2026 учебном году. Она заявила, что поддерживает принцип «одна учебная программа, много учебников». После того, как школа выберет учебники и предоставит их учащимся, независимо от того, какой комплект учебников будет использоваться, она будет читать, консультироваться и изучать множество учебников. «Это руководство предназначено для учителей, чтобы они могли связать знания, затем планировать уроки и делать их подходящими для учащихся, а не для того, чтобы школа выбирала любой комплект учебников и преподавала их как есть. Чтобы уроки в полной мере соответствовали духу инноваций, заложенному в общеобразовательной программе 2018 года, я считаю, что учителям необходимо регулярно проходить обучение, быть инициативными в преподавании, обновлять знания, внедрять инновации, а не быть механическими», — сказала г-жа Нги.

ФОТО: НХАТ ТХИН

В то же время, по словам г-жи Нги, творческий подход учителей к разработке уроков периодически обсуждается ежемесячно в рамках профессиональной группы. По её опыту работы в начальной школе, группа будет проводить два профессиональных собрания каждый месяц, на которых учителя будут высказывать свои мнения, например, о том, как использовать учебник «Творческий горизонт» для того же урока, как написать учебник «Воздушный змей» и т.д. В рамках этого процесса учителям следует договориться о том, как преподавать, чтобы ученики могли легко понимать и применять материал.

По словам г-жи Нги, с точки зрения учащихся, программа с большим количеством учебников также создаёт условия для того, чтобы учащиеся обращались к различным учебникам и расширяли свои знания, материалы и языковые материалы из разных наборов книг. Для эффективного выполнения этой задачи требуется координация со стороны семей и поддержка со стороны учителей. Например, в разделе «Обширное чтение» курса вьетнамского языка для начальной школы следует поощрять учащихся обращаться к языковым материалам из разных наборов книг, книг, газет на улице и записывать свои ощущения...

Г-жа Ле Тхи Ту Ханг, директор начальной школы Тран Кхань Ду в районе Тан Динь города Хошимин, отметила, что программа общего образования 2018 года является открытой и требует от учителей творческого подхода и использования в учебном процессе множества учебников, а также разнообразных источников книг в школьной библиотеке и цифровой библиотеке. За пять лет реализации программы г-жа Ханг отметила, что учащиеся стали увереннее и смелее выражать свои взгляды и мнения, а также развили в себе множество положительных качеств.

Формируя навыки, учащиеся уверенно выходят за рамки книг

Г-н Тхай Хонг Кханг, учитель литературы в средней школе Хоанг Зьеу, район Тан Фу, город Хошимин, отметил, что все учебники соответствуют требованиям и общим целям общеобразовательной программы 2018 года, что является общим преимуществом. Благодаря этому общему преимуществу, при реализации программы используется множество учебников, уроки понимания прочитанного, разработка языковых материалов, развитие литературных знаний, а знания вьетнамского языка, полученные из книг, очень разнообразны и глубоки. Это очень помогло учителям в подготовке уроков.

Говоря об одних и тех же знаниях, каждый комплект учебников имеет свою точку зрения и подход, что поможет учителям пройти путь от открытия и формирования знаний до помощи учащимся в их понимании, применении и формировании навыков. Исходя из этого, обращаясь к комплектам учебников, учителя могут сформировать для учащихся множество основ знаний, чтобы те могли сделать наиболее прочные шаги. Это первое преимущество для учителей.

Второе преимущество заключается в том, что преподаватели могут использовать книги в качестве контрольных материалов при преподавании, для закрепления и улучшения знаний учащихся.

Третье преимущество — избежание зубрежки, заучивания наизусть и обучения без навыков.

«В рамках Программы общего образования 2018 года, где учащиеся являются центром внимания, основой служит множество комплектов учебников, учителя и ученики могут свободно находить подходящие языковые каналы для получения знаний. Ни учителя, ни ученики не ограничены и не связаны стереотипами, помогая вооружить учеников обширными знаниями и навыками. К этому же стремятся и родители: образование формирует навыки, чтобы ученики уверенно выходили за рамки учебников, избегали рутины зубрежки по учебникам, не зная ничего, кроме учебника», — выразил свою точку зрения г-н Тхай Хонг Кханг.

«Последние несколько лет я преподавал по общеобразовательной программе 2018 года и заметил явные изменения в учениках. Поначалу они, возможно, были в замешательстве, но теперь они очень смело делятся своими взглядами, мнениями и критическим мышлением. Благодаря новым материалам, которые никогда не преподавались в учебниках, ученики без труда находят и выполняют необходимые упражнения. Это соответствует требованиям общеобразовательной программы 2018 года — развитию качеств и способностей учащихся», — добавил г-н Хан.

Фото: Дао Нгок Тхать

Трудности реализации принципа «одна программа, много учебников»

По словам г-жи Тран Тхи Хоай Нги, материально-техническая база пока не синхронизирована, во многих местах по-прежнему не хватает учителей, нагрузка на численность классов во многих населенных пунктах по-прежнему высока, сложно поддерживать идеальный уровень, установленный Министерством образования и профессиональной подготовки, который составляет 35 учеников в классе в начальной школе.

Кроме того, г-жа Нги считает, что родителям необходимо больше узнать и узнать о Программе общего образования 2018 года, о преимуществах одной программы и множества комплектов учебников.

Учитель литературы средней школы в районе Тан Фу города Хошимин рассказал, что сложность внедрения общеобразовательной программы 2018 года (единая программа, множество комплектов учебников) заключается в том, что она всё ещё слишком перегружена. Урок иногда длится всего 12 или 13 часов, что вынуждает учителей и учеников «соревноваться с программой». Во-вторых, сложность кроется в человеческом факторе. В реальности всё ещё существуют ситуации, когда учителя боятся инноваций, боятся перемен, а ученики не проявляют инициативы.

«Многие ученики не инициативны, не готовы к инновациям, всё ещё зависят от учебников и всё ещё думают, почему бы не изучить несколько учебников, чтобы ученики могли расслабиться», — сказал этот учитель. Кроме того, многие учителя боятся перемен и инноваций. «Есть учителя, которые думают: если они будут так учить своих учеников, что, если они не получат высоких баллов на экзаменах и их будут считать плохими учителями? Поэтому я думаю, что, применяя Программу общего образования 2018 года к преподаванию, мы должны внедрять инновации, смело внедрять инновации. Поначалу мы, безусловно, столкнёмся с трудностями, но мы должны быть инициативными и готовыми принять недостатки. Постепенно, в долгосрочной перспективе, когда мы освоим учебники и программу инноваций, мы будем чувствовать себя очень хорошо», — сказал этот учитель.