Вчера, 18 ноября, в Национальном конференц-центре Ханоя генеральный секретарь То Лам встретился с представителями учителей и руководителей системы образования по случаю Дня учителя Вьетнама, отмечаемого 20 ноября. На встрече присутствовало более 3000 учителей и руководителей со всей страны.

ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ, СВЯЗАННЫЕ С ЧУДЕСАМИ НАЦИИ

Выступая на встрече, генеральный секретарь То Лам подчеркнул точку зрения партии и государства о том, что «образование и обучение являются высшей национальной политикой и будущим нации». Генеральный секретарь подтвердил: «На протяжении всего революционного процесса наша партия и государство всегда подтверждали, что образование и обучение являются высшей национальной политикой, будущим нации; всегда уделяли особое внимание и заботу, имели множество политик и руководящих принципов для инвестиций в образование, были полны решимости инвестировать в развитие и расставлять приоритеты, а также идти вперед по сравнению с другими областями».

По словам Генерального секретаря, история вьетнамской революции показывает, что образование и обучение играют особенно важную роль в достижениях развития страны. В процессе национальных инноваций партия уделяла особое внимание инновациям в сфере образования и обучения с точки зрения руководства и направления и достигла многих положительных результатов.

«От имени лидеров партии и государства я горячо поздравляю и высоко оцениваю достижения в области инноваций в образовании и обучении за последнее время всего сектора образования, коллектива учителей и руководителей образования; я хотел бы выразить искреннюю и глубокую благодарность и наилучшие пожелания поколениям учителей по всей стране по случаю Дня учителя Вьетнама, отмечаемого 20 ноября», - выразил Генеральный секретарь.

СЕГОДНЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ПО-ПРЕЖНЕМУ ЯВЛЯЮТСЯ ОДНИМ ИЗ ТРЕХ ВАЖНЕЙШИХ КОНЕЧНЫХ ФАКТОРОВ

Генеральный секретарь также откровенно указал на то, что, хотя инновации в образовании и обучении внедряются уже десятилетиями, они не привели к кардинальным изменениям, не изменились по-настоящему качественно и не оправдали ожиданий партии, государства и народа. Человеческие ресурсы по-прежнему остаются одним из трех самых узких мест на сегодняшний день. Некоторые ограничения в образовании и обучении существуют уже много лет и не были полностью устранены. Например, внедрение фундаментальных и комплексных инноваций в сфере образования и обучения пока еще не синхронизировано, несистемно и все еще запутанно. Качество образования на всех уровнях по-прежнему ограничено.

Университетское образование по-прежнему отстает от других стран региона и мира; «тяжелый» в теории, «легкий» в практике; Пока еще не существует тесной связи между обучением и научными исследованиями, производством и бизнесом, потребностями рынка. Десятки тысяч выпускников бакалавриата, инженерии и магистратуры не могут найти работу или работают не по той специальности, которой они обучались, что не только приводит к огромным потерям, но и наглядно демонстрирует ограничения в сфере образования и обучения.

Образовательный метод не способствовал развитию позитивного настроя и творческих способностей учащихся и не был сосредоточен на развитии навыков и качеств учащихся; Эффективность инвестиций в образование несоизмерима с политикой, согласно которой образование является главной национальной политикой. В некоторых крупных городах, промышленных зонах, густонаселенных районах, горных районах по-прежнему ощущается нехватка школ и классов, а в отдаленных районах наблюдается неграмотность и повторная неграмотность.

Преподавательский состав по-прежнему малочислен, часть его слаба в профессиональном плане, не проявляет активности в области инноваций, небольшая часть по-прежнему демонстрирует признаки этических нарушений, что оказывает негативное влияние на общественное мнение. Бюджетные инвестиции в образование и профессиональную подготовку несоизмеримы с потребностями образовательных инноваций и развития, а социализация инвестиционных ресурсов по-прежнему сталкивается со многими трудностями.

ЧЕТЫРЕ ДЕЛА, КОТОРЫЕ НУЖНО СДЕЛАТЬ СЕЙЧАС

Генеральный секретарь отметил, что мир переживает период эпохальных перемен, конкуренция между крупнейшими странами становится все более жесткой, при этом в качестве основы выделяется конкуренция за качество человеческих ресурсов, определяющее возможности развития каждой страны. Для решения проблемы «качества человеческих ресурсов» Генеральный секретарь предложил три вопроса.

Первая цель — сосредоточиться на достижении наивысшей текущей цели, которая заключается в «завершении дела инноваций в сфере образования и обучения, завершении цели создания человеческих ресурсов для национального строительства и обороны в эпоху национального роста в период XIV съезда партии».

Во-вторых, это работа, которую необходимо выполнить немедленно. В котором Генеральный секретарь поднял 4 вопроса. Первое — это найти решение, которое позволит полностью ликвидировать неграмотность, особенно в отдаленных районах и среди этнических меньшинств. Второе — запустить движение «народного цифрового образования» (для обслуживания цифровой трансформации в соответствии с потребностями развития страны в контексте промышленной революции 4.0, которая активно происходит во всем мире — PV ). Третье — сосредоточиться на рассмотрении и полном решении проблемы нехватки школ и классов в некоторых крупных городах, промышленных парках, густонаселенных районах и горных районах; Укрепить школы и классы, а также обеспечить размещение учителей в отдаленных районах и районах проживания этнических меньшинств. В-четвертых, Генеральный секретарь сказал: «Обеспечить, чтобы государственный бюджет на образование составлял не менее 20% от общих расходов государственного бюджета в соответствии с резолюцией, принятой партией. Иметь механизмы и льготную политику для привлечения негосударственных ресурсов для инвестирования в образование и развитие профессиональной подготовки. Опираться на людей, мобилизовать силу людей и организовать людей для совместного образования с наименьшими затратами и максимальной эффективностью».

В-третьих, необходимо сосредоточиться на формировании команды учителей и руководителей образовательных учреждений, которые являются добродетельными и талантливыми, страстными, энтузиастичными, опытными, знающими, способными передавать знания, стремящимися к обучению, новаторскими и креативными и которые являются настоящими образцами для подражания для студентов, у которых можно учиться и которым можно следовать; достаточное количество, однородная структура.

МОТИВИРУЙТЕ УЧИТЕЛЕЙ РАБОТАТЬ С УВЕРЕННОСТЬЮ

Генеральный секретарь То Лам заявил, что сектору образования и обучения необходимо исследовать и предлагать механизмы и политику мобилизации и ротации учителей для решения ситуации с избытком и нехваткой местных учителей; Привлекать талантливых людей в сферу образования и мотивировать учителей и руководителей образовательных учреждений работать со спокойной душой, особенно учителей, работающих в горных районах, районах с особо сложными социально-экономическими условиями и на островах.

«Существуют прорывные решения по формированию команды ведущих экспертов и ученых, которые работают в сфере образования, а также вносят вклад в другие сектора и области. Создание по-настоящему здоровой среды обучения с тесным и регулярным взаимодействием между школами, семьями, органами власти и местными общественно-политическими организациями; четкое определение обязанностей школ, семей и общества», — сказал генеральный секретарь То Лам.

Напомнив о совете президента Хо Ши Мина, Генеральный секретарь подчеркнул: «Мы стоим на пороге истории, чтобы воплотить в жизнь желания великого президента Хо Ши Мина; мы сможем успешно воплотить его желания только тогда и только тогда, когда успешно завершим задачу реформирования образования и обучения. Эта славная ответственность требует больших усилий, мощных прорывов и объединенных усилий всей партии, всего народа и всей армии, в первую очередь, коллектива учителей и руководителей образования под руководством партии».