Окончил педагогический колледж, но не имеете квалификации преподавателя?

Особое внимание общественности привлекла серия статей в газете «Тхань Ниен» , в которых излагаются мнения и разъяснения Министерства образования и профессиональной подготовки относительно плана включения в проект Закона об учителях положения, требующего от учителей наличия профессионального сертификата. Многие читатели прислали противоположные мнения, опасения и конструктивные предложения.

Читатель Дунг Ле написал: «Я сторонний наблюдатель и не очень хорошо разбираюсь в правилах образовательного сектора, но я считаю, что учитель (окончивший педагогический колледж) имеет право преподавать! Министерство образования и профессиональной подготовки должно строго регламентировать стандарты, требуемые сертификаты или обязательные экзамены для внедрения в школах; чтобы при окончании обучения все учителя соответствовали правилам, предъявляемым к учителям.

С другой стороны, в дополнение к ужесточению входных и выходных требований и разрешению готовить учителей только педагогическим вузам, мы не должны легализовать подготовку специалистов других вузов (не педагогических специальностей, а проходящих дополнительные курсы для получения педагогических сертификатов в течение нескольких месяцев) для набора учителей! Это позволит улучшить качество работы учителей и уменьшить их страдания.

Читатель Чан Куанг Хоа также считает, что учителя (в целом) прошли формальное обучение и имеют степени. Этим все сказано. Так зачем же добавлять профессиональный сертификат, чтобы все усложнить? Для чего это нужно? Почему вы постоянно думаете о добавлении ненужных громоздких процедур, если вы сокращаете количество процедур просто так?

Читатель Фу Луу Хуу написал: «Чтобы стать учителем, вы должны изучать педагогику. Те, кто не изучает педагогику, должны иметь педагогический сертификат, чтобы иметь возможность преподавать, а затем сертификат о профессиональном звании. Почему теперь мы должны выдавать сертификат о практике? Пожалуйста, обратите внимание на политику, чтобы учителя могли чувствовать себя в безопасности в своей профессии! Не заставляйте учителей страдать!»

Вы, Тханг Тханг, предложили, чтобы деньги, потраченные на выдачу профессиональных сертификатов учителям, были направлены в педагогические училища для повышения качества преподавания.

По мнению этого читателя, при выдаче типа «сублицензии» необходимо оценивать долгосрочные последствия и значительные бюджетные затраты, а при ее выдаче могут возникнуть даже негативные последствия.

Читатель по имени Куэ Ха Ной сравнил: «Я понимаю это просто так, например, я учусь в техникуме, конечно, я имею квалификацию, чтобы работать рабочим. Я заканчиваю вуз с хорошей степенью в области гражданского электричества. Так должен ли я подавать заявление на получение (или получить) сертификат о профессиональном статусе рабочего?»

Читатель Дук Минь сказал: «Независимо от того, какая сертификация, она увеличивает давление на бедных учителей и учеников!» Читатель Лэм был удивлен: «Значит, вступление в профессию учителя никогда не признавалось наличием «сертификата»?»

Форма «сублицензии»

Читатель Нгуен PTV прокомментировал: «Это похоже на форму «сублицензии», которая вскоре вызовет проблемы с нынешним механизмом «запроса разрешения», создавая еще больше трудностей для учителей».

Читатель Тхань Там также обеспокоен: «Не только сфера образования, но и министерства и отрасли с большим энтузиазмом относятся к созданию всевозможных «лицензий на практику»! Когда все «набегаются», они видят, что лицензия «больше не подходит», и создают новую лицензию. Поэтому государственные органы управления всегда заняты организацией обучения, выдачей лицензий, проверкой лицензий... так что сокращать штат — это как бросать камни в пруд с ряской».

Читатель Нхием Нго выразил свое мнение: «Если для практики требуется сертификат, найдутся места, где его продают, потому что если он будет бесплатным, руководство, вероятно, будет невнимательным...».

Другой читатель прокомментировал: «Сдавать ее в аренду за 5 миллионов могут только практикующие врачи, имеющие сертификат на практику. Никто не будет арендовать эту лицензию, и впоследствии возникнет множество ненужных процедур, а также будет потрачено много времени и возникнут последствия для миллионов учителей».

Читатель Ле Нгок Кьен считает, что «создание» такого рода сертификатов о практике только вредно и неэффективно, поскольку приводит к пустой трате времени и денег учителей.

Читательница Фу Луу Хуу также подняла вопрос: «1,5 миллиона учителей должны учиться и сдавать экзамены, чтобы получить сертификаты, хотя они уже преподают в обычном режиме. Сколько это будет стоить денег, времени и как это повлияет на преподавание и обучение? Будет ли группа, которая выиграет от составления программ, организации занятий и сбора денег? Только учителя находятся в наиболее невыгодном положении! Есть ли здесь «групповой интерес»?»