Реформирование образования, начиная с дошкольного уровня: стратегические шаги для творческого мышления

В условиях экономики знаний и активной цифровой трансформации некоторые дошкольные учреждения Вьетнама стали пионерами в применении STEAM-образования, объединяющего науку, технологии, инженерию, искусство и математику, чтобы помочь детям «учиться играя», развивая творческое мышление и навыки 21 века с ранних лет жизни.

Раскройте свой творческий потенциал через опыт

STEAM больше не является концепцией, доступной только в старших классах школы или университетах, а постепенно внедряется в ряде дошкольных учреждений Вьетнама как современное педагогическое решение, помогая детям активно познавать мир через действия и опыт. В частности, в Хюэ детский сад «Сен Хонг», подразделение при колледже Хюэ, смело внедрил STEAM в программу дошкольного образования .

STEAM — это не набор отдельных предметов, а образовательная философия: дети учатся через практику, исследование и саморегуляцию своего восприятия посредством практических столкновений. Это особенно актуально в контексте того, что дети младшего возраста лучше всего усваивают материал, когда им позволяют «играть во время обучения», а не заставляют их заучивать шаблоны.

Модель в школе «Сен Хонг» продемонстрировала явный переход от традиционного подхода к открытому образовательному мышлению. Дети больше не «сидят и учатся», а «активно учатся». Каждое занятие – от посева семян и измерения высоты деревьев до сборки модели полива из пластиковых бутылок – умело сочетает в себе научные принципы и математические навыки.

«Мы верим, что каждый ребёнок рождён прирождённым исследователем. Задача педагогов — создать благоприятную среду, где дети смогут свободно задавать вопросы, исследовать и приобретать опыт. Модель STEAM помогает нам превратить уроки в увлекательные приключения, где дети открывают и запоминают знания через действие», — сказала г-жа Нгуен Тхи Тху Хиен, директор школы.

Это не только способ пробудить радость обучения, но и соответствует национальной ориентации на развитие инновационных человеческих ресурсов, навыков цифрового гражданства и системного мышления — основных компетенций XXI века.

Объединение семей и школ для развития открытого мышления

Важным поворотным моментом в STEAM-образовании стало изменение роли учителя. Он больше не является центром коммуникации, а становится создателем опыта, лидером учебного процесса, хотя «руль» держат дети. Поэтому школа уделяет особое внимание переподготовке команды в соответствии с новой ролью.

По словам г-жи Хиен, учителя — это не только те, кто передаёт знания, но и те, кто сопровождает, вдохновляет и направляет. Наша команда учителей имеет высокую квалификацию в области STEAM-метода и постоянно совершенствует современные педагогические методы. Более того, они всегда прислушиваются к мнению детей и уважают его, создавая им условия для того, чтобы они могли ошибаться и учиться на своих ошибках.

STEAM выходит за рамки школьного класса, охватывая дом и общество. Родители больше не пассивные наблюдатели, а стремятся стать соратниками своих детей в их исследованиях. Небольшие домашние проекты, такие как изготовление моделей для переработки отходов или наблюдение за погодой, — это не просто «дополнительные» занятия, а часть непрерывной образовательной цепочки.

История г-жи Ле Вьет Тринь, матери четырёхлетнего ребёнка, наглядно демонстрирует влияние STEAM на образовательные навыки детей. «Я была удивлена, когда мой ребёнок пришёл домой и рассказал мне о „самодельной поливальной машине“, сделанной из пластиковых бутылок в классе. Он стал внимательнее наблюдать за растениями, самостоятельно зарисовывая каждую стадию прорастания. Я чувствую, что мой ребёнок научился усидчивости, наблюдательности и умению объяснять увиденное, то есть тому, чего сложно добиться в обычной дошкольной программе», — поделилась г-жа Ле Вьет Тринь.

Именно согласованность действий школы и семьи создаёт позитивную и устойчивую образовательную экосистему для маленьких детей, к чему всегда стремятся современные системы образования. «Когда образование постоянно непрерывна и школа, и семья, дети развиваются всесторонне и устойчиво. Мы надеемся, что родители станут нашими партнёрами, работая вместе со школой над тем, чтобы развивать в каждом ребёнке любовь к учёбе и творчеству», — подчеркнула г-жа Хиен.

В условиях устойчивого развития, экономики знаний и цифровой трансформации, внедрение инновационного мышления с дошкольного возраста — стратегический выбор. В небольших группах детского сада «Сен Хонг» модель STEAM доказывает, что изменения в образовании начинаются не обязательно с масштабных достижений, а с нашей веры в потенциал самостоятельного обучения и самопознания каждого ребёнка.