Требования к подготовке и воспитанию кадров в новую эпоху

На протяжении всего процесса руководства революцией Коммунистическая партия Вьетнама всегда придавала большое значение работе по подготовке и развитию поколений добродетельных и талантливых кадров, посвятивших себя служению народу и Отечеству. При жизни президент Хо Ши Мин утверждал: «Кадры — основа всей работы», «подготовка кадров — основа работы партии» ⁽¹⁾ ; «Успех или неудача зависят от хороших или плохих сотрудников» ⁽²⁾ . Обучение и воспитание играют важную роль в формировании команды «красных и профессиональных» кадров, отвечающих задачам каждого революционного этапа. XIII съезд партии определил: «Сосредоточиться на формировании кадрового состава на всех уровнях, особенно на стратегическом уровне, с достаточными качествами, способностями и престижем, соответствующими поставленной задаче. Совершенствование институтов и положений о кадровой работе, стандартов званий, критериев и механизмов оценки кадров. Формирование кадрового состава, прежде всего лидеров с сильной политической волей, чистой этикой, выдающимися способностями, дерзающих думать, дерзающих говорить, дерзающих делать, дерзающих брать на себя ответственность, дерзающих вводить новшества, дерзающих сталкиваться с трудностями и вызовами, дерзающих действовать ради общего блага, имеющих высокий престиж и являющихся подлинными пионерами, образцовыми, являющимися ядром солидарности» ⁽³⁾ . Поэтому для достижения этой цели задача подготовки и воспитания кадров является важной и необходимой.

Генеральный секретарь То Лам подтвердил, что подготовка и воспитание кадров всегда определялись как «ключевая» задача партийного строительства. Вступая в эпоху роста, необходимо создавать сильные движения, выражающие стремления, интеллект и национальный дух. Для подъема вьетнамской нации необходимы высококачественные человеческие ресурсы, включая лидеров и менеджеров на всех уровнях.

В новых условиях инновации в подготовке и развитии кадров на всех уровнях, особенно на стратегическом, включают в себя следующие требования:

Во-первых , необходимо сосредоточиться на формировании команды, достаточной по численности и обеспечивающей качество, ответственность и энтузиазм в революционном деле для управления оптимизированной - сильной - эффективной - действенной - действенной политической системой. Персонал, особенно на стратегическом уровне, должен обладать методологией, стратегическим видением, способностью к инновационному мышлению и решительным действиям, управлять социальными преобразованиями в соответствии с объективными тенденциями развития, знать, как развивать потенциал, использовать возможности для того, чтобы вывести вьетнамскую нацию вперед, на один уровень с передовыми странами мира.

Во-вторых , персонал на всех уровнях, особенно на стратегическом уровне, должен быть оснащен системой профессиональных знаний, опыта и профессиональных навыков, а также практическим опытом работы. Помимо систематического и базового обучения и развития, необходимо разработать специализированные программы обучения и развития для каждого типа кадров в соответствии с профессиональными требованиями, сферой деятельности, областями, а также уровнями руководства и управления в политической системе.

В-третьих, кадры на всех уровнях, особенно на стратегическом уровне, должны овладеть знаниями и навыками применения современных научно-технических достижений, а также уметь адаптироваться и эффективно работать в соответствии с методами цифрового производства, чтобы эффективно выполнять функции лидерства, руководства, управления и интеграции в международную среду. Сегодня Четвертая промышленная революция способствует освобождению труда, повышению производительности, развитию человеческого творчества, созданию изменений в мышлении во всех областях, изменению подхода к политике управления и стратегиям развития каждой страны. В связи с этими изменениями требования к подготовке и развитию кадров на всех уровнях, особенно на стратегическом, требуют обновления и дополнения знаний о науке и технологиях, цифровой трансформации, а также способности адаптироваться к новому контексту для работы, руководства и управления социальным развитием в процессе цифровой трансформации.

В-четвертых , внедряйте инновационные методы мышления и внедрения; В то же время необходимо принять конкретные меры для формирования команды кадров на всех уровнях, обладающих достаточным потенциалом, качествами и престижем, чтобы соответствовать задачам, способствуя подъему страны и ее вставанию плечом к плечу с великими державами мира.

Ориентация на фундаментальные инновации в обучении и развитии кадров на всех уровнях, особенно на стратегическом уровне в новую эпоху

В предстоящее время инновации в области подготовки и развития кадров на всех уровнях, особенно на стратегическом уровне, в новую эпоху должны быть сосредоточены на следующем содержании:

Во-первых, сосредоточьтесь на обучении и развитии персонала с целью развития творческого мышления, преобразующегося в прорывные действия.

Необходимо начать с нового мышления и новых действий в руководстве и направлении, внедрять инновации, быть гибкими и динамичными в реализации для достижения поставленных целей. Новое поколение кадров в эпоху подъема, в первую очередь руководители и управленцы всех уровней, должны обладать «новым мышлением» и «новыми действиями», чтобы осуществить «революцию» в совершенствовании институтов, национального управления и организации аппарата, одновременно создавая прорывы в развитии инфраструктуры и внедряя методы цифрового производства...

Далее необходимо инновационное мышление и практические действия, чтобы высвободить все производительные силы, максимально использовать внутренние ресурсы, использовать внешние ресурсы, взять внутренние ресурсы, человеческие ресурсы в качестве основы, а науку, технологии и инновации в качестве прорывов, чтобы вывести страну в новую эру. Решительно преодолевать эмпиризм, консерватизм, догматизм и «групповые интересы» в разработке политики, руководстве и управлении; поощрять радикальные, своевременные, практические решения и действия. XIII съезд Национальной партии одобрил 10-летнюю Стратегию социально-экономического развития на 2021–2030 годы, в которой 100-летняя стратегическая цель — превратить Вьетнам в развивающуюся страну с уровнем дохода выше среднего к 2030 году и в развитую страну с высоким уровнем дохода к 2045 году; Экономике Вьетнама необходимо достичь двузначных темпов экономического роста в течение длительного периода времени, чтобы догнать развитые экономики региона. Для достижения этой цели предлагается решение: существенно повысить производительность общественного труда и эффективно применять научные и технологические достижения Четвертой промышленной революции; активно развивать инновации; Обучение и развитие человеческих ресурсов с квалификацией и навыками, соответствующими требованиям экономического развития; повысить потенциал национального управления и улучшить качество политики; революция в учреждениях, организации и аппарате. Поэтому прорывы в мышлении по реформированию организационного аппарата, внедрение революционных решений по оптимизации и повышению эффективности и результативности организационного аппарата от центрального до низового уровня являются важными, а революционные ориентации позволяют совершать прорывы, повышать эффективность и результативность, способствуя превращению Вьетнама в развитую страну в середине 21 века.

Во-вторых, уделите внимание обучению, развитию и совершенствованию «технократического» потенциала.

Сосредоточение внимания на обучении и отборе людей с профессиональной компетентностью, лидерскими и управленческими способностями, привлечении талантов в каждой области и обладающих собственными сильными сторонами для работы в политической системе. Обучение и развитие качественных человеческих ресурсов в соответствии с практическими потребностями, включая команду кадров и элиты с всесторонними знаниями в своих областях знаний, уважающих знания и эффективно применяющих их к руководству, руководству, стратегическому управлению и практике в своих областях работы... «Увеличение инвестиций, инноваций, повышение качества образования и обучения, обеспечение высококачественных человеческих ресурсов для удовлетворения требований развития науки и технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации. Наличие привлекательных механизмов и политик в отношении кредитов, стипендий и платы за обучение для привлечения отличных студентов для обучения в области математики, физики, биологии, химии, инженерии и ключевых технологий, особенно на уровне аспирантуры. Разработка и реализация программ обучения талантов в различных областях. Выпуск конкретных механизмов для привлечения зарубежных вьетнамцев и высококвалифицированных иностранцев для работы и проживания во Вьетнаме ⁽⁴⁾ . В которых необходимо поощрять и уважать команду интеллектуалов и ученых, в то же время имея особые механизмы обращения и создавая благоприятную рабочую среду для привлечения, продвижения и удержания ведущих ученых. Создавайте, объединяйте и развивайте сеть отечественных и международных экспертов и ученых.

В-третьих, обучение и развитие адаптивности и умения работать в цифровой среде.

Создание команды кадров на всех уровнях, особенно на стратегическом уровне, с достаточными знаниями и видением для руководства и направления цифровой трансформации, принятия решений и разработки стратегий для внедрения цифровой трансформации, создания мотивации для цифровой трансформации и формирования методов цифрового производства... Содержание обучения и развития должно включать контент по цифровой трансформации и методам цифрового производства. Недавно Политбюро приняло Постановление № 57-NQ/TW от 22 декабря 2024 года «О прорыве в области науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации», демонстрирующее стратегическое видение нашей партии в контексте быстро меняющегося мира. В резолюции определена роль науки, технологий и инноваций как ключевых движущих сил содействия экономическому росту, повышения производительности труда и улучшения национальной конкурентоспособности. Стратегическое видение нашей партии сосредоточено на развитии высококачественных человеческих ресурсов, особенно в сферах науки, технологий и цифровизации. В то же время создание инновационной экосистемы имеет важное значение для развития предпринимательства и инноваций в обществе. Резолюция требует «сосредоточить внимание на содействии сотрудничеству в области научных исследований и развития технологий со странами с развитой наукой и технологиями, развитии цифровой трансформации, особенно в области искусственного интеллекта, биотехнологий, квантовых технологий, полупроводников, ядерной энергетики и других стратегических технологий» ⁽⁵⁾ . Прежде всего, Резолюция демонстрирует своевременное понимание мировых тенденций, таких как глобализация, сдвиги в цепочках поставок и усиление технологической конкуренции между странами, демонстрируя прогнозирование и адаптацию к мировым тенденциям и международной интеграции.

В-четвертых, обучать и развивать кадры на всех уровнях, особенно на стратегическом уровне, чтобы они могли работать в международной среде.

Международная среда многогранна и отражает многомерные отношения и взаимодействия между отдельными лицами и организациями стран и территорий в двусторонних и многосторонних формах. Содержание отношений и взаимодействий охватывает все сферы национальной и мировой жизни, такие как право, экономика, политика, культура, общество, национальная оборона - безопасность, окружающая среда... Международная среда демонстрирует переплетение интересов, как сотрудничества, так и конкуренции, переплетение общих и индивидуальных интересов. Чтобы адаптироваться и уметь работать в этой среде, персоналу, особенно на стратегическом уровне, необходимо пройти надлежащую подготовку в учебном заведении и регулярную практику. Помимо требований к стандартам и политическим качествам кадров, необходимо четко определить важные требования к способности работать в международной среде для оснащения кадров, особенно стратегических кадров, в эпоху прогресса. Соответственно, основные требования к персоналу на всех уровнях, особенно на стратегическом уровне в международной среде, заключаются в следующем: необходимо обладать широкой базой знаний, владеть профессией, иметь солидный опыт и иметь возможность обновлять знания, профессиональные и деловые навыки в соответствии с мировыми тенденциями. Кроме того, необходимо понимать международные законы, правила и практику, владеть и умело применять систему международно-правовых знаний и навыков для удовлетворения требований современной обширной международной деятельности. При этом необходимо четко понимать и уважать культурную самобытность этнических групп, стран и регионов мира; сохранять и развивать вьетнамскую культурную самобытность.

В-пятых, управление качеством, повышение эффективности и результативности обучения и развития персонала.

Необходимо сосредоточиться на управлении качеством обучения, процессах обучения, а также на управлении и оценке качества преподавания и обучения. В частности, в контексте широкомасштабной Четвертой промышленной революции необходимо активно, синхронно и систематически продвигать процесс цифровой трансформации в сферах образования и обучения в целом, а также подготовки и развития кадров в частности. Наша партия поставила перед собой цель «стремиться завершить строительство цифрового правительства к 2030 году; войти в число 50 ведущих стран мира и занять третье место в регионе АСЕАН по уровню развития электронного правительства и цифровой экономики» ⁽⁶⁾ . Образование и обучение являются одной из областей, представляющих интерес для содействия цифровой трансформации. Соответственно, необходимо сосредоточиться на «продолжении синхронного обновления целей, содержания, программ, методов и подходов к образованию и обучению в направлении современности, международной интеграции, всестороннего развития человека, удовлетворения новых требований социально-экономического развития, науки и техники, адаптации к Четвертой промышленной революции» ⁽⁷⁾ . Принципиально инновационные методы обучения и развития в соответствии с девизом «взяв студентов в центр, преподавателей в качестве движущей силы и школы в качестве фундамента». Необходимо кардинально изменить методы обучения и развития: перевести обучающихся с пассивного, одностороннего усвоения на активный поиск и накопление знаний, поощряя самообучение и самоисследование; Преподаватель в основном обеспечивает методологию, ориентацию, руководство, обмен информацией, опытом и обсуждение для нахождения оптимального решения практической проблемы.

Расширить централизованное обучение и сократить децентрализованное обучение, чтобы обеспечить его соответствие практическим ситуациям. Разнообразьте формы обучения и развития, такие как долгосрочные, среднесрочные, краткосрочные, в соответствии с целью, содержанием и программой. Решительно трансформировать процесс обучения и развития кадров, перейдя преимущественно к обучению в классе и различным формам на основе цифровых платформ, таким как онлайн-обучение, обучение через Интернет и средства массовой информации. Организовать учебные и воспитательные учреждения рациональным, надежным, эффективным и действенным образом, соответствующим их функциям, задачам, масштабу и формам обучения и воспитания. Инвестировать в техническую базу учебных и воспитательных учреждений и повышать ее качество, обеспечивать качественные условия обучения и обеспечивать применение и использование активных методов обучения. Повышать качество преподавательского состава в соответствии с критериями наличия соответствующих знаний, навыков и практического опыта. Учебным заведениям и образовательным учреждениям необходимо гармонично сочетать использование постоянных преподавателей и приглашенных лекторов. Уделять должное внимание режиму и политике в отношении преподавателей и сотрудников, направляемых на обучение и повышение квалификации (как внутри страны, так и за рубежом) в соответствии с новой ситуацией.

В-шестых, диверсифицировать международное сотрудничество в области подготовки и развития должностных лиц всех уровней.

Сосредоточение внимания на привлечении ресурсов от международных организаций посредством программ сотрудничества в области обучения и обмена экспертами между двумя сторонами для создания возможностей для сотрудников проводить исследования, учиться и знакомиться с международной рабочей средой; Улучшить способность адаптироваться к разнообразным и сложным практическим требованиям, улучшить способность справляться и реагировать на ситуации и проблемы, возникающие в ходе практики. Кроме того, необходимо диверсифицировать «каналы» ⁽⁸⁾ обмена и сотрудничества в области обучения между Вьетнамом и другими странами и международными организациями. Расширять сотрудничество с университетами и научно-исследовательскими институтами по всему миру посредством стипендиальных программ, финансирования проектов развития, исследований, академических обменов, конференций и семинаров; Долгосрочное и краткосрочное сотрудничество в области обучения, а также краткосрочные обмены обучением и стажировками. Содействие объединению усилий экономической дипломатии с другими специализированными направлениями дипломатии, такими как культурная дипломатия, технологическая дипломатия, образовательная и учебная дипломатия, содействуя повышению работоспособности вьетнамских кадров в международной среде.

---------------------

(1) Хо Ши Мин: Полное собрание сочинений , Издательство. Национальная политическая правда, Ханой, 2011, т. 5, стр. 309
(2) Хо Ши Мин: Полное собрание сочинений, там же , стр. 280
(3) Документы XIII Национального конгресса делегатов , Издательство. Национальная политическая правда, Ханой, 2021, т. Я, стр. 187
(4), (5) См.: Постановление Политбюро № 57-NQ/TW от 22 декабря 2024 г. «О прорыве в области науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации»
(6) Документы XIII Национального конгресса делегатов, указ. соч. цит. , стр. 225
(7) Документы XIII Национального конгресса делегатов, указ. соч. цит. , стр. 136
(8) Вьетнам реализует множество программ обучения за рубежом для должностных лиц, используя государственный бюджет (Вывод 39); Соглашения о сотрудничестве с Китаем, Японией, Сингапуром, Лаосом, Камбоджей и др.

Источник: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/van_hoa_xa_hoi/-/2018/1081102/doi-moi-cong-tac-dao-tao%2C-boi-duong-can-bo-cac-cap-dap-ung-yeu-cau-cua-ky-nguyen-moi.aspx