Избиратели города Хайфон сообщили, что Министерство образования и профессиональной подготовки при разработке учебников по Программе общего образования 2018 года не уделило внимания ресурсам учителей, поэтому при ее внедрении многие школы столкнулись с нехваткой учителей для преподавания интегрированных предметов, таких как естественные науки.

Чтобы выйти из этой ситуации, некоторые подразделения направляют учителей физики, химии или биологии на краткосрочные курсы повышения квалификации и выдают им сертификаты на право преподавания предметов, которые не преподаются в педагогических училищах, что приводит к низкому качеству преподавания.

Избиратели рекомендуют Министерству образования и профессиональной подготовки обратить внимание на этот недостаток и направить усилия на его преодоление, обеспечивая качество образования и отвечая требованиям образовательных инноваций. Соответственно, Министерству образования и профессиональной подготовки рекомендуется предоставить школам, в которых не хватает учителей для преподавания естественных наук, рекомендации и разрешить параллельное преподавание физики, химии и биологии в рамках естественных наук в соответствии с условиями школы вместо обучения в соответствии с потоком знаний, изложенным в учебниках; Дать указание педагогическим училищам по всей стране немедленно начать подготовку учителей для интеграции естественнонаучных предметов, чтобы иметь источник учителей для школ.

Дайте письменный ответ по данному вопросу, Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сказал: «Для реализации преподавания естествознания, истории и географии по Программе общего образования 2018 года невозможно заменить всех учителей физики, химии, биологии, истории и географии, но необходимо подготовить этот коллектив учителей для преподавания естествознания, истории и географии».

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило программу обучения для учителей средних школ, преподающих естественные науки, историю и географию, чтобы местные органы власти могли разрабатывать планы, координировать работу с учебными заведениями, обучать учителей и направлять их на обучение в целях выполнения требований реализации Программы общего образования 2018 года в соответствии с дорожной картой, соответствующей реальной ситуации в данной местности.

По словам министра Ким Сона, Министерство образования и профессиональной подготовки поручило организацию преподавания естественных наук, истории и географии учителям текущих предметов. Соответственно, исходя из ситуации с преподавательским составом школы, директор поручает учителям преподавать темы, соответствующие их профессиональным возможностям.

Если за каждый предмет отвечают несколько преподавателей, школе необходимо разработать подходящее расписание, которое не обязательно делит количество периодов/недель поровну; При необходимости предмет может не преподаваться в некоторые недели (исходя из обеспечения программы на каждый семестр) для обеспечения стандартного количества учебных часов/недели назначенных преподавателей.

Глава сектора образования и обучения добавил: «Министерство образования и обучения также поручило педагогическим институтам открыть кодекс для подготовки учителей по естественным наукам, истории и географии; в то же время выпустило циркуляр, регулирующий подготовку для получения второй степени в университетах и ​​колледжах в группах подготовки учителей».

В настоящее время большинство педагогических учебных заведений открыли основные курсы и готовят учителей, которые постепенно заменят вышедших на пенсию учителей, пополняя тем самым источники кадров для местных органов власти.

Ранее, в августе 2023 года, на онлайн-встрече с учителями по всей стране министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что внедрение междисциплинарной интеграции стало «новым моментом, трудным моментом, узким местом» при реализации Программы общего образования 2018 года.

На основании фактической реализации Министерство образования и профессиональной подготовки примет решение рассмотреть вопрос о корректировке преподавания интегрированных предметов на уровне средней школы. Это может быть существенным изменением, но оно соответствует требованиям образовательной реформы.