Ребята, вы больше не учитесь у меня, вы сейчас получите свой ответ.

Г-жа Л.Т., 43 года, мать двоих детей (7-го и 3-го классов) в Ханое, сказала, что в последние дни ее, как и многих родителей, очень заинтересовала информация о том, что школы и учителя прекратили проводить дополнительные занятия в соответствии с циркуляром 29 Министерства образования и профессиональной подготовки .

По мнению г-жи Т., опирающейся на собственный опыт сопровождения своего ребенка в школу, этот циркуляр оказался самым действенным средством, позволяющим ограничить негативные последствия дополнительного обучения и преподавания, которые причиняли ей боль на протяжении многих лет.

В то время как многие родители обеспокоены и обеспокоены тем, что их дети не могут посещать дополнительные занятия с постоянными преподавателями, г-жа Т. чувствует себя «обновленной».

Г-жа Т. поделилась, что недавно ее дочь, ученица 7-го класса, с радостью похвасталась, что впервые с начала учебного года учитель вызвал ее, чтобы ответить на сложный вопрос, на который не смогли ответить другие ученики.

И всё это время, по её словам, сколько бы она ни поднимала руку, её игнорировали, учительница вызывала только тех учеников, которые… занимались с ней дополнительно. Одноклассники тоже часто шептались об этой несправедливости.

Мать отметила, что оценка ее ребенка может быть предвзятой, но она показывает, что негативная атмосфера дополнительных занятий с учителем в классе в той или иной степени влияет на восприятие, мысли и эмоции ребенка.

Г-жа Т. никогда не сталкивалась со случаями, когда ее ребенок подвергался издевательствам или дискриминации из-за того, что он не посещал дополнительные занятия, но много лет назад, когда ее ребенок учился в начальной школе, ей пришлось «стиснуть зубы» и разрешить ребенку посещать дополнительные занятия с классным руководителем.

Во втором классе, придя из школы, я дал родителям небольшой листок бумаги. На нём я записал адрес и время с 5:30 до 7:30 вечера по пятницам и с 8:00 до 10:00 утра по воскресеньям.

Сначала пара не поняла содержания записки. Ребёнок тоже не знал, о чём речь, но просто рассказал им, а учитель написал её на доске и попросил всех учеников переписать и передать родителям.

Пара не обратила на это никакого внимания и забыла о листке бумаги. Через несколько дней ребёнок передал родителям ещё один листок с тем же содержанием. Он сказал: «Я же просил тебя передать его родителям лично».

Она спросила родителей в классе и узнала, что в газете «чётко указано время и место» её дополнительных занятий на дому. Она представила их и объявила о них, написав на доске, и попросила учеников переписать их и передать родителям.

В итоге, как и многим другим родителям в классе, паре пришлось записывать ребёнка на дополнительные занятия к классному руководителю, хотя в них не было необходимости. По вечерам или в выходные, вместо того, чтобы всей семьёй собираться за общим столом и обедать, ребёнок ходил на дополнительные занятия, и родителям приходилось договариваться о том, когда его забирать и отводить.

Г-жа Т. добавила, что её сестра, у которой двое маленьких детей, также похвасталась, что теперь ей больше не нужно отправлять детей на дополнительные занятия с классным руководителем. У детей будет меньше времени на учёбу, им нужно будет только посещать дополнительные занятия вне класса, заниматься в центре и изучать предметы для одарённых детей.

«Есть ученики, которые хотят посещать дополнительные занятия с преподавателями в классе, но есть также много учеников, которых «заставляют посещать занятия». Я считаю, что те, кто хочет посещать дополнительные занятия, должны их посещать, те, кто хочет преподавать, должны преподавать, при условии, что эти дополнительные занятия не будут проводиться с обычными учениками в классе», — сказала г-жа Т.

Хотя репетиторство с обычными учениками удобно как для учителей, так и для учеников, оно может затмить четыре слова «реальные потребности», которые постоянно упоминаются в вопросе репетиторства. Оно может оставить незаметные раны, в которых люди могут застрять.

Помните, не так давно на образовательном семинаре в Хошимине один отец рассказал, что учительница его ребёнка давала дополнительные уроки дома, но семья не пускала его в школу. Они решили, что ребёнок должен изучать культуру в школе, а вне занятий играть, развлекаться или заниматься любимыми видами спорта и развивать свои таланты.

Но чтобы «купить» себе душевное спокойствие, семья продолжала регистрироваться и регулярно вносить ежемесячные платежи, вот только… ребёнок не приходил к ней учиться. Сначала они оправдывались занятостью семьи и не могли отвозить ребёнка в школу и обратно. Постепенно ребёнок перестал приходить на занятия, и учительница перестала спрашивать, хотя и продолжала брать ежемесячную плату.

Эта мама также рассказала, что некоторые её друзья тоже применяли этот метод, чтобы их детям не приходилось ходить на дополнительные занятия с учителями в классе. Они зарегистрировались и оплатили, но каждый месяц их дети могли посещать только 1-2 занятия, потому что им это было совершенно не нужно.

Преподаватели, не занимающиеся репетиторством с постоянными учениками, могут вызвать массу сожалений и трудностей как у самих учителей, так и у учеников, но следует признать, что это необходимо сделать ради прозрачности и душевного спокойствия.

По словам г-на Хо Тан Миня, начальника управления Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, это положение выгодно студентам и способствует прекращению практики принуждения их к дополнительным занятиям. Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин намерен строго следовать циркуляру № 29, не допуская снисхождения или сочувствия ни к одному из них.