Îngrijorări legate de investițiile în matematică.

„Ar trebui să ne propunem să ne menținem un clasament între primele 5-10 sau să concurăm pentru o poziție între primele 1-4?” Punând această întrebare, profesorul Vinh a afirmat că alegerea echipei potrivite este cel mai important factor care determină succesul echipei.

Prezentând procesul de selecție al celor mai puternice țări participante la IMO (China, SUA, Rusia, Coreea de Sud), care este destul de flexibil și necesită un timp considerabil, profesorul Vinh a spus că procesul de selecție al Vietnamului este foarte simplu. Mai exact, echipele locale sunt selectate între august și noiembrie ale fiecărui an; competițiile naționale pentru elevii supradotați au loc între decembrie și ianuarie ale anului următor; iar competiția de selecție pentru echipa internațională are loc în martie. Comparativ cu cele patru țări care se clasează constant pe primul loc în IMO, Vietnamul are încă un decalaj semnificativ în selecția echipelor. Prin urmare, profesorul Vinh consideră că, dacă vrem să concurăm în top, putem lua în considerare și îmbunătăți procesul nostru de selecție a echipelor.

Bazându-se pe experiența unei școli care a obținut rezultate înalte în cadrul IMO timp de mulți ani, dl. Nguyen Vu Luong, președintele Consiliului Științific și de Formare și fost director al Școlii Specializate de Științe Naturale - Universitatea de Științe Naturale (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi), a subliniat importanța identificării timpurii a elevilor talentați la matematică. Școala a fost prima care a organizat un model de învățare bazat pe echipă în 1993. Înainte de acea dată, invitarea profesorilor talentați se făcea în principal proactiv de către familiile cu mijloace suficiente, nu la scară largă la nivelul întregii școli. Cu toate acestea, ceea ce l-a determinat pe dl. Luong să decidă să instruiască echipa a fost un elev care l-a întâlnit și a plâns pentru că părinții săi nu își permiteau să angajeze un profesor bun. „De când a organizat învățarea bazată pe echipă, atmosfera de învățare s-a îmbunătățit și chiar și elevii slabi au oportunitatea de a învăța de la profesori talentați”, a spus dl. Luong.

Profesorul Luong a sugerat, de asemenea, că examenul național pentru elevii supradotați ar trebui îmbunătățit pentru a fi mai aproape de standardele internaționale; ar trebui înființat un comitet olimpic pentru matematică și ar trebui acordată mai multă atenție politicilor de stimulare și recompensare...

Dl. Tran Nam Dung, director adjunct al Liceului pentru Elevi Supradotați (Universitatea Națională din Vietnam, Ho Chi Minh City), a afirmat, de asemenea, că performanța echipei depinde în mare măsură de posibilitatea de a selecta o echipă cu adevărat bună. „În prezent, selectăm o singură echipă din examen, așa că uneori există erori”, a spus dl. Dung.

PREDAREA ȘI ÎNVĂȚAREA MATEMATICII TREBUIE SĂ FIE INTERESANTE ȘI EFICACE

În cadrul seminarului, dl. Hoang Minh Son, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, a ridicat problema: Ministerul Educației și Formării Profesionale a subliniat întotdeauna rolul matematicii, de la școala secundară la universitate și învățământul postuniversitar, precum și în cercetare. În prezent, odată cu dezvoltarea științei și tehnologiei, matematica devine și mai importantă. Cu toate acestea, dl. Son a subliniat, de asemenea, realitatea că în unele universități, în anumite domenii și discipline, există încă o neglijare față de matematică; unele programe și specializări reduc timpul alocat matematicii. Predarea matematicii în multe școli tehnice este, de asemenea, mai puțin atractivă; elevii nu sunt foarte interesați să învețe matematica, iar rezultatele nu sunt ridicate...

Domnul Son a împărtășit și informații pe care le-a considerat „triste”: procentul studenților din școlile specializate care aleg domenii STEM la universitate este de doar peste 25,6%, în timp ce media națională este de peste 31%...

Pentru a menține și îmbunătăți realizările echipei de matematică din Vietnam, a promova predarea și învățarea matematicii, a crește interesul și eficiența în matematică, potrivit viceministrului Son, este necesar să se înceapă încă de la nivelul școlii secundare, să se îmbunătățească predarea și învățarea matematicii în școlile secundare și să se desfășoare cercetări mai eficiente în universități. Scopul este de a se asigura că matematica nu numai că ocupă o parte mai mare din curriculum, ci și că predarea și învățarea matematicii devin mai captivante și mai eficiente pentru elevi.

CUM POȚI SĂ STĂPÂNI MATEMATICA CÂND TIMPUL ALOCAT PENTRU ORELE DE MATEMATICĂ ESTE REDUS?

Prezentă la conferință, profesorul Ngo Bao Chau a afirmat că IMO rămâne un loc de joacă pentru sportul intelectual al matematicii și, într-o oarecare măsură, o măsură de evaluare a capacității de dezvoltare a educației matematice într-o țară.

Potrivit profesorului Chau, foștii studenți IMO au devenit și continuă să fie oameni de știință profesioniști cu prestigiu internațional, contribuind activ la dezvoltarea matematicii în Vietnam... Dar, pe lângă acestea, există încă întrebări: cum poate mișcarea de a învăța matematica să fie mai sustenabilă și mai răspândită? Într-un sens mai larg, cum poate matematica și alte materii de bază să devină o alegere voluntară pentru tineri?

„Vorbim mult despre formarea resurselor umane pentru inteligența artificială și semiconductori – stăpânirea acestor tehnologii. Dar cum le putem stăpâni dacă timpul alocat matematicii și poate multor altor materii de bază este redus, atât la nivel liceal, cât și universitar? În această eră a exploziei informaționale și a inteligenței artificiale, cred că trebuie să evităm acumularea mai multor cunoștințe noi și, în schimb, să ne întoarcem la elementele fundamentale, la principiile de bază ale raționamentului și gândirii”, a declarat profesorul Ngo Bao Chau, adăugând că, deși unii se întreabă de ce fondurile bugetare sunt folosite pentru a investi într-un grup mic de elevi supradotați, investițiile în matematică, Olimpiada Internațională de Matematică (IMO) și elevii supradotați reprezintă o investiție valoroasă în dezvoltarea viitoare a științei și tehnologiei în țară.

Dl. Bui The Duy, ministrul adjunct al Științei și Tehnologiei, a declarat că investițiile în matematică reprezintă o investiție pe termen lung și este foarte dificil să ne așteptăm la rezultate economice imediate de pe urma unor astfel de investiții.