O novo ano letivo garantirá que nenhum aluno do ensino fundamental seja colocado na turma errada.

Para garantir a qualidade da educação, o Ministério da Educação e Formação exige que as localidades tomem providências para assegurar que cada turma do ensino fundamental tenha uma sala de aula com o mínimo de equipamentos didáticos necessários.

As escolas garantem uma proporção de 1,5 alunos por turma e contam com professores suficientes para todas as disciplinas e atividades educacionais, de forma a ministrar duas aulas por dia.

Para escolas que oferecem duas sessões de ensino por dia, não deve haver mais de 7 aulas por dia, cada aula com duração de 35 minutos, e um mínimo de 9 sessões de ensino por semana.

As escolas têm autonomia para escolher o formato organizacional adequado e alocar tempo para disciplinas eletivas.

Para as escolas que oferecem serviços de internato, o Ministério da Educação e Formação exige que as escolas cheguem a um acordo com os pais em regime de voluntariedade. A organização das refeições no internato deve garantir higiene, segurança alimentar e nutrição adequada para a saúde dos alunos.

Anotações sobre o ensino de línguas estrangeiras e informática no novo ano letivo.

As escolas que oferecem cursos eletivos de língua estrangeira nas 1ª e 2ª séries precisam garantir a continuidade com o curso obrigatório de língua estrangeira a partir da 3ª série. O tempo dedicado aos cursos eletivos de língua estrangeira deve ser administrável e não sobrecarregar os alunos.

O Ministério da Educação e Formação incentiva as escolas a promoverem voluntariamente o ensino de línguas estrangeiras através de temas de matemática, ciências e outras disciplinas. Ao mesmo tempo, promove a prática de línguas estrangeiras por meio de atividades educativas.

Em informática, as escolas organizam aulas obrigatórias para todos os alunos a partir do 3º ano, conforme exigido pelo currículo de educação geral de 2018. Ao mesmo tempo, dependendo dos seus recursos, as escolas aumentam o tempo dedicado e o conteúdo de cada tópico do currículo para permitir que os alunos pesquisem, explorem e expandam seus conhecimentos em informática.

Dependendo dos recursos disponíveis para os professores, as escolas devem implementar soluções flexíveis para aprimorar o ensino de informática e a formação em cidadania digital para alunos do 1º e 2º ano, a fim de desenvolver habilidades essenciais desde cedo e facilitar o acesso à informática no 3º, 4º e 5º ano. As localidades devem continuar a implementar o ensino STEM, garantindo qualidade e eficácia prática.

A inspeção e a avaliação devem evitar elogios excessivos.

Em relação à avaliação dos alunos, os métodos e formas de avaliação das disciplinas e atividades educativas devem assegurar honestidade, objetividade, equidade e precisão na avaliação dos resultados de aprendizagem e formação dos alunos. A atribuição de distinções deve ser substancial, em conformidade com os regulamentos, e não indiscriminada, causando ressentimento entre os pais.

O Ministério da Educação e Formação incentiva as localidades que possuam as condições necessárias a implementar programas de educação integrada e a aplicar modelos educacionais avançados e modernos para atender às diversas necessidades dos alunos.

No entanto, os Departamentos de Educação e Formação precisam rever as condições para garantir a implementação de parcerias educacionais e programas de educação integrada, em conformidade com os regulamentos. Isso evitará que instituições de ensino estabeleçam parcerias com organizações estrangeiras sem atender às condições necessárias.

É necessário reforçar a fiscalização e a gestão das escolas primárias privadas, das instituições de ensino com elementos estrangeiros, dos programas de educação integrada e dos programas de educação estrangeira que implementam conteúdo educacional obrigatório para estudantes vietnamitas nessas instituições.