Os jovens devem respeitar as leis de direitos autorais e a integridade acadêmica ao usar Inteligência Artificial (IA).

Em julho de 2023, o Departamento de Educação dos EUA e o Escritório de Tecnologia Educacional também publicaram orientações sobre Inteligência Artificial e o Futuro do Ensino e da Aprendizagem, oferecendo recomendações práticas e baseadas em políticas. Assim, as instituições de ensino não devem encarar a IA como uma substituta para professores e instrutores, mas sim como um complemento e uma ferramenta prontamente disponível. A aplicação da IA ​​na educação deve ser implementada com base em uma compreensão profunda das características da tecnologia, bem como das oportunidades, limitações e questões éticas envolvidas.

Em julho de 2023, o Japão anunciou novas diretrizes sobre o uso de IA em escolas de ensino médio e universidades, visando promover um ambiente seguro e eficaz para o uso de IA na educação. Essas diretrizes, emitidas pelo Ministério da Educação, continuarão sendo atualizadas de forma flexível com base na experiência e nas práticas. Assim, os alunos devem compreender plenamente as características da IA ​​antes de utilizá-la; e apropriar-se de relatórios, redações ou outros textos gerados por IA como se fossem de sua autoria é considerado comportamento inadequado.

Em abril de 2023, o Russell Group – uma associação de 24 universidades públicas de pesquisa no Reino Unido – também publicou um conjunto de princípios para ajudar as universidades a “aproveitar as oportunidades que os avanços tecnológicos oferecem para o ensino e a aprendizagem”. O primeiro princípio concentra-se em aprimorar a compreensão da IA ​​por parte de alunos e professores. De acordo com o Russell Group, é crucial que todos os alunos e professores compreendam as oportunidades, as limitações e as questões éticas associadas ao uso de ferramentas de IA.

Essas questões incluem considerações sobre privacidade, dados e propriedade intelectual; o potencial de viés quando a IA replica preconceitos e estereótipos humanos; imprecisão e interpretação errônea, já que a IA pode se basear em informações imprecisas, irrelevantes e desatualizadas; a falta de diretrizes éticas em ferramentas de IA; plágio quando a IA copia informações desenvolvidas por outros; e exploração nos processos de construção de ferramentas de IA.

O segundo princípio é capacitar o corpo docente com as habilidades necessárias para apoiar os alunos no uso eficaz e adequado de ferramentas geradas por IA em seu processo de aprendizagem. Os princípios observam que o uso de ferramentas de IA pode variar entre as disciplinas acadêmicas; portanto, as universidades devem incentivar os departamentos a adotarem políticas abrangentes em seus respectivos contextos.

O terceiro princípio é o uso ético e equitativo da IA. As universidades ajustarão seu ensino e avaliação para incluir o uso ético da IA ​​e apoiar o acesso equitativo à IA. No futuro, poderão surgir novas tecnologias e ferramentas de IA sujeitas a restrições e custos adicionais. As universidades devem garantir que alunos e professores tenham acesso equitativo às ferramentas e recursos de IA necessários para o ensino e a aprendizagem.

Em quarto lugar, as universidades precisam manter a prudência e a integridade acadêmica. Nesse sentido, as diretrizes ajudam alunos e professores a compreender situações em que a IA é inadequada e os apoiam no uso correto das ferramentas de IA. As diretrizes observam que a integridade acadêmica e o uso ético da IA ​​também podem ser promovidos pela criação de um ambiente em que os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas sobre o uso da IA ​​e seus desafios. Em quinto lugar, as universidades devem colaborar e compartilhar as melhores práticas à medida que as tecnologias de IA e suas aplicações na educação se desenvolvem.

Além dos desafios e regulamentações legais, o Vietnã também enfrenta dificuldades relacionadas à infraestrutura de redes de computadores/Internet e aos recursos humanos. Para superar esses problemas, é necessário ter uma direção, uma estratégia e um plano para fortalecer a infraestrutura e desenvolver recursos humanos de alta qualidade, a fim de maximizar os benefícios da IA. A campanha de transformação digital, iniciada pelo Estado, precisa ser implementada com mais vigor e decisão.

Quais são os desafios que a aplicação da IA ​​na educação apresenta e como podemos garantir que a IA seja usada de forma justa e responsável?

A utilização da IA ​​na educação oferece muitas vantagens, auxiliando o ensino e a gestão escolar quando bem aplicada. No entanto, os efeitos negativos do uso excessivo da IA ​​incluem o fomento da preguiça e da dependência, além da diminuição do pensamento criativo e das habilidades de resolução de problemas. Isso pode acarretar riscos intelectuais para as futuras gerações do país.

Para garantir que a IA seja usada de forma justa e responsável, é necessário pesquisar e divulgar diretrizes sobre o uso seguro e eficaz dessas ferramentas o mais rápido possível. Além disso, é crucial fortalecer as campanhas de conscientização pública para educar toda a população e o setor educacional sobre a importância da cautela ao usar a IA e da preservação da integridade acadêmica.

Os alunos devem ser incentivados a usar a IA de forma correta, segura, civilizada e eficaz, evitando a dependência excessiva dela. (Fonte: Internet)

Você tem alguma recomendação para formuladores de políticas e educadores sobre como promover a aplicação da IA ​​na educação no Vietnã?

Para promover a aplicação da IA ​​na educação no Vietnã, é necessário que os formuladores de políticas e os educadores definam diretrizes, objetivos e estratégias claros, juntamente com um roteiro adaptado às características específicas do país.

Diferentemente de países que adotaram amplamente a IA em atividades online e o aprendizado personalizado em sistemas de e-learning, no Vietnã, o ensino presencial tradicional em escolas e salas de aula, com interação direta entre professores e alunos, ainda representa uma porcentagem muito alta. Embora o tempo dedicado ao aprendizado online esteja aumentando gradualmente, atualmente ele é aplicado apenas no nível universitário e acima, representando de 30% a 50% do tempo total. Atualmente, os alunos do ensino médio ainda aprendem principalmente presencialmente; portanto, é essencial aproveitar e aplicar a IA às atividades de ensino e aprendizagem presenciais, aprimorando o uso de ferramentas de apoio ao ensino e à aprendizagem.

Posteriormente, o treinamento deve ser intensificado para capacitar ainda mais professores e alunos com as habilidades necessárias para usar a IA na organização de outras atividades, como auxiliar no planejamento de aulas, compilar materiais didáticos, implementar projetos e conduzir pesquisas para descobrir conhecimento. Além disso, é necessário treinamento em gestão escolar para aprimorar as habilidades dos administradores escolares no aproveitamento da IA ​​na gestão educacional, no desenvolvimento profissional, no monitoramento da qualidade do ensino e na gestão de pessoal, finanças e instalações.

Uma questão que surge é: será que muitos estudantes hoje em dia estão se tornando excessivamente dependentes da IA?

A influência da IA ​​é rápida e abrangente, especialmente entre os estudantes. Eles são atraídos pela conveniência que a IA oferece, especificamente, a possibilidade de fazer perguntas rápidas e obter respostas imediatas. Portanto, fica claro que não podemos proibir os estudantes de usar IA; em vez disso, devemos incentivá-los a usá-la de forma correta e segura, evitando a dependência excessiva da IA.

Em comparação com a era pré-IA, quando os alunos se deparavam com redações ou problemas matemáticos complexos, recorriam a livros, professores, pais e amigos. Agora, podem resolver o problema facilmente com IA. No entanto, sua capacidade de avaliar se o conteúdo fornecido pela IA está correto ou incorreto, preciso ou impreciso, pode ser limitada devido à falta de habilidades e experiência. Portanto, é necessário orientar os alunos no desenvolvimento das habilidades necessárias para usar a IA de forma eficaz.

Primeiramente, desenvolva a habilidade de combinar ideias em diversas ferramentas de IA. Utilize ferramentas populares e confiáveis, e use pelo menos três ferramentas simultaneamente para comparar os resultados. Por exemplo, ChatGPT, Gemini e Copilot combinam e selecionam ideias correspondentes; isso será mais seguro e eficaz.

Antes de enfrentar qualquer problema, pratique questionar primeiro a si mesmo e depois consultar a IA. Isso significa que você deve cultivar o hábito de fazer um brainstorming e encontrar respostas para problemas de forma independente, usando seu próprio raciocínio. Em seguida, se conseguir resolver o problema, use a IA para verificá-lo novamente, comparando e contrastando as soluções para aprimorar a atenção aos detalhes e desenvolver o pensamento crítico. Se não conseguir resolvê-lo, use a IA para auxiliar na busca por conhecimento, lembrando-se de usar pelo menos três ferramentas de IA para comparação. Por fim, se ainda não estiver completamente confiante na resposta, busque ajuda adicional de seus professores.

Além disso, os jovens devem ter habilidades para cumprir as leis de direitos autorais e a integridade acadêmica. Ao trabalhar com IA, devem solicitar que a IA forneça informações sobre os direitos autorais/fonte da informação. Em seguida, devem verificar a exatidão e os direitos autorais dessa informação.

Ao mesmo tempo, os alunos devem seguir as diretrizes de suas escolas em relação ao nível apropriado de uso de IA. Por exemplo, ao estudar, preparar aulas, resolver tarefas e escrever redações. Seguindo essas diretrizes, os alunos podem evitar danos à sua reputação e honra. O uso excessivo de IA pode levar a muitas consequências indesejáveis.

É importante ressaltar que devemos nos esforçar para dominar a tecnologia e a IA ao máximo de nossa capacidade, a fim de alcançar os objetivos de desenvolvimento, em vez de nos tornarmos dependentes de terceiros. Essa abordagem exige investimento e empenho.