황티호아이안 여사(1972년생)는 현재 응에안 평생교육 직업지도센터의 부소장으로 일하고 있습니다. 최근 호아이 안 선생님은 2024년 "우수 교사" 칭호를 받았습니다. 이는 평생교육센터에서 근무하며 소수 민족 언어를 가르치는 동안 그녀가 기여한 바를 인정받은 것입니다. 이 권위 있는 상을 수상한 소감을 그녀는 이렇게 털어놓았습니다. "이 상은 제게 큰 행복이자 영광입니다. 인정, 격려, 그리고 동기 부여 외에도, 이 상은 응에안 평생교육진로지도센터 구성원 모두에게 공통된 상이라고 생각합니다."

계속 교육을 받을 수 있는 기회 1988년, 호아이안 씨는 대학 진학을 선택할 때 베트남 농업 아카데미와 빈 대학교 교육대학 중 하나를 망설였습니다. 안의 부모님은 그녀가 교육 분야에서 일하기를 바랐기 때문에 그녀는 교사가 되기로 결심했습니다. "돌이켜보면 아직도 옳은 선택을 했다고 생각해요. 사람들은 흔히 '직업이 사람을 선택한다'고 말하죠. 직업이 저를 선택해 준 건 정말 행운이었어요." 안 씨는 회상했다. 호아이 안 씨는 레홍퐁 고등학교(응에안)에서 처음으로 교사 인턴십을 맡았던 때를 떠올리며 거의… 수업을 바꿔달라고 요청할 뻔했습니다. 그녀는 이렇게 회상했습니다. "저는 학교에서 특별반으로 간주되는 11D반에 배정받았습니다. 너무 많은 압박감 때문에 울면서 학과장님께 담임 선생님께 수업을 바꿔 달라고 부탁했습니다. 과제를 제대로 마치지 못할까봐 걱정됐거든요."

그 후, 학과장님께서 안 선생님께 모든 선생님을 순종적이고 열심히 공부하는 학생들이 있는 학급에 배정한다면, 징계와 가르침이 필요한 학생들을 누가 책임질 것인지 적극적으로 권유하셨습니다. "선생님들이 모범생만 가르친다면, 학생들의 진정한 능력은 결코 개발되지 않을 것입니다." 황티호아이안 여사는 수년 전 자신의 조언을 회상했습니다. 문제를 깨달은 호아이안 선생님은 즉시 마음을 바꾸고 담임 선생님을 위한 수업 계획을 세우기 시작했습니다. 학년말에, 그녀의 11D반은 학교에서 마지막 반에서 3위로 올랐습니다. "지금까지도 첫 수업을 들었던 학생들은 특별한 날이면 종종 저를 동창회에 초대합니다. 그 순간부터 저는 교사라는 직업에 대한 믿음과 애정이 더욱 커졌습니다. 가르치고 배우는 여정에서 교사와 학생 사이의 경계가 모호해질 때가 있기 때문입니다. 저는 학생들을 가르치고, 학생들은 저에게 소중한 삶의 교훈을 가르쳐 줍니다."라고 호아이 안 선생님은 말했습니다. 이후 호아이 안 여사는 응에안성 교육훈련부로부터 응에안 평생교육 직업지도센터에서 일하도록 배정받았습니다.

안 선생님은 초창기에는 다소 걱정스러웠지만, 평생교육을 받는 학생들에게는 그들을 지지하고 이끌어 줄 수 있는 교사가 필요하다는 것을 깨달았습니다. "교육에서 마음과 사랑은 성공의 열쇠입니다. 그래서 저는 영어학 학사 학위부터 심리학 추가 과정 수강까지 끊임없이 제 자신을 발전시켜 왔습니다. 이 모든 노력은 학생들을 위한 최고의 짐을 싣는 데 목적을 두고 있습니다."라고 안 선생님은 털어놓았습니다. 현재 황티호아이안 여사는 교육경영학 석사 학위를 취득했으며, 응에안 평생교육 진로지도센터의 부소장으로도 활동하고 있습니다. 그녀는 교육 분야에서 30년 이상의 경험을 가지고 있습니다. 생활 기술 수업은 많은 학생에게 변화를 가져왔습니다 . 2016년, 평생 교육 부문의 원격 근무-학습 모델이 교육에 도입되었을 때, 호아이 안 씨와 그녀의 동료들은 이 모델의 효과성과 관련하여 많은 어려움에 직면해야 했습니다. 당시 안 여사는 이사회에 모든 수준의 학생들을 위한 삶의 가치, 삶의 기술, 재능을 키우는 프로젝트를 개발할 것을 제안했습니다. 수업은 각 연령과 학습 수준에 맞게 구성되며, 학생들의 심리적 특성에 맞춰 진행됩니다. 아직도 많은 교사들이 이 프로젝트의 실현 가능성에 대해 의문을 품고 있지만, 안 선생님은 교사 직업에 대한 믿음과 배려하는 마음으로 이 프로젝트를 실행하기로 결심했습니다. 2016년에는 약 460명의 학생이 이 과정에 참여했습니다. 2024년에는 이 과정을 수강하는 학생이 10,000명을 넘었습니다.

"이 과정은 경험적이고 학생 중심적인 접근 방식을 기반으로 합니다. 생활 기술 과정에서는 의사소통, 통합, 자기 봉사, 자기 보호의 네 가지 기술 그룹에 중점을 둘 것입니다. 삶의 가치 과정에서는 사랑과 감사를 핵심 가치로 삼습니다."라고 호아이 안 씨는 말했습니다. 안 선생님은 성장의 여정, 분노의 변화, 사랑의 마음 깨우기, 성교육, 창의 예술 등 다양한 연령대에 맞춰 다양한 이름의 수업을 개설합니다. 수업 중 가장 기억에 남는 추억을 공유하며 안 선생님은 수업 과정에서 자신이 통제할 수 없는 학생들이 있다고 말했습니다. 이런 학생들에게 가장 중요한 것은 여전히 ​​침착함, 인내심, 끈기입니다. 그녀는 2023년 여름 강좌에 두 명의 특별한 학생이 있었다고 회상했습니다. "조용하고 조용한 여학생이 있었습니다. 강좌 시작 후 1~2일 동안 이 여학생은 우리와 전혀 소통하지 않았습니다. 그리고 집중력이 부족한 매우 과잉행동적인 남학생도 있었습니다. 많은 선생님들이 두 학생을 더 이상 가르치지 않겠다고 말씀하셨습니다. 하지만 저는 모든 학생들이 며칠 동안 공부한다고 해서 실력이 향상되는 것은 아니라는 것을 알고 있습니다. 저는 선생님들에게 두 학생을 인내심 있게 지도해 달라고 부탁했습니다. 그 후 선생님들은 두 학생과 적극적으로 소통하며 소통했습니다. 강좌가 끝날 무렵, 두 학생 모두 더욱 사교적이고 열린 마음을 갖게 되었습니다. 나중에 여학생은 우리에게 감사를 표하는 영상을 녹화했습니다. 강좌를 듣고 나서 그녀는 삶의 많은 긍정적인 가치들을 깨달았기 때문입니다."라고 안 선생님은 말했습니다. 소수 민족 언어를 교육 프로그램에 도입하는 목표

2004년 총리는 소수민족·산악지역 공무원을 대상으로 소수민족 언어 교육 및 양성을 추진했습니다. 황티호아이안 여사는 "응에안성 산악 소수민족 지역에서 근무하는 간부, 공무원, 공공기관 직원 및 군 교사를 대상으로 태국어 자격증 교육 및 수여" 프로젝트를 개발했습니다. 구현 과정에서 호아이 안 씨와 그녀의 동료들은 고대 문서를 수집하고 조사하고, 마을을 방문하여 문화와 관습에 대해 배우고, 교육 과정에 필요한 자료의 원천을 풍부하게 만들었습니다. 안 여사는 또한 응에안성 소수민족에게 태국 라이따이어, 몽어, 태국 라이파오어 등 소수민족 언어에 관한 문서 3세트의 공동 집필 및 편집자로 참여했습니다. "응에안 성은 타이족, 토족, 코무족, 몽족, 오주족 등 주요 소수민족이 거주하는 곳입니다. 저는 소수민족의 삶을 지역 사회에 더욱 통합하고 싶어서 간부, 노동자, 공무원, 군인들을 대상으로 교육을 시작했습니다."라고 안 씨는 말했습니다. 원주민 문화에 대한 깊은 사랑을 지닌 응에안의 교사는 태국인과 몽족의 언어를 초등학교 선택 과목으로 만들고 싶어합니다. 이는 단순한 학문이 아니라, 소수 민족의 아름다운 문화와 관습을 보존하기 위한 여정입니다. 거기서 멈추지 않고, 호아이 안은 여전히 ​​더 큰 야망을 마음속에 간직하고 있습니다. 즉, 고지대의 학생들에게 생활 기술 수업을 제공하는 것입니다. 안 씨는 자신이 아이들의 영혼을 연결하는 다리가 되고, 아이들이 장래에 더욱 성장할 수 있는 든든한 버팀목이 되기를 바랍니다.

단트리닷컴(Dantri.com.vn)

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lan-khoc-xin-chuyen-lop-day-toi-danh-hieu-tieu-bieu-cua-co-giao-xu-nghe-20241123194832396.htm