총리는 시간, 지성, 열망, 잠재력, 통합의 문제를 지적하며 가능한 한 빨리 선진국 수준의 교육과 훈련을 제공하고, 자립, 독립, 국민적 자신감을 가져야 한다고 말했습니다.

11월 2일 오후, 정부 본부에서 교육훈련 혁신을 위한 국가위원회 위원장인 팜 민 찐 총리가 정치국의 2024년 8월 12일자 결론 제91-KL/TW를 이행하기 위한 정부 행동 프로그램 초안을 논의하는 위원회의 2024년 회의를 주재했습니다. 이 회의는 제11차 중앙위원회의 "산업화와 현대화의 요구에 부응하는 교육훈련의 근본적이고 포괄적인 혁신에 관한" 결의안 제29-NQ/TW를 계속 이행하기 위한 것입니다. 사회주의 지향적 시장 경제와 국제 통합의 조건에서."

또한 위원회 부위원장인 레 탄 롱 부총리가 참석했습니다. 각 부처, 지부, 중앙 기관의 지도자.

중앙위원회와 정치국은 교육훈련의 근본적이고 전면적인 혁신에 관한 결의와 결론을 발표하여 성과를 촉진하고, 한계와 부족을 효과적으로 극복하며, 새로운 시기 국가 발전의 요구에 맞춰 교육훈련의 근본적이고 전면적인 혁신을 지속적으로 추진하고자 합니다.

정치국은 각급 당위원회, 당국, 베트남 조국전선 및 사회정치조직에 제29호 결의안, 제13차 당대회 결의안 및 교육훈련에 관한 기타 당 결의안에 명시된 관점, 목표, 임무 및 해결책을 지속적으로 철저히 파악하고 진지하고 효과적으로 이행하도록 지시했습니다. 동시에 결론 91에 제시된 8개 그룹의 업무와 핵심 솔루션을 잘 구현하는 데 집중하세요.

결론 91을 이행하기 위해 정부는 교육훈련부에 결론 91을 이행하기 위한 행동 프로그램을 발행하도록 정부에 조언하도록 지시했습니다.

교육훈련부는 정부에서 할당한 업무를 수행하기 위해 각 부처, 부처급 기관, 정부 기관 및 지방 자치 단체와 협력하여 결론 91을 이행하기 위한 정부 행동 프로그램 초안을 개발했습니다.

초안 작성 과정에서 보건복지부는 의견 요청서를 발송하였고, 25개 부처, 장관급 기관, 정부기관, 55개 성·시로부터 의견이 접수되었습니다.

지금까지의 행동 프로그램 초안은 기본적으로 제91호 결론을 면밀히 따르고, 정부가 각 부처, 지부, 지방자치단체에 교육훈련의 근본적이고 포괄적인 혁신에 대한 관점, 목표, 과제 및 해결책을 계속해서 진지하게 이행하도록 지시한 주요 과제와 해결책을 식별하고, 정치국의 제29호 결의안과 제91호 결론에 따라 각 부처, 지부, 관련 기관 및 지방자치단체에 대한 과제를 명시하는 요건을 충족했습니다.

위원회 위원과 회의에 참석한 대표들이 의견을 제시하고 회의를 마친 후, 팜민친 총리는 당과 국가가 항상 교육훈련 사업에 주의를 기울여야 하며, 교육훈련을 항상 최우선 국가 정책으로 삼아야 한다고 말했습니다. 중앙위원회 제29호 결의안과 정치국 제91호 결론을 이행하여 새로운 시대, 즉 국가 성장 시대에 맞춰 교육과 훈련을 발전시킵니다.

사람이 개발의 중심, 주체, 목표, 원동력, 자원이라는 것을 확언합니다. 교육과 훈련을 포함한 경제 성장만을 추구하다 보면 진보와 사회 정의를 희생하게 됩니다. 총리는 시간, 지성, 열망, 잠재력, 통합의 문제를 지적하며 가능한 한 빨리 선진국 수준의 교육과 훈련을 제공하고, 자립, 독립, 국민적 자신감을 가져야 한다고 말했습니다.

총리는 "지역 결정, 지역 활동, 지역 책임"의 정신으로 분권화, 권한 위임, 지방 및 교육 훈련 기관의 자율성 강화에 특별한 주의를 기울여 창의적인 공간을 촉진했습니다. 교수학습의 질을 향상시키고, 교직원의 질 향상에 주력하며, 영감을 창출하고, 학생을 중심으로, 교사를 동기부여로 삼는다. 학습사회 형성과 평생학습을 촉진하는 메커니즘을 구축합니다.

이를 바탕으로 결론 91의 내용을 계속 검토하여 2025년 1분기에 완료될 초안 행동 프로그램 및 교육 훈련 전략을 완성하고, "명확한 인력, 명확한 업무, 명확한 책임, 명확한 실행 기간, 명확한 효과성, 명확한 결과"를 할당하는 방향으로 진행합니다.

총리는 네트워크 계획 및 교직원, 특히 유치원 및 초등학교 교사의 질 검토와 관련된 여러 내용을 언급했습니다. 고품질 인적자원을 양성하고, 신흥 경제 분야를 육성합니다. 교육 투자를 위한 자원 점차적으로 영어를 제2 외국어로 전환하고, 업무 요구에 따라 다른 외국어 교육도 확대합니다.

총리는 자원은 사고에서 나오고, 동기는 혁신에서 나오며, 힘은 사람에서 나온다는 점을 강조하며, 교육 및 훈련을 위한 인적 자원을 유치하기 위한 메커니즘과 정책을 요청했습니다.

총리는 기획투자부가 주도권을 잡고, 교육훈련부, 기획투자부, 재무부가 국가 자원이 주도하고 창업자금 역할을 하는 방식으로 국가 부담을 줄이기 위한 자원을 동원하는 메커니즘을 개발할 것을 요청했습니다.

외국 전문가, 과학자, 해외 베트남인을 유치하여 베트남의 교육 및 훈련 기관에서 가르치고, 연구하고, 근무하게 하는 것과 관련하여, 총리는 교육훈련부에 "외국 전문가, 과학자, 해외 베트남인을 유치하여 베트남의 교육 기관에서 가르치고, 연구하고, 근무하게 하는 획기적인 메커니즘과 정책을 개발하는 프로젝트"의 연구 개발을 주관하도록 지시했습니다.

해외에 베트남 학교를 설립하려면 베트남어 교육 및 학습 지식, 역사 및 문화적 전통을 보장해야 하며, 베트남어도 제공해야 합니다. 총리는 또한 학습 사회와 평생 학습을 구축하는 기관은 모든 사람이 이 문제에 동등하게 접근할 수 있도록 장려하는 메커니즘과 정책을 갖춰야 한다고 지적했습니다. 평생학습 스타일을 구축합니다./.