해당 기사에서 토 램 사무총장은 평생 학습이 삶의 규칙이 되었다고 지적했습니다. 개인이 현대 사회의 변화를 인식하고, 적응하고, 뒤처지지 않도록 도울 뿐만 아니라, 지성을 풍부하게 하고, 성격을 완성하고, 어려움과 도전을 극복하여 점점 더 발전하고 현대 사회에서 자리를 잡을 수 있도록 돕습니다.

“ 더욱 중요한 것은 이것이 국민의 지식 향상과 인적자원 양성, 사회경제적 발전을 촉진하는 열쇠이며, 모든 국가가 번영하고 지속 가능한 발전을 보장하는 유일하고 필연적인 방향이라는 것입니다 .”라고 람 사무총장은 강조했습니다.

이러한 관점에서 평생학습 정신으로 늘 탁월한 시민이 모이는 학습사회를 건설하는 데 방해가 되어 왔고 지금도 방해가 되는 한계와 만성질환을 인식하는 것은 당장 중요할 뿐만 아니라 장기적으로도 절대적으로 필요합니다.

이는 사무총장께서 중요기사인 '평생학습'에서 솔직하게 지적하신 사항이기도 합니다.

이것들은 형식주의라고 불리는 질병입니다. 학습에 대한 "두려움", 쉽게 만족하고, 기존 지식에 쉽게 만족하여 진보 정신을 없애고, 기술과 지식의 향상을 없애고, 변화에 적응하는 능력을 없애는 것입니다.

사무총장에 따르면, 훈련과 개발은 여전히 ​​양에만 초점을 맞추고 있고 질에는 크게 주의를 기울이지 않고 있습니다. 간부 및 당원들의 자기학습, 실천학습, 평생학습은 원하는 성과를 거두지 못했습니다. 아직도 추세에 따라 공부하는 상황이 있고, 실제적 필요성에 기반하지 않고 학위에만 집착하고, 공부의 어려움과 고난을 두려워하며, 과학의 정상에 오르기 위해 깊이 생각하려고 하지 않는 경우가 있습니다.

이 질병은 쉽게 또 다른 "합병증"으로 이어질 수 있는데, 총서기의 말에 따르면, 현재 간부와 당원들 사이에 전문성, 직업성, 개인주의, 경험 부족이 부족한 상황이고, 이로 인해 공공 서비스 성과와 국민에 대한 서비스의 질이 저하되고 있습니다. 감히 생각하고, 감히 말하고, 감히 행동하고, 감히 책임을 지는 정신에 영향을 미칩니다. 혁신과 창의성에 대한 동기를 없애고, 지식 기반이 부족하며, 획기적인 이니셔티브와 솔루션을 제안하고 구현하는 능력에 대한 자신감이 부족합니다.

이미 알려진 지식에 만족한다는 사고방식은 사람들을 점차 학습을 꺼리는 상태로 빠지게 만들고, 학습이 일시적이거나 삶의 특정 "단계"에 속한다고 생각하게 만듭니다. 그런 삶을 '큰' 일에 써야 한다고 생각해요.

국가의 새로운 시대는 평생학습 정신을 적극 장려할 것을 요구합니다. 삽화

토람 사무총장은 이러한 사고방식을 솔직하게 비판하며, 많은 간부, 공무원, 공공근로자, 근로자들이 학교와 훈련기관에서 배운 지식에 만족하거나, 승진 자격을 얻기 위해 학업을 계속할 뿐, 전문적 자격, 관리 능력, 지식, 통합 기술, 적응력을 향상시키기 위한 정기적인 학습과 공부를 하지 않는다고 지적했습니다.

더불어 일부 사람들은 학습에 대한 꺼림칙함을 보이고, 정기적인 학습, 평생 학습이라는 개념이 없어 뒤떨어지고 보수화되어 과학기술 4.0, X.0 시대의 '허리케인'과 같은 삶의 속도에 적응하고 따라가지 못합니다.

베트남은 평생학습법에 대한 틀을 구축하고 있는데, 학교에 다닐 수 있는 경우와 학교에 가야 하는 경우에 대한 제재가 있을 것으로 예상된다. 학습사회 건설을 저해하는 '질병'을 극복하고 '치료'하며, 당 총서기 토람이 당 서기장 시절 '평생학습'이라는 글에서 지적한 바와 같이, 평생학습에 대한 동기를 부여하는 것은 학습사회 건설 사업에 새로운 분위기를 조성하는 데 반드시 도움이 될 것입니다.

그곳에서 학습은 일시적인 필요일 뿐만 아니라 모든 시민의 장기적이고 본질적인 필요이기도 하며, 이를 통해 지식이 문제 해결 기술, 발견 및 문제 해결 기술, 혁신 기술로 빛날 수 있습니다. 국가의 새로운 시대는 평생학습에 대한 요구를 매우 높이고 있습니다.

평생학습은 학교에서 배우는 것에만 국한되지 않고 실제 경험, 일, 개인적 관심사, 사회 활동, 지역 사회와의 상호 작용을 통한 학습도 포함합니다. 평생학습은 인간 전체를 개발하고, 기술과 지식을 향상시키고, 변화에 적응하고, 삶의 모든 측면에서 성공을 이루는 데 도움이 됩니다.