이는 베트남 교육 노동조합의 위원장인 응우옌 응옥 안 씨가 11월 29일 오전 호치민시 교육훈련부가 개최한 2024-2025학년도 행복학교 검토 및 업무 전개를 위한 회의에서 언급한 행복학교에 대한 잘못된 이해 중 하나입니다.

안 씨는 이렇게 말했습니다. "많은 사람들이 행복한 학교는 필요 없다고 말하는 것을 들었습니다. 학교에 가는 것은 재미로 가는 것이 아니라 고통과 고된 노동을 의미하기 때문입니다. 행복한 학교란 학생들이 즐겁게 놀기 위해 학교에 가는 것을 의미한다는 것을 그들은 알고 있기 때문입니다."

어떤 사람들은 우리 학교가 수십 년 동안 공연, 장식, 환영행사를 왜 해왔는지, 왜 행복한 학교라는 이름이 아닌데 이제 와서 행복한 학교라는 개념을 갖게 되었는지 궁금해합니다.

응웬 응옥 안 씨는 행복한 학교가 장식, 깃발, 오락을 위한 공간이라는 관점과 학생들이 공부에서 벗어날 수 있는 공간을 제공하는 공간이라는 관점은 옳지 않다고 말했습니다. 이런 이해는 행복한 학교에 대한 오해와 왜곡을 초래할 수 있으며, 이는 매우 위험합니다.

유네스코 베트남 교육부장인 미키 노자와 여사는 행복한 학교란 쉽게 상상할 수 있는 방식으로, 선생님들이 웃고 쾌활한 모습을 볼 수 있고, 학생들의 웃음소리를 들을 수 있고, 학교에서 신선한 공기를 마시거나 맛있는 식사를 할 수 있는 곳이라고 말했습니다.

이곳은 모든 사람이 동시에 배우고 성장하고 즐길 수 있는 곳입니다. 행복하고, 환영받고, 존중받고, 지원받는다고 느낀다.

위와 같은 행복한 학교에 대한 비전은 유네스코가 세계에서 보고 싶어하는 것이며, 10년 전에 시작되어 전 세계적인 운동을 일으켰습니다.

미키 노자와 여사는 베트남을 이 이니셔티브를 추진하는 데 있어 선구적인 국가 중 하나로 평가했습니다.

특히, 호치민시는 2023년 지역 내 행복학교 프레임워크에 대한 일련의 기준을 개발하고 시행하기 위해 이해관계자들과 일련의 연구와 협의를 수행하는 데 앞장섰습니다.

학생들의 행복을 양질의 교육과 바꾸지 마세요

유네스코 대표는 프레젠테이션에서 행복이 학습, 교육, 건강, 성과, 적응력 등에서 더 나은 결과를 가져온다는 것을 보여주는 많은 연구를 지적했습니다.

이는 학업적 성취가 행복과 상반되지 않는다는 것을 강조합니다. 교육에서 행복을 우선시하는 것은 질 좋은 교육을 희생해서 얻는 사치가 아닙니다.

행복한 학교는 학습을 좋아하고 평생 학습하는 학습자를 만들고, 교사는 평생 가르치고 배우는 것을 즐기는 사람을 만듭니다.

교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 학교에 행복한 환경을 조성하는 첫 번째 결과는 학생들의 행복을 교육의 질과 타협하지 않는다는 믿음에서 나온다고 말했습니다.

"행복한 학습은 덜 배우는 것이 아니라, 즐거움, 창의적인 호기심, 행복, 그리고 지식에 대한 감사를 담아 배우는 것입니다. 행복한 학교 모델을 추구하는 것은 교육 혁신과 불가분의 관계에 있습니다.

행복한 학습자는 학습에 대한 사랑을 키우고, 언제 어디서나 평생 스스로 학습하는 습관을 형성하려는 의식과 동기를 갖게 됩니다."라고 푹 차관은 강조했습니다.