단순히 IMO 순위만이 아닙니다.

교육훈련부 품질관리국 부국장인 응우옌 응옥 하 교수는 베트남 대표팀이 50여 년 동안 48차례 국제수학올림피아드(IMO)에 참가하여 총 289명의 학생이 금메달 69개, 은메달 118개, 동메달 84개, 장려상 3개를 획득했다고 밝혔습니다. 이 중 10명의 학생이 만점을 받았고, 10명의 학생이 금메달을 두 개나 수상했습니다. 비공식적인 팀 성적에 따르면, 베트남 대표팀은 참가한 대부분의 해에 세계 10위권 안에 꾸준히 이름을 올렸습니다.

세미나에 참가하는 대표단

국제수영기구(IMO) 메달 수상자 중 상당수가 세계적인 과학자 로 성장했습니다. 응오 바오 차우 교수 외에도 담 탄 손 교수, 딘 티엔 꾸엉 교수, 응오 닥 투안 교수 등이 그 예입니다.

베트남 교육과학 연구소 소장이자 국제수학올림피아드(IMO) 은메달 수상 경력이 있으며 10년간 국가대표팀을 이끌고 국제 대회에 참가해 온 레 안 빈 교수는 베트남의 IMO 성공 비결이 지방과 도시에 잘 구축된 특수 고등학교 시스템에 있다고 분석합니다. 베트남이 국제수학올림피아드에서 최고 수준의 경쟁력을 갖추려면 대표팀 선발 과정을 개선해야 한다고 강조합니다.

호치민시 베트남 국립대학교 영재고등학교 부교장인 쩐 남 둥 박사는 팀의 성공은 우수한 학생들을 선발하는 데 달려 있다고 생각합니다. 여러 시험을 활용하면 보다 정확한 선발 기준을 마련할 수 있습니다. 현재는 전국 우수 학생 경시대회라는 단일 시험만으로 팀원을 선발하고 있는데, 이로 인해 오류가 발생할 가능성이 있습니다. 따라서 선발 과정을 더욱 철저하게 개선해야 합니다. 팀 훈련 시에는 젊은 구성원과 IMO 팀 출신 선수들을 우선적으로 고려해야 합니다.

대학부터 시작해 봅시다.

베트남 수학고등연구소의 응오 바오 차우 교수는 국제수학올림피아드(IMO)가 과학자의 길로 이끄는 여러 경로 중 하나일 뿐이라고 생각합니다. 그는 IMO에 참가하지 않았다면 지금의 수학자가 될 수 없었을 것이라고 자신도 단언합니다. 응오 바오 차우 교수는 베트남이 인공지능과 반도체 칩 분야의 인재 양성에 많은 관심을 기울이고 있으며, 이러한 기술을 숙달하고자 한다고 지적합니다. "하지만 중등 교육과 대학 교육에서 수학과 다른 여러 기초 과목에 할애되는 시간이 줄어든다면 어떻게 이러한 기술을 숙달할 수 있겠습니까? 정보의 폭발적인 증가와 인공지능 시대에 우리는 새로운 지식을 암기하기보다는 추론과 사고의 기본 원리, 즉 기초로 돌아가야 한다고 생각합니다."라고 차우 교수는 강조합니다.

황민선 교육훈련부 차관은 나무를 크게 키우려면 뿌리부터 잘 보살펴야 한다는 비유를 들었습니다. 교육훈련부는 고등학교부터 대학교, 대학원 교육, 그리고 연구 분야에 이르기까지 수학의 역할을 항상 강조해 왔습니다. 현재 과학 기술의 발전과 함께 수학은 더욱 중요해지고 있습니다.

유능한 인재들이 고국으로 돌아와 일하도록 유치하는 데는 시간이 더 걸릴 수 있지만, 당장 할 수 있는 일은 현재 해외에서 일하는 베트남 교사와 과학자들이 고국으로 돌아와 일하고 가르치기에 대학이 최적의 환경이라는 점을 강조하는 것입니다.

응히엠 후에