정책은 올바르고 인도적입니다. 그러나 많은 교사들에 따르면, 학교에서 오랫동안 쉬게 되면(예를 들어 호치민 시는 매년 보통 반 달 이상) 학생들에게 "과제"를 내줄 것이 없으면 학생들은 공부를 소홀히 하고, 주의가 쉽게 산만해지고, 미루게 되고, 설날 이후 학교에 복귀했을 때 "몰입"하는 속도가 매우 느립니다. 그러면 학생들이 "공부할 일을 잊지 않고" "봄을 즐길" 수 있는 방법이 있을까요?

교사들, 특히 학생들의 의견을 조사한 결과, 그들은 매우 합리적인 아이디어를 많이 제시하고 있다는 것을 발견했습니다. 호치민시 떤빈구의 한 고등학교에서 수학을 가르치는 LHTruong 선생님은 "설 연휴 동안 학생들에게 뭔가를 선물해야 합니다. 너무 무겁지 않고, 가벼워야 하지만, 꼭 있어야 합니다."라고 말했습니다. 많은 학생들도 이 관점에 동의합니다. 11학년 여학생은 "설 연휴가 꽤 긴데, 선생님이 숙제를 내주지 않아도 저는 설 연휴가 끝나고 학교에 가기 전에 스스로 공부하려고 노력해요."라고 말했습니다.

많은 학생들은 설날을 즐겁게 기념하면서도 학교에 대해 생각할 수 있도록, 교사는 학생들의 능력에 맞고 설날의 의미에 맞는 "과제 할당" 방식을 갖춰야 한다고 생각합니다. 한 학생은 이렇게 말했습니다. "매년 설날마다 도시의 아름다운 관광 명소를 방문합니다. 선생님들(예를 들어 지역 교육)께서 도시의 아름다운 명소를 묘사하는 과제를 내주시면, 저는 그 기회를 놓치지 않고 그 과제를 수행합니다." 또 다른 학생은 이렇게 제안했습니다. "교사는 수업 영상을 수집하거나 제작하여 학습 과제를 더 쉽게 배정하는 방식을 바꿔야 합니다. 학생들에게 지식을 '워밍업'하기 위해 영상을 시청하게 하는 것만으로도 충분하지만, 어려운 숙제는 안 됩니다."

대부분의 학생들은 춘절 연휴 후 학교에 복귀하자마자 지식과 학습 내용을 시험해 보는 것이 공부에 적응하는 데 필수적이라는 데 동의합니다. 특히 12학년이라면 더욱 그렇습니다. 하지만 점수 자체는 너무 중요하지 않고, 보너스 점수만 따져도 됩니다.

또한 많은 학생에 따르면, 설날에는 어떤 과목이든 이수하고 실제 지식을 시험해 볼 수 있다고 합니다. 예를 들어, 문학을 통해 우리는 설날의 풍습, 관행, 병행 문장, 소원 등에 대해 배웁니다. 생물학은 식단, 식사, 휴식, 공부입니다...; 체험 활동 - 진로지도는 전통적인 설날의 일, 산물입니다. 시민교육은 친족관계, 윤리, 전통적 개념 등을 이해하는 것입니다. 이 모든 것의 목적은 학생들의 성숙함을 형성하고 교육하는 것입니다.