오늘, 11월 23일, 스쿨 초등학교 시스템에서 "교육에서의 행복"을 주제로 한 국제 컨퍼런스가 열렸습니다. 워크숍에는 국내외 교육 전문가들이 참여하여, 학생들이 행복한 학습 환경을 조성하는 방안을 공유하고, 학교를 '학습 공장'으로 만들지 않고, 행복한 수업을 만들어갈 교사 세대를 양성하는 것이 강조되었습니다.

" 행복의 손길 "

개회식에서 플린더스 대학(호주)의 응오 투옛 마이 박사는 어린 시절의 추억을 공유했습니다. 그녀는 학교에서 집에 올 때마다 아버지에게 오늘 하루가 정말 좋았다고 자랑했습니다. 즐거움은 과목의 내용에서 오는 것이 아니라 휴식에서 오는 것으로 밝혀졌습니다.

"베트남에서는 '학교에 있는 매일이 행복한 날'이라고 자주 말하죠. 그렇게 되려면 교사는 학생들이 마치 놀듯이 수업 시간에 앉아 있는 동안 행복을 느낄 수 있도록 해야 합니다."라고 마이 박사는 말했습니다.

고대 그리스 철학자 아리스토텔레스의 "마음을 교육하지 않고 정신만 교육하는 것은 교육이 아니다"라는 말을 인용한 마이 박사는 정신과 성적에만 집중하면 학생, 교사, 그리고 교육에 관련된 모든 사람에게 의도치 않게 압박감을 줄 뿐이라고 생각합니다.

호주에서는 수업을 시작하기 전에 교사가 학생들의 정신 건강에 많은 관심을 기울입니다. 그래서 교사들은 종종 "감정 체크인" 활동을 합니다. 교사는 수업 내용을 바로 이야기하기보다는 학생들이 그날 느낀 점을 이야기하는 것을 우선시하는 경우가 많습니다. 마이 박사는 "수업에 갈 때마다 저는 종종 '오늘 학생들의 감정에 무엇을 더해줄까?'라고 자문합니다."라고 말했습니다.

TH 스쿨 시스템 설립자인 타이 흐엉 씨는 "학교"라는 개념에 대한 자신의 의견을 이렇게 밝혔습니다. ""집"이 항상 "학교"와 연결되는 것은 우연이 아닙니다. 행복한 학교 환경은 항상 사랑, 친밀감, 그리고 강한 유대감을 불러일으키기 때문입니다. 모든 구성원이 "가족"처럼 느껴지는 그런 환경 말입니다. 제가 강조하고 싶은 것은 학교를 "행복한 접점"으로 만드는 것입니다. 지식의 정수, 전통 문화, 그리고 미래 비전을 연결하는 장소로서, 학생들이 세계 시민으로 성장할 수 있도록 방향을 제시하고 역량을 강화하는 것입니다."

논쟁은 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분입니다.

다른 국제 연사들도 전체적인 교육, 개인화된 학습, 즐거운 학습 환경 구축에 대한 자신의 경험을 공유함으로써 교육 환경에 행복과 개인적 목표를 통합하는 방법에 대한 통찰력을 제공했습니다.

TH 학교의 창립 고문이자 저명한 교육자이며, 국제 초등 교육 프로그램(IPC)의 공동 저자인 마틴 스켈튼 씨는 TH 학교에서의 여정에 대한 자신의 생각을 공유했습니다. 교육자로서 마틴 씨가 얻은 교훈은 다음과 같습니다. 학생 학습은 교사진 내의 동료들 간의 상호 지원에 크게 달려 있습니다. 반복적인 경험과 인지 과부하는 학습에 중요한 역할을 합니다. 반복적인 경험은 지식 습득에 긍정적인 영향을 미치고, 인지 과부하는 지식 습득에 부정적인 영향을 미칩니다.

미국의 세계적으로 유명한 유아교육 전문가이자 교육 블로거인 톰 선생님(토마스 홉슨)은 어린이들의 놀이가 유아 교실에서 공동체적 습관과 원칙을 형성하는 데 어떻게 도움이 되는지에 대해 이야기합니다. 따라서, 아동 주도 학습(놀이 기반 교육)은 호기심, 자기 동기 부여, 공동체 의식, 공감, 목적을 키우는 데 도움이 됩니다. 교육은 호기심, 즐거움, 공동체에 초점을 맞춰야 하며, 공동체로서의 교실은 "학습 공장"으로서의 교실보다 더 중요합니다.

톰 선생님은 또한 교육에 대한 흥미로운 관찰 결과를 공유했습니다. 예를 들어, 아이들에게 실제로 필요한 것은 장난감이 아니라 현실 세계와 상호작용할 수 있는 기회라는 것입니다. 또는 어린이 교육에서 논쟁은 다른 사람과 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분이고, 건강한 지적, 사회적 정서적 발달을 위해 위험을 감수하는 것이 필요합니다. 또는 놀이가 어떻게 아이들에게 실패, 인내, 성공 사이의 연관성을 가르쳐 주는가. 교육자들은 놀이와 학습 모두에서 "때로는 지저분해질 필요가 있다"는 사실을 받아들여야 합니다.

미국 캔자스 대학교의 용 자오 교수는 "진정한 행복과 평화는 행복해지는 법을 배우는 것보다는 의미 있는 일을 하는 데서 찾아온다"고 믿습니다. 따라서 교육이 해야 할 일은 학생들을 의미 있고 중요한 일에 참여시키는 것뿐만 아니라, 학생들이 어떻게 독특하고 훌륭한 재능을 개발하고, 그 재능을 사용하여 다른 사람을 위해 가치를 창출하고, 행복하고 의미 있는 삶을 살 수 있는지를 가르치는 것입니다.