1월 29일, 콘플롱 지구(콘툼) 인민위원회는 해당 부서가 교육훈련부에 학교에서의 교육 및 학습에 대한 검사, 경고 및 징계를 강화할 것을 요청하는 문서를 보냈다고 밝혔습니다. 동시에, 지역인민위원회는 또한 포이사(Po E commune) 포이초등학교 신문보도 내용을 긴급히 검사하고 검증해 줄 것을 요청했습니다. 이를 통해 관련된 집단적 책임과 개인적 책임이 결정됩니다(있는 경우).

콘플롱 지구 인민위원회의 지시에 따라 교육훈련부는 신속하게 정보를 확인하고 검증했습니다. 교육훈련부에 따르면, 4학년과 5학년 학생들이 읽기, 쓰기, 계산 능력이 느린 이유는 학교에 정기적으로 다니지 않거나 결석하기 때문입니다. 그러므로 이런 학생들의 질을 향상시키기 위한 교육과 과외는 어렵고 효과적이지 않습니다.

게다가 가족의 경제적 어려움으로 인해 부모들은 자녀의 교육에 관심을 두지 않고, 전적으로 학교에 맡기는 사고방식을 가지고 있습니다. 또한, 최근 몇 년 동안 포이초등학교의 교직원은 직장 이동으로 인해 잦은 변동이 있었고, 계약교사 수가 많아 불안정하여 단위의 교육의 질에 영향을 미치고 있습니다.

콘플롱 지역 교육훈련부 장관인 응우옌 민 쿠옹 씨는 기자들과의 대화에서 해당 부서가 학생들의 수용 능력을 정기적으로 점검하여 학교에 추가 교육을 위해 학생들을 유치하도록 지시한다고 말했습니다. 하지만 Po E 초등학교의 경우 학생들의 학습 흐름이 좋지 않아 저학년 학생들과 지식 격차가 발생합니다. 또한, 콘플롱 지구는 교사 모집에도 어려움을 겪고 있으며, 현재 모든 학년에 교사 53명이 부족합니다. 많은 학교에서 교사 대부분이 계약직 교사이기 때문에 가르치고 배우는 데 여전히 많은 단점이 있습니다.

이러한 상황을 개선하고자 콘플롱 지역 교육훈련부는 Po E 초등학교에서 교실 과목 분류를 촉진하여 각 수업 과목 그룹에 따라 차별화된 교육을 구성하도록 지시했습니다. 동시에, 수업과 수업 계획에서 교사가 가르치는 방식을 직접 지시하고 지도합니다.

동시에 교사들은 적극적으로 나서서 취약한 학생들의 지식을 강화하기 위한 노력을 기울여야 합니다. 교육위원회는 학생들을 교장 선생님과 교감 선생님께 명확하게 배정하여 개별 지도 계획을 수립하고, 하루 2회 수업을 늘리고, 취약한 학생들은 오후 수업으로 전환해야 합니다. 쿠옹 선생님은 학생들이 열심히 노력했음에도 불구하고 여전히 성과를 내지 못할 경우, "성취감 저하"를 방지하기 위해 학생들의 능력을 재평가하고 재평가해야 한다고 강조했습니다.

꼰플롱구 인민위원회 부위원장인 팜 반 탕 씨는 "4, 5학년 학생들의 읽기와 쓰기 능력이 여전히 부족한 상황의 주된 책임은 교육위원회에 있습니다. 이 문제에 대해 교육위원회는 교수·학습의 질을 지속적으로 개선하도록 지시했습니다. 구체적으로는 교사 수를 점검하고, 구체적인 해결책을 마련하기 위한 수업 시간 배정 방안을 마련해야 합니다. 특히, 미취학 아동을 위한 베트남어 학습을 강화하고, 1학년 진급 전 베트남어 능력 향상을 위한 교육 활동을 마련해야 합니다."라고 말했습니다.

탕 선생님에 따르면, 교수와 학습의 질을 향상시키는 데 가장 중요한 것은 교사의 책임감에 있다고 합니다. 학생들이 매우 유창하게 읽는 수업도 있지만, 반대로 읽기 질이 매우 낮은 수업도 많은 이유는 무엇일까요? 그러므로 계약직 교사에 대한 검토가 필요하다. 품질이 좋지 않을 경우 계약은 해지됩니다. 한편, 정규 교사들은 가르치고 배우는 것의 질을 개선하는 데 집중해야 합니다.

저널리스트 앤 퍼블릭 오피니언 신문의 보도에 따르면, 콘플롱 구(콘툼) 포에 초등학교의 4, 5학년 학생 수십 명이 여전히 느리게 읽고 쓰고 있으며, 일부는 철자를 틀리게 쓰고 글자를 읽기도 한다고 합니다. 그 이유는 학생들이 학교를 자주 결석하고, 지식을 따라잡을 수 없기 때문이며, 게다가 대부분 교사들이 계약직이라 종종 교대로 수업을 해야 하기 때문입니다.

기사 및 사진: Tran Hien