수학 분야 투자에 대한 우려.

"상위 5~10위권을 유지하는 것을 목표로 해야 할까요, 아니면 상위 1~4위권 진입을 목표로 해야 할까요?" 빈 교수는 이 질문을 통해 적합한 선수를 선발하는 것이 팀의 성공을 결정짓는 가장 중요한 요소임을 강조했습니다.

IMO에 참가하는 강국(중국, 미국, 러시아, 한국)의 선발 과정은 상당히 유동적이고 상당한 시간이 소요되는 반면, 베트남의 선발 과정은 매우 간단하다고 빈 교수는 지적했습니다. 베트남의 경우, 매년 8월부터 11월 사이에 지역 대표팀을 선발하고, 12월부터 다음 해 1월까지 전국 영재 학생 경진대회를 개최하며, 3월에 국제 대표팀 선발전을 치릅니다. IMO에서 꾸준히 1, 2위를 차지하는 4개국과 비교했을 때, 베트남은 대표팀 선발 과정에서 여전히 상당한 격차를 보이고 있습니다. 따라서 베트남이 IMO에서 최고 수준으로 경쟁하려면 대표팀 선발 과정을 검토하고 개선해야 한다고 빈 교수는 강조했습니다.

수년간 국제수학시험(IMO)에서 높은 성적을 거둔 학교의 경험을 바탕으로, 응우옌 부 루옹(Nguyen Vu Luong) 과학훈련위원회 위원장 겸 하노이 국립 자연과학대학교 자연과학특화대학 전 교장은 수학 영재 학생의 조기 발굴의 중요성을 강조했습니다. 그의 학교는 1993년 최초로 팀 기반 학습 모델을 도입했습니다. 이전에는 유능한 교사를 초빙하는 것이 주로 경제적 여유가 있는 가정에서 주도적으로 이루어졌으며, 학교 전체 차원에서 시행되지는 않았습니다. 루옹 위원장이 팀 기반 학습을 도입하게 된 계기는 그를 만나 부모님의 형편 때문에 좋은 교사를 고용할 수 없어 울고 있던 한 학생의 이야기였습니다. 루옹 위원장은 "팀 기반 학습을 도입한 이후 학습 분위기가 개선되었고, 형편이 어려운 학생들도 유능한 교사에게 배울 기회를 얻게 되었습니다."라고 말했습니다.

루옹 선생님은 또한 전국 영재 시험을 국제 수준에 가깝게 개선해야 하고, 수학 올림픽 위원회를 설립해야 하며, 인센티브 및 보상 정책에 더 많은 관심을 기울여야 한다고 제안했습니다.

호치민시 베트남 국립대학교 영재고등학교의 쩐 남 둥 부교장은 팀의 성적은 실력 있는 팀원을 얼마나 잘 선발하느냐에 크게 달려 있다고 강조했습니다. 둥 부교장은 "현재는 시험을 통해 한 팀만 선발하기 때문에 오류가 발생하는 경우가 있다"고 말했습니다.

수학을 가르치고 배우는 것은 흥미롭고 효과적이어야 합니다.

세미나에서 황민손 교육훈련부 차관은 다음과 같은 문제를 제기했습니다. 교육훈련부는 중등 교육부터 대학 및 대학원 교육, 그리고 연구에 이르기까지 수학의 역할을 항상 강조해 왔습니다. 현재 과학기술의 발전과 함께 수학의 중요성은 더욱 커지고 있습니다. 그러나 황 차관은 일부 대학의 특정 학과에서는 여전히 수학을 경시하고 있으며, 일부 전공에서는 수학 수업 시간을 줄이고 있다는 현실을 지적했습니다. 또한 많은 전문대학에서 수학 교육의 매력도가 떨어져 학생들이 수학 학습에 흥미를 느끼지 못하고 있으며, 그 결과 성적도 저조하다고 언급했습니다.

손 회장은 또한 "안타깝다"고 생각하는 정보를 공유했는데, 특수학교 출신 학생 중 대학에서 STEM 분야를 선택하는 비율이 25.6%를 조금 넘는 수준에 불과한 반면 전국 평균은 31%를 넘는다는 것이었다.

손 부장관에 따르면, 베트남 수학팀의 성과를 유지하고 향상시키며, 수학 교육과 학습을 진흥하고, 수학에 대한 흥미와 학습 효과를 높이기 위해서는 중등 교육 단계부터 시작하여 중등학교의 수학 교육과 학습을 개선하고, 대학에서 더 나은 연구를 수행해야 합니다. 목표는 수학이 교육과정에서 더 큰 비중을 차지할 뿐만 아니라, 수학 교육과 학습이 학습자에게 더욱 흥미롭고 효과적인 경험이 되도록 하는 것입니다.

수학 수업 시간이 줄어든 상황에서 어떻게 수학을 마스터할 수 있을까요?

이번 회의에 참석한 응오 바오 차우 교수는 IMO가 수학이라는 지적 스포츠의 장이자, 어느 정도는 한 국가의 수학 교육 발전 역량을 평가하는 척도라고 강조했습니다.

차우 교수에 따르면, IMO 졸업생들은 국제적인 명성을 가진 전문 과학자로 성장하여 베트남 수학 발전에 적극적으로 기여하고 있습니다. 하지만 이와 더불어 다음과 같은 질문들이 여전히 남아 있습니다. 수학 학습 운동이 어떻게 더 지속 가능하고 널리 확산될 수 있을까요? 더 나아가, 수학을 비롯한 기초 과목들이 젊은이들에게 자발적인 선택이 될 수 있도록 하려면 어떻게 해야 할까요?

"인공지능과 반도체 분야의 인재 양성, 즉 이러한 기술을 숙달하는 것에 대해 많은 이야기가 오가고 있습니다. 하지만 고등학교와 대학교에서 수학을 비롯한 여러 기초 과목에 할애되는 시간이 줄어든다면 어떻게 이러한 기술을 숙달할 수 있겠습니까? 정보 폭발과 인공지능의 시대에, 저는 단순히 새로운 지식을 주입하는 데 급급하기보다는 근본 원리, 즉 추론과 사고의 기본으로 돌아가야 한다고 생각합니다."라고 응오 바오 차우 교수는 말했습니다. 그는 또한 예산이 소수의 영재 학생에게 투자되는 이유에 대해 의문을 제기하는 사람들이 있지만, 수학, 국제수학올림피아드(IMO), 그리고 영재 학생에 대한 투자는 국가 과학 기술의 미래 발전을 위한 가치 있는 투자라고 덧붙였습니다.

부이 테 두이 과학기술부 차관은 수학에 대한 투자는 장기적인 투자이며, 그러한 투자로부터 즉각적인 경제적 성과를 기대하기는 매우 어렵다고 밝혔습니다.

베트남이 IMO에 참가한 50년 동안 271개의 메달을 획득했습니다.

덴마크 - 베트남: 놓치지 마세요

하노이시 10학년 입학시험에서 최고 득점자는 30점 만점에 29.75점을 받았다.뉴턴 중고등학교에 재학 중인 쩐 민 하 학생이 29.75점의 입학시험 점수로 2026년 공립 고등학교 입학시험에서 수석을 차지했다.

이란이 다시 호르무즈 해협을 봉쇄했습니다.이란은 6월 19일 이스라엘이 레바논 남부에서 군대를 철수하지 않고 미군이 해당 지역에 계속 주둔하는 것을 이유로 호르무즈 해협에 대한 봉쇄를 재개했다.

속보: 이란이 호르무즈 해협 폐쇄를 다시 발표했습니다.(NLDO) - 테헤란은 호르무즈 해협 봉쇄를 계속할 것이며 스위스에서 예정된 미국과의 핵 회담에 불참할 것이라고 발표했다.

베트남은 1974년부터 IMO에 참가하여 총 48회, 288명의 선수(여성 선수 18명 포함)를 출전시켜 271개의 메달(금메달 69개, 은메달 117개, 동메달 85개)을 획득했으며, 메달률은 94%입니다.

지난 50년간 10명의 뛰어난 학생들이 만점을 받았고, 10명의 학생들이 금메달을 두 개씩 획득했습니다. 비공식적인 팀 성적을 살펴보면, 베트남 팀은 대부분의 해에 세계 10위권 안에 꾸준히 이름을 올렸습니다. 베트남 IMO 팀은 메달 수뿐 아니라 뛰어난 성과로도 다른 나라들로부터 높은 평가를 받으며 비교적 안정적인 기록을 유지하고 있습니다. 예를 들어, 1979년 레 바 칸 찐(Le Ba Khanh Trinh)의 만점(40/40), 1988년과 1989년 응오 바오 차우(Ngo Bao Chau)의 2년 연속 국제 금메달, 그리고 2001년과 2002년 부 응옥 민(Vu Ngoc Minh)의 금메달 획득 등이 있습니다.