ប្រធាននាយកដ្ឋានមធ្យមសិក្សា៖ 'មានស្ថានភាពដែលមនុស្សមិនចង់ ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវរៀនបន្ថែម'

យោងតាមលោក Nguyen Xuan Thanh ចំណុចថ្មីនៃសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម មានគោលបំណងយកឈ្នះលើស្ថានភាពដែលសិស្សទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃជាមួយនឹងកាលវិភាគដ៏ខ្ចប់ពីព្រឹកដល់យប់ ដោយគ្មានពេលសម្រាក សិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្រូបយក និងអនុវត្តចំណេះដឹង...

សិស្សខ្លះត្រូវទៅថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីកុំឱ្យមានអារម្មណ៍ឯកោពីមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ដើម្បីកុំឱ្យមានអារម្មណ៍ខុសចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេ ឬសូម្បីតែដើម្បីកុំឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមិនស្គាល់ការប្រលង។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Xuan Thanh

ស្វែងយល់បន្ថែមដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់

លោក Nguyen Xuan Thanh បានអះអាងថា ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺដោយសារតម្រូវការរបស់សិស្ស និងគ្រូ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ លោកថា តាមរយៈការតាមដាន និងស្វែងយល់ពីការពិត ក្រសួងបានរកឃើញថា មានសិស្សានុសិស្សដែលមានតម្រូវការ និងស្ម័គ្រចិត្តចូលរៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែក៏មានស្ថានភាពដែលសិស្សានុសិស្ស ទោះបីមិនចង់ក៏ដោយ ក៏នៅតែត្រូវចូលរៀនបន្ថែម ដែលរៀបចំដោយគ្រូ និងសាលារបស់ខ្លួន។

លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “សិស្សមួយចំនួនត្រូវចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីកុំឲ្យមានអារម្មណ៍ឯកោពីមិត្តភ័ក្តិ ជៀសវាងមានអារម្មណ៍ខុសចំពោះគ្រូរបស់ពួកគេ ឬសូម្បីតែដើម្បីកុំឲ្យមានអារម្មណ៍មិនស្គាល់ការប្រឡង”។ បើតាមលោក វិទ្យាល័យកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ពីចំនួនវគ្គ/មុខវិជ្ជា និងកំណត់តម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗដែលសមស្របនឹងសិស្ស។

ក្រសួងក៏ផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវស្វ័យភាពក្នុងការរៀបចំផែនការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាព ហើយគ្រូបង្រៀនផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃកម្មវិធីឆ្នាំ 2018 ពោលគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្ស។

លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “ជាគោលការណ៍ សាលា និងគ្រូបានអនុវត្តម៉ោងសិក្សាដែលបានកំណត់ ដើម្បីធានាថាសិស្សមានចំណេះដឹង និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធី។

ដោយបារម្ភថា "ការហាមប្រាម" លើការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនអាចប៉ះពាល់ដល់ការសម្រេចបាន និងតម្រូវការពិន្ទុ លោក Thanh បាននិយាយថា តម្រូវការបច្ចុប្បន្នសម្រាប់ការប្រឡង ការវាយតម្លៃ និងការប្រឡងត្រូវតែអនុវត្តតាមលក្ខខណ្ឌទូទៅនៃកម្មវិធី។

យកឈ្នះលើបន្ទុករបស់សិស្ស

បើតាមលោក ឪពុកម្តាយ មានការភ័យខ្លាចជាយូរណាស់មកហើយថា កូននឹងចាញ់ បើមិនបានសិក្សា បើធៀបនឹងកូនដទៃ ដូច្នេះហើយ ពួកគាត់នៅតែបន្តខិតខំបន្តទៀត បើទោះជាមិនប្រាកដថា មានប្រសិទ្ធភាព ឬអត់ក៏ដោយ។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងការប្រឡងនេះ ត្រូវបានបង្ហាញថា គ្រូគង្វាល និងសួគ៍ជាច្រើនមកពីតំបន់ជនបទដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច ពិបាក ហើយមិនចូលរៀនបន្ថែម។

លោក Thanh បានបញ្ជាក់ថា “វាមិនគាប់ចិត្តទេដែលនិយាយថាសាលារៀនមិនរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញ គុណភាពនឹងថយចុះ ឬថាពួកគេមិនរៀបចំវគ្គត្រួតពិនិត្យទូទៅសម្រាប់សិស្ស/ថ្នាក់ទាំងអស់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អ”។

លោក ថាញ់ ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវជម្នះស្ថានការណ៍ដែលសិស្សទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃជាមួយនឹងកាលវិភាគដ៏ខ្ចប់ពីព្រឹកដល់យប់ គ្មានពេលសម្រាក សិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្រូប និងអនុវត្តចំណេះដឹង។

ការដាក់កម្រិតលើមុខវិជ្ជាចំនួនបីនៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនគឺសំដៅទៅលើសាលារៀនដែលមិនមានការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ ផ្ទុយទៅវិញ បន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា មុខវិជ្ជាតាមកម្មវិធី សិស្សមានពេលវេលា និងទីកន្លែងដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសប្បាយៗ ហាត់កីឡា ហាត់គំនូរ តន្ត្រី ...។

បើតាមលោក ថាញ់ ដើម្បីឆ្ពោះទៅកាន់សាលារៀនដោយមិនមានការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀន និងសង្គមដោយគ្មានការរៀនបន្ថែមនោះ មានបញ្ហាពីរគឺ៖ បទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងការយល់ដឹងរបស់ប្រជាជន។

«ចំណេះដឹងជាមហាសមុទ្រដ៏ធំល្វឹងល្វើយ យើងត្រូវផ្តោតលើវិធីសាស្រ្តរៀន ជាជាងព្យាយាមរៀនច្រើន តែមិននាំមកនូវលទ្ធផលជាក់ស្តែង មានករណីឪពុកម្តាយ និងសិស្សក្នុងដំណាក់កាលត្រៀមប្រឡងខ្លះ សម្រុករហូតដល់អស់កម្លាំង ទើបប្រឡងជាប់ រួចសម្រាក ឬតាមពិតក៏មានក្មេងៗជាច្រើនពេលធំឡើង ហើយចេញទៅក្នុងជីវិតដែលមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែជួបការលំបាកដោយសារខ្វះជំនាញច្រើន»។