ព្រឹត្តិការណ៍​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ផ្ទាល់ និង​តាម​អ៊ីនធឺណិត ដោយ​ភ្ជាប់​ជាមួយ​ស្ពាន​ជាង ៤០០ នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ និង​មហាវិទ្យាល័យ។ ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យគឺជាបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយសាលាជាច្រើន។

មតិ​ជាង ២០០ របស់​មហាវិទ្យាល័យ​បណ្ដុះបណ្ដាល​គ្រូបង្រៀន និង​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តមសិក្សា ត្រូវ​បាន​ផ្ញើ​ជូន​រដ្ឋមន្ត្រី។ មតិផ្តោតលើក្រុមនៃបញ្ហាដូចជា៖ ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ និងតួនាទីរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា; ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ និងការសម្របខ្លួនរបស់សាកលវិទ្យាល័យទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ គ្រឿងបរិក្ខារ ផែនការបណ្តាញ…

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ចែករំលែកការលំបាក និងបញ្ហាជាមួយគ្រូបង្រៀន។

សង្គម​មិន​យល់​ពី​ស្វ័យភាព​សកលវិទ្យាល័យ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ។

ចែករំលែកអំពីបញ្ហាក្តៅគគុកដែលប្រតិភូចាប់អារម្មណ៍នោះគឺស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Thi Huyen ប្រធាននាយកដ្ឋានទីផ្សារ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ មានប្រសាសន៍ថា ស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យសព្វថ្ងៃនេះ សង្គមនៅតែយល់ថាជាស្វ័យភាពក្នុងការប្រមូលថ្លៃសិក្សា ទិដ្ឋភាពហិរញ្ញវត្ថុ ហើយគិតថាស្វ័យភាពមានន័យថារដ្ឋមិនគាំទ្រថ្លៃសិក្សា និងសកម្មភាព។ ដូច្នេះ​យើង​ស្នើ​ឲ្យ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ទំនាក់ទំនង​អំពី​ស្វ័យភាព​សាកលវិទ្យាល័យ។ កង្វះឯកសណ្ឋានក្នុងការគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុកំពុងបង្កការលំបាកដល់សាលារៀន។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការគោលនយោបាយ និងឯកសារណែនាំដើម្បីជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេដោយសមហេតុផលក្នុងពេលខាងមុខនេះ។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាធំនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son វៀតណាមបានអនុវត្តវាអស់រយៈពេលជាង 30 ឆ្នាំមកហើយ ដោយចាប់ផ្តើមពីការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ។ សព្វថ្ងៃនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមានកម្រិតស្វ័យភាពខ្ពស់។

“នៅក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ឧបសគ្គ និងការលំបាកដែលបានលើកឡើងញឹកញាប់បំផុតគឺស្ថាប័ន។ យើងបានចេញច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា (ច្បាប់ ៣៤) ក្រិត្យលេខ ៩៩ ណែនាំការអនុវត្តច្បាប់ និងកំណត់ខ្លឹមសារលម្អិតជាច្រើន ដើម្បីអនុវត្តស្វ័យភាព។ ប៉ុន្តែនៅមានជម្លោះ ការត្រួតស៊ីគ្នា និងកង្វះការធ្វើសមកាលកម្មជាមួយនឹងច្បាប់ផ្សេងទៀត ដែលធ្វើឲ្យពិបាកក្នុងការអនុវត្តទាំងស្រុងនូវស្វ័យភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា”។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បាននិយាយថា នេះត្រូវការដំណើរការកែតម្រូវ។ បច្ចុប្បន្ន ក្រិត្យលេខ ៩៩ កំពុងត្រូវបានកែសម្រួល ហើយគេរំពឹងថា នៅឆ្នាំ២០២៣ រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលនឹងប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យ និងធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់លេខ ៣៤។ ចាប់ពីពេលនោះមក វានឹងបន្តត្រួសត្រាយផ្លូវឱ្យស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យប្រព្រឹត្តទៅក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ស៊ីជម្រៅ និងអំណោយផលបន្ថែមទៀតសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ក៏បានវាយតម្លៃថា ការលំបាកមួយទៀតក្នុងការអនុវត្តស្វ័យភាពគឺការយល់ដឹងអំពីស្វ័យភាព។ មានកន្លែងដែលខ្ញុំមិនយល់ច្បាស់ ហើយមិនហ៊ានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ កន្លែងខ្លះយល់ពីស្វ័យភាពថាធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ ការយល់ដឹងទាំងពីរខាងលើនាំឱ្យមានកំហុសក្នុងការអនុវត្ត។ បញ្ហាស្វ័យភាពសិក្សា និងតួនាទីរបស់សាស្ត្រាចារ្យដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតអំពីស្វ័យភាពគឺរបៀបឈានទៅដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាស្ត្រាចារ្យ។ ស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យមិនឈប់នៅកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ ឬការផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ដែលសិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវមកលើអង្គភាពធាតុផ្សំនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ ពីមហាវិទ្យាល័យរហូតដល់នាយកដ្ឋាន និងសាស្ត្រាចារ្យ។

នៅពេលនេះ ភ្នាក់ងារមកពីមជ្ឈិមបក្ស រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាលបានឯកភាពគ្នាលើទស្សនៈ៖ ស្វ័យភាពមិនមានន័យថាភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង ហើយក៏មិនមានន័យថាទុកវាឱ្យសាលាដើម្បីថែរក្សាហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែរ។ ស្វ័យភាពនៅតែទាមទារការវិនិយោគ ប៉ុន្តែរបៀប ពេលណា និងរបៀបវិនិយោគនៅតែជារឿងដែលត្រូវបន្តស្នើឡើងសម្រាប់គោលនយោបាយនាពេលខាងមុខ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពសិក្សា និងស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ការកែតម្រូវក៏ចាំបាច់ផងដែរ ដើម្បីកែលម្អបញ្ហាស្វ័យភាព។

ថ្នាក់​ដឹក​នាំ​សាលា​បាន​ដាក់​ញត្តិ​ដោយ​ផ្ទាល់​ទៅ​រដ្ឋ​មន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន។

សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់បន្ថែមទៀតនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត លោក Mai Dinh Nam ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យខេត្ត Dien Bien សង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងចេញផែនការសម្រាប់បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងគរុកោសល្យទូទៅ ហើយជាពិសេសមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ។ ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ មូលដ្ឋានអាចឈរជើងលើការតំរង់ទិសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សាលាគរុកោសល្យ ក៏ដូចជាមានគោលនយោបាយវិនិយោគសមស្រប ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន ជាពិសេសនៅតាមបណ្តាខេត្តនៅតំបន់ភ្នំ។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ការរៀបចំផែនការសាកលវិទ្យាល័យគឺជាកិច្ចការធំ លំបាក និងស្មុគស្មាញ ទាមទារការគណនាធនធាន និងការតំរង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រ រួមទាំងរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗ ដង់ស៊ីតេ សមាមាត្រនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ និងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលអាទិភាព។

“ឥឡូវនេះមានសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ចំនួនបី។ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់លេខាធិការដ្ឋានស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់ទាំង៦ ទំនងជាត្រូវបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់មួយចំនួនទៀត ដែលរំពឹងថានៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល តំបន់ដីសណ្តទន្លេមេគង្គ និងតំបន់ភាគខាងលិចនៃតំបន់ភ្នំភាគខាងជើង ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សក្នុងតំបន់”។

បើតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បញ្ហាសំខាន់មួយទៀត គឺការរៀបចំសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធានាការផ្គត់ផ្គង់គ្រូបង្រៀន។ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រព័ន្ធនៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក នៅពេលដែលបណ្តុះបណ្តាលសាលាមត្តេយ្យមួយចំនួនតូច ខ្ជះខ្ជាយសម្ភារៈ និងធនធានមនុស្ស ហើយមិនអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបានពេញលេញ។ ភារកិច្ចមួយនៃការរៀបចំផែនការគឺរៀបចំសាលារៀនទាំងនេះឡើងវិញក្នុងទិសដៅដែលមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យមួយចំនួននឹងបញ្ចូលគ្នាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ឬសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួននឹងបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ។

“ការរៀបចំផែនការឧត្តមសិក្សា ប្រាកដជាត្រូវការការពិភាក្សាច្រើន។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងស្វែងរកមតិសាធារណៈ ដើម្បីបញ្ចប់គម្រោងនេះ។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ KHANH HA

សូមចូលទៅកាន់ផ្នែកអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីមើលព័ត៌មាន និងអត្ថបទពាក់ព័ន្ធ។