ក្រុមស្រាវជ្រាវបានផ្តល់អនុសាសន៍ថាបញ្ហានៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមគួរតែត្រូវបានមើលពីទស្សនៈជាច្រើន។
ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោង “ស្រាវជ្រាវជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភាគខាងត្បូង៖ ពិសោធន៍នៅខេត្ត Binh Thuan , Tay Ninh និង Hau Giang” វិទ្យាស្ថានអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានធ្វើការស្រាវជ្រាវ សម្ភាសអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ គ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិតចំនួន 132 នាក់ និងធ្វើការស្ទង់មតិទ្រង់ទ្រាយធំលើគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុកចំនួន 12.505 នាក់ក្នុងខែកញ្ញា និង 3 តុលា។
ជាង 25% នៃគ្រូបង្រៀនបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលា
ក្រៅពីសកម្មភាពបង្រៀនជាប្រចាំនៅសាលា ក៏នៅមានគ្រូដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនបន្ថែមដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូល។ ជាង 25% នៃគ្រូបង្រៀនដែលបានស្ទង់មតិបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលា ហើយជាង 8% បង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលា។ ថ្នាក់បន្ថែមផ្តោតសំខាន់លើមុខវិជ្ជាដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា (គិតជាជាង 79%)។ ពេលវេលាបង្រៀនបន្ថែមរបស់គ្រូក៏កើនឡើងជាលំដាប់ទៅតាមកម្រិតនៃការអប់រំផងដែរ ជាមធ្យមគ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀន បន្ថែម នៅកម្រិតបឋមសិក្សាគឺ 8.6 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាគឺ 13.75 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយនៅកម្រិតវិទ្យាល័យគឺ 14.91 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
ប្រភេទនៃការបង្រៀនបន្ថែមដោយគ្រូក៏មានភាពចម្រុះផងដែរ ចាប់ពីការបង្រៀនបន្ថែមនៅសាលារៀន នៅផ្ទះ នៅមជ្ឈមណ្ឌល អនឡាញ និងនៅលើឃ្លាំងទិន្នន័យការរៀនបើកចំហ។ ការបង្រៀនបន្ថែមនៅសាលាគឺការបង្រៀនជាចម្បង ថ្នាក់បន្ថែម និងសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយអង្គការបង្រួបបង្រួមរបស់សាលា និងឪពុកម្តាយ។ ការបង្រៀនបន្ថែមនៅមជ្ឈមណ្ឌលភាគច្រើនស្ថិតលើក្រុមគ្រូទទួលបន្ទុកភាសាបរទេស។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀននៅតែមានស្ថានភាពនៃការបង្រៀនបន្ថែមនៅផ្ទះក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់ ឬតាមអ៊ីនធឺណិត ទោះបីជាវានៅតែត្រូវបានហាមឃាត់នាពេលបច្ចុប្បន្នក៏ដោយ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រុមស្រាវជ្រាវបានទទួលស្គាល់ថា គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានសារភាពថា ក្រៅពីករណីមួយចំនួននៃ "ផ្លែប៉ោមរលួយបំផ្លាញធុង" នៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា តម្រូវការសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមគឺពិតប្រាកដ និងស្របច្បាប់។ ដោយសារជំងឺនៃសមិទ្ធិផល សិស្សខ្សោយជាច្រើននៅតែ "បង្កើតលក្ខខណ្ឌ" ដើម្បីផ្លាស់ទីទៅថ្នាក់បន្ទាប់ ឬផ្ទេរទៅកម្រិតមួយផ្សេងទៀត។ ជាលទ្ធផល សិស្សទាំងនេះបាត់បង់មូលដ្ឋានគ្រឹះ មិនអាចស្រូបយក និងបន្តចំណេះដឹងដែលពួកគេកំពុងរៀនក្នុងថ្នាក់ និងមានអារម្មណ៍ធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា។ ក្នុងករណីនេះ ឪពុកម្តាយពិតជាត្រូវការកូនរបស់ពួកគេដើម្បីចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។
លើសពីនេះ ក្រុមស្រាវជ្រាវក៏បានទទួលស្គាល់ថា ឪពុកម្តាយមួយចំនួននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះក៏មានការរំពឹងទុកខ្ពស់ចំពោះកូនរបស់ពួកគេផងដែរ ដូច្នេះពួកគេពិតជាចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនបន្ថែម ជាពិសេសនៅក្នុងថ្នាក់ត្រៀមដើម្បីចូលរៀនល្អ។ លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនជាមន្ត្រីរាជការ ឬកម្មករ ដោយមានម៉ោងធ្វើការកំណត់ ដូច្នេះពួកគេមិនអាចមកទទួលកូនទាន់ពេលទេ ពួកគេត្រូវការគ្រូមកផ្ទះ បង្រៀនមេរៀនបន្ថែម និងថែមទាំងមើលថែទាំអាហារ និងភេសជ្ជៈដល់កូនៗទៀតផង។ ដូចនេះ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនដោយបេះដូង ហើយសិស្សរៀនដោយសារតម្រូវការពិតប្រាកដ នោះការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀនគឺចាំបាច់ ហើយពិតជាមាន។
ប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការពិតប្រាកដទាំងនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្រៀន "ក្រោមដី" ។ នេះបើតាមគ្រូជាច្រើនបានធ្វើឲ្យខូចមុខមាត់គ្រូយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរក្នុងក្រសែភ្នែកសិស្សនិងសង្គម។
សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមកំពុងទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជនយ៉ាងច្រើន។
សំណួរដែលត្រូវការចម្លើយ
ក្នុងអំឡុងពេលស្ទង់មតិ ក្រុមស្រាវជ្រាវទទួលបានកង្វល់ពីគ្រូបង្រៀនដូចជា៖ ហេតុអ្វីបានជាវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការងារបន្ថែមដោយស្របច្បាប់តែមិនបង្រៀន ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនសាលាមិនអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនការងារបន្ថែម ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនឯករាជ្យអាចបើកថ្នាក់រៀនបាន? ក្រុមស្រាវជ្រាវជឿជាក់ថាទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលត្រូវឆ្លើយ។ ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀនជាង 63% បានបង្ហាញពីបំណងចង់ធ្វើឱ្យការបង្រៀនបន្ថែមស្របច្បាប់ រួមទាំងការបង្រៀននៅផ្ទះ និងការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូលពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការរក្សានូវមុខមាត់ដ៏ថ្លៃថ្នូនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនក្នុងក្រសែភ្នែកសិស្សានុសិស្ស និងសង្គមគឺល្អប្រសើរជាងការធ្វើការងារចំហៀងដែលមិនសូវទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈ។
នៅក្នុងការសិក្សា ក្រុមអ្នកនិពន្ធជឿជាក់ថា ជំនួសឱ្យការហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម យើងត្រូវកសាងច្រកផ្លូវច្បាប់ច្បាស់លាស់ យន្តការតម្លាភាព និងសាធារណៈសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម ដើម្បីឱ្យអ្នកដឹកនាំសាលា ឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍អាចចូលរួមក្នុងការត្រួតពិនិត្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាត្រូវតែដាក់នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យអប់រំ និងនៅលើវេទិកាគ្រប់គ្រងតាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយនឹងឯកភាពជាតិ។ លើសពីនេះ យើងគួរតែផ្តោតលើដំណោះស្រាយពីភាគីពាក់ព័ន្ធជាច្រើន ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន និងកាត់បន្ថយការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដែលមិនចាំបាច់ ជាជាងផ្តោតលើការហាមឃាត់។
ចែករំលែកបន្ថែមអំពីបញ្ហានេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Do Phu Tran Tinh នាយកវិទ្យាស្ថានអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយ សកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ក្រុមស្រាវជ្រាវចង់ស្ទាបស្ទង់មតិបន្ថែមទៀតរបស់មាតាបិតាក្នុងក្រុមក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីមានទស្សនៈពហុវិមាត្រលើបញ្ហានៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។
Kommentar (0)