បំពាក់ជំនាញឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូ

សន្និសីទនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយភ្ជាប់ជាមួយចំណុចចំនួន ៦០០ រួមទាំងនាយកដ្ឋាន អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទាំងប្រទេស។

បំពាក់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាស្នូល

ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ចាប់ពីឆមាសទី២ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ នាយកដ្ឋានបានរៀបចំកម្មវិធីសាកល្បងនៃការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថលសម្រាប់ 22 ស្រុក និងទីក្រុង Thu Duc ត្រៀមដាក់ពង្រាយមហាជនទូទាំងទីក្រុងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025។

សិស្សត្រូវបំពាក់ដោយជំនាញស្នូល ដូចជាការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ និងសុវត្ថិភាព។ ការត្រិះរិះពិចារណា បែងចែករវាងព័ត៌មានពិត និងព័ត៌មានក្លែងក្លាយ; ដឹងពីរបៀបការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ការគោរពសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ។ និងមានអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យ និងសីលធម៌នៅក្នុងបរិយាកាសអនឡាញ។

ក្នុងស្មារតីនោះ ទីក្រុងហូជីមិញមានគោលបំណងបង្កើតសមត្ថភាពពលរដ្ឋឌីជីថលនៅដើមដំបូង ជាប់លាប់ និងរួមបញ្ចូលគ្នា ជាពិសេសចាប់ពីថ្នាក់បឋមសិក្សា - ដំណាក់កាលដែលកុមារចាប់ផ្តើមមានទំនាក់ទំនងជាមួយបច្ចេកវិទ្យា និងបង្កើតទម្លាប់ជាមូលដ្ឋានក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងដំណើរការអនុវត្ត មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ជួបប្រទះនឹងការលំបាកមួយចំនួន រួមទាំងភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានរវាងសាលារៀន។ ជំនាញភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលនៅតែជាគំនិតថ្មីសម្រាប់គ្រូបង្រៀនជាច្រើន; កង្វះសម្ភារៈសិក្សាស្តង់ដារនៅថ្នាក់ជាតិ; ហើយឪពុកម្តាយនៅតែខ្វះចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដើម្បីការពារកូនរបស់ពួកគេតាមអ៊ីនធឺណិត។

ដូចគ្នានេះដែរ តំណាងសាលា ហាណូយ - Amsterdam High School for the Gifted បានឲ្យដឹងថា នាពេលថ្មីៗនេះ សាលាបានអនុវត្តចលនាត្រាប់តាមទូទាំងសាលា ដោយប្រធានបទ "ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល" និង "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់មហាជន" ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្មារតីនៃការសិក្សា ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌ឌីជីថលក្នុងចំណោមសហគមន៍គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សកម្មភាពជាក់លាក់ជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្ត រួមទាំងការបង្កើតក្លឹបមនុស្សយន្ត GART ។ រៀបចំថ្នាក់រៀនក្រៅម៉ោង សួនកុមារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការប្រលងសាកល្បង ក្លែងធ្វើទម្រង់នៃការប្រឡងអន្តរជាតិ...

ក្នុងការរៀន និងការបង្រៀន សាលាបានលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដែលសមស្របដូចជា៖ ជំនួយការរៀននិម្មិត (ChatGPT, Gemini) កម្មវិធីសម្រាប់គាំទ្រការសរសេរ និងកែសម្រួលអត្ថបទ (វេយ្យាករណ៍);

ដាក់ពង្រាយការធ្វើតេស្ត ការស្ទង់មតិ និងសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងសិក្សាតាមរយៈវេទិកាអនឡាញ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការវាយតម្លៃ និងលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សិស្សក្នុងការរៀនសូត្រ។

លើកទឹកចិត្ត និងសាកល្បងគំរូការបង្រៀន និងការរៀនកម្រិតខ្ពស់នៅលើវេទិកាឌីជីថលក្នុងទិសដៅនៃការរៀនលាយបញ្ចូលគ្នា រួមមានៈ ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ ក្រុមសិក្សាអន្តរកម្មតាមអ៊ីនធឺណិត សកម្មភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដោយមានការគាំទ្រពីជំនួយការនិម្មិត...

ការដោះស្រាយបញ្ហា

នៅក្នុងសន្និសីទនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Van Phuc បានអះអាងថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនមែនជាជម្រើសទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាតម្រូវការជៀសមិនរួច និន្នាការដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាន កំណត់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់ប្រទេស។

ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបើកឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន បង្កើតវិធីសាស្រ្តអប់រំ រៀបចំផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន និងពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។ ជំងឺរាតត្បាត COVID-19 នាពេលថ្មីៗនេះ បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីតួនាទីសំខាន់នៃ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ក្នុងការរក្សាសកម្មភាពអប់រំ និងធានាការរៀនសូត្រដោយមិនមានការរំខាន។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៣ បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ និងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលដោយផ្អែកលើវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។ យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំសម្រាប់រយៈពេល 2021-2030 ក៏កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគោលដៅនៃការកសាងការអប់រំឌីជីថល និងការអប់រំឆ្លាតវៃផងដែរ។

យោងតាមលោក Nguyen Van Phuc នាពេលថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំបានអនុវត្តភារកិច្ចដ៏សំខាន់នេះ និងសម្រេចបានលទ្ធផលសំខាន់ៗមួយចំនួនដូចជាការកសាង និងដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធទិន្នន័យសម្រាប់វិស័យអប់រំទាំងមូល។

ពីទីនោះ ដាក់ពង្រាយវេទិកាកម្មវិធីដែលបម្រើដល់ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន ការបង្រៀនអនឡាញរួមគ្នា ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលដែលបានចែករំលែក ការផ្តល់សេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត ការទូទាត់ដោយគ្មានសាច់ប្រាក់ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលទូទាំងឧស្សាហកម្ម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិស័យអប់រំនៅតែត្រូវប្រឈមមុខនឹងការលំបាកមួយចំនួនដែលត្រូវដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់ក្នុងពេលខាងមុខ ដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យនូវគោលដៅដែលបានកំណត់ ដូចជាកង្វះហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញ និងឧបករណ៍បញ្ជូនអ៊ីនធឺណិត។ ការប្រមូលធនធានមានកម្រិតសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល (ទាំងផ្នែកធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ); សមត្ថភាពឌីជីថលមិនស្មើគ្នា;

មូលដ្ឋានទិន្នន័យទូទាំងឧស្សាហកម្មចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាបន្តបន្ទាប់ និងភ្ជាប់យ៉ាងរលូនជាមួយមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យឯកទេស។ វាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងកែលម្អប្រព័ន្ធវេទិកាទូទៅបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការចែករំលែកនៅទូទាំងឧស្សាហកម្ម។