តើទីក្រុងហូជីមិញមានការត្រៀមខ្លួនយ៉ាងណាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសក្នុងការបង្រៀន?

Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: TP.HCM tiên phong thí điểm - Ảnh 1. — មេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសរួមបញ្ចូលគ្នារបស់សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia សម្រាប់អំណោយ - រូបថត៖ NHAT PHUONG

នេះជាមូលដ្ឋានត្រួសត្រាយក្នុងប្រទេស ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយរបស់ការិយាល័យនយោបាយនេះ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសបន្ត

មកដល់វិទ្យាល័យ Nguyen Thuong Hien (ស្រុក Tan Binh ទីក្រុងហូជីមិញ) ជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាដែលមានពិន្ទុចូលខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាល័យសាធារណៈនៃទីក្រុងហូជីមិញ មនុស្សជាច្រើននឹងងាយស្រួលឃើញសិស្សទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេស។

នៅក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស ភាសាអង់គ្លេសគឺជាភាសាផ្លូវការសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូនៅក្នុងថ្នាក់ភាគច្រើន ចាប់ពីថ្នាក់ធម្មតា ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា ថ្នាក់ឯកទេសភាសាអង់គ្លេស...

លោកស្រី Tran Van Thy ប្រធានផ្នែកភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Thuong Hien បាននិយាយថា បន្ទាប់ពីប្រហែល 20 ឆ្នាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាសម្រាប់ការអាន ការសរសេរ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងជាឧបករណ៍សម្រាប់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់សិស្សនៅសាលាឥឡូវនេះស្ថិតក្នុងកម្រិតល្អ។

ភាគរយនៃសិស្សនៅសាលានេះដែលអាចទំនាក់ទំនងបានល្អជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតា (មិនមែនថ្នាក់ឯកទេសភាសាអង់គ្លេស ឬថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា) គឺប្រហែល 70 - 80% ។ ជាពិសេសនៅក្នុងថ្នាក់ដូចជាជំនាញភាសាអង់គ្លេស និងថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា ភាគរយនៃសិស្សដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានល្អគឺស្ទើរតែដាច់ខាត។

សាលា Nguyen Thuong Hien បច្ចុប្បន្នមានបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបីប្រភេទ រួមមានសិស្សដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង រួមបញ្ចូលគ្នា និងសិស្សធម្មតា។ ក្នុងនោះ ជាធម្មតា សិស្សានុសិស្សចូលរៀនច្រើនជាងគេ។ ក្នុងថ្នាក់ធម្មតា រៀងរាល់សប្តាហ៍ សិស្សនឹងមានមេរៀនភាសាអង់គ្លេសចំនួន 3 ជាមួយជនជាតិវៀតណាម (សៀវភៅសិក្សា) 3 មេរៀនជាមួយគ្រូវៀតណាម និង 2 មេរៀនជាមួយគ្រូបរទេស (បន្ថែម)។

ផ្តល់យោបល់លើលទ្ធភាពនៃការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលានេះ កញ្ញា ធី បាននិយាយថា សម្រាប់សិស្ស ការស្តាប់ ការនិយាយ និងការសរសេរភាសាអង់គ្លេសមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន។ ដោយសារសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញបច្ចុប្បន្នកំពុងរៀនភាសាអង់គ្លេស និងបង្កើនជំនាញស្តាប់ និងនិយាយរបស់ពួកគេពីសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ ដូច្នេះ "ការបញ្ចូល" ភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេនៅសាលាគឺស្ថិតក្នុងកម្រិតល្អ។

"តាមបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំក្នុងការបង្រៀន និងទទួលសិស្សប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំឃើញថា សិស្សរៀនភាសាអង់គ្លេសជាប្រព័ន្ធនៅថ្នាក់ក្រោម។ ពួកគេរៀនកម្មវិធីជាច្រើនដូចជា ភាសាអង់គ្លេសរួមបញ្ចូលគ្នា (ពីថ្នាក់ទី 1) ភាសាអង់គ្លេសប្រសើរឡើង (ពីថ្នាក់ទី 1) ភាសាអង់គ្លេសជ្រើសរើស (ពីថ្នាក់ទី 1) ... និងបន្តសិក្សាដូចនោះនៅសាលាមធ្យមសិក្សា។

ក្រៅពីនេះ សកម្មភាពបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាមានភាពចម្រុះណាស់ ដូច្នេះសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់សិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញពេលចូលរៀននៅវិទ្យាល័យគឺល្អរួចទៅហើយនៅក្នុងសាលាកំពូលៗ។ នេះជាការបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលនាំមុខជាច្រើនឆ្នាំជាប់ៗគ្នាក្នុងពិន្ទុភាសាអង់គ្លេសក្នុងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ព្រមទាំងលទ្ធផលប្រឡងសិស្សពូកែថ្នាក់ជាតិរបស់សិស្សក្នុងទីក្រុង»។

យោងតាមទិន្នន័យរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ទីក្រុងហូជីមិញអនុវត្តកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសជាច្រើនជាមួយនឹងស្តង់ដារលទ្ធផល បន្ថែមពីលើកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទាំងនេះគឺជាកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសជាជម្រើស កម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសដែលប្រសើរឡើងដោយយោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ 2769 របស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ និងកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នាស្របតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ 5695។

"ការអនុវត្តកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសជាច្រើននៅក្នុងសាលារៀនមិនត្រឹមតែជួយសិស្សក្នុងមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជួយឱ្យសាលារៀនប្រើប្រាស់ក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ ជួយឱ្យគ្រូ និងសិស្សមានភាពសកម្មក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អនៅពេលអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរក្នុងការបង្រៀន"។

Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: TP.HCM tiên phong thí điểm - Ảnh 2. — សិស្សរៀនភាសាអង់គ្លេសជាមួយគ្រូបរទេសនៅទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ NHU HUNG

ឧបសគ្គ

ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូវៀតណាមដែលចង់ប្រើភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។ ពួកគេមិនអាចធ្វើតាមគំរូដ៏ល្អនៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសភ្លាមៗដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងអស់ សូម្បីតែនៅកន្លែងដែលសិស្សនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានល្អ ដូចជានៅវិទ្យាល័យ Nguyen Thuong Hien ជាដើម។

ព្រោះបើតាមថ្នាក់ដឹកនាំសាលា ឧបសគ្គក្នុងការប្រើភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការបង្រៀននឹងមកពីគ្រូ។ គ្រូបច្ចុប្បន្នមានគុណវុឌ្ឍិភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែដោយសារពួកគេមិនបានប្រើវាយូរដើម្បីនិយាយ ឬសរសេរ ពួកគេមិនអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតាមធម្មជាតិ ហើយនឹងជួបការលំបាកនៅពេលពួកគេឈរនៅមុខថ្នាក់ដើម្បីបង្រៀន។

ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូមុខវិជ្ជាមិនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិយាកាសភាសាអង់គ្លេសទេ ដូច្នេះការបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាភាសាអង់គ្លេសនឹងមិនងាយស្រួលធ្វើពេញមួយយប់ទេ ប៉ុន្តែទាមទារផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។

លោកស្រី Nguyen Thi Kim Duyen ប្រធានក្រុមភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia for the Gifted ដែលក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 មានអ្នកជំនាញភាសាអង់គ្លេសចំនួន 4 នាក់ដឹកនាំប្រទេសបានមានប្រសាសន៍ថា ការនាំភាសាអង់គ្លេសចូលសាលារៀនប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន។

អ្នកស្រី Duyen បានមានប្រសាសន៍ថា "សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងគ្នានៅក្នុងសាលារៀនមួយ សូម្បីតែនៅក្នុងសាលាឯកទេសក៏នៅតែមិនស្មើគ្នាក្នុងជំនាញភាសាអង់គ្លេស។ មិនមែននិយាយថាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាភាគច្រើនមិនអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសបានទេ ហើយជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេមិនស្មើគ្នា...

Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: TP.HCM tiên phong thí điểm - Ảnh 3. — គ្រូជនជាតិដើមនិយាយជាមួយសិស្សក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ - រូបភាព៖ NP

មូលដ្ឋានច្បាប់គ្រប់គ្រាន់

នាពេលថ្មីៗនេះ ការិយាល័យនយោបាយបានប្រកាសបញ្ចប់ការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ ដែលតម្រូវឱ្យវិស័យអប់រំជំរុញការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការលើកកម្ពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសក្នុងសម័យកាលថ្មី។ ផ្តោតលើការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសរបស់សិស្ស ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។

បន្ទាប់មក នៅក្នុងសន្និសីទមួយនៅចុងខែសីហា ឆ្នាំ 2024 អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បានអះអាងថា វៀតណាមមានមូលដ្ឋានច្បាប់ (សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 របស់ការិយាល័យនយោបាយ) ដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។

ក្នុងសន្និសីទនេះផងដែរ លោក Thuong បានបញ្ជាឱ្យទីក្រុងហូជីមិញឆាប់រៀបចំគម្រោងដាក់ជូនក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីសាកល្បងការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារដ្ឋ ដោយសាលាមួយចំនួនត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីអនុវត្តមុនគេ។

ក្រៅពីនេះ កត្តាសំខាន់ដើម្បីជំរុញការបញ្ចូលភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនគឺការចង់បានរបស់ឪពុកម្តាយ តម្រូវការរបស់សិស្ស និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជានេះ។

យោងតាមទិន្នន័យរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បច្ចុប្បន្ននេះទីក្រុងមានមជ្ឈមណ្ឌលភាសា និងព័ត៌មានបរទេសជិត ៨០០ កំពុងដំណើរការ (រួមទាំងគ្រឹះស្ថានអប់រំរយៈពេលខ្លីប្រមាណ ១០០ ជាមួយនឹងការវិនិយោគពីបរទេស)។ ចំនួនសរុបនៃវគ្គសិក្សាដែលបានដាក់ពង្រាយគឺច្រើនជាង 23,000 ដែលមានអ្នកចូលរួមប្រហែល 182,000 ។ ក្នុងនោះចំនួនសិស្សអាយុក្រោម១៨ឆ្នាំមានប្រមាណ១៥៦.០០០នាក់ ស្មើនឹងជាង៨៥%នៃសិស្ស ។

ទិន្នន័យនោះក៏ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៃតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅទីក្រុងហូជីមិញ ជាពិសេសការទំនាក់ទំនង នៅពេលដែលឪពុកម្តាយជាច្រើន បន្ថែមពីលើការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសតាមកម្មវិធីសាលារៀន ក៏បញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលផងដែរ។

គ្រូបឋមសិក្សាម្នាក់នៅមណ្ឌល១០បាននិយាយថា “ថ្នាក់ដែលខ្ញុំទទួលបន្ទុកអនុវត្តកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំសួរឪពុកម្តាយ ប្រហែល 80% នៃសិស្សចូលរៀនវគ្គភាសាអង់គ្លេសនៅមជ្ឈមណ្ឌលជារៀងរាល់សប្តាហ៍ វគ្គជាច្រើនក្នុងមួយសប្តាហ៍” ។

យោងតាមលោកស្រី Do Ngoc Chi នាយកសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Binh Khiem (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់កុមារគឺជាតម្រូវការខ្ពស់របស់ឪពុកម្តាយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយសារតែពួកគេចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេមានឱកាសអភិវឌ្ឍ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងសង្គមសកលភាវូបនីយកម្មដែលកាន់តែខ្លាំងឡើង។

ម៉្យាងវិញទៀត កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 តម្រូវឱ្យបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ដូច្នេះនៅតាមសាលារៀនមួយចំនួនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ ភាគរយនៃឪពុកម្តាយដែលគាំទ្រការណែនាំភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរក្នុងការបង្រៀននឹងមានកម្រិតខ្ពស់ណាស់។

អ្នកស្រី ជី បាននិយាយថា “នៅសាលារបស់យើង មានភាគរយខ្ពស់នៃសិស្សចូលរួមក្នុងកម្មវិធីទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស ហើយទោះបីជាពួកគេកំពុងរៀននៅថ្នាក់បឋមសិក្សាក៏ដោយ ប៉ុន្តែពួកគេមួយចំនួនធំអាចទំនាក់ទំនងភាសាអង់គ្លេសបានយ៉ាងល្អ”។

Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: TP.HCM tiên phong thí điểm - Ảnh 4. — តំបន់កំពូលទាំង 10 ដែលមានពិន្ទុភាសាបរទេសជាមធ្យមខ្ពស់បំផុតក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2024 នៅក្នុងប្រទេស - ក្រាហ្វិក៖ N.KH.

អត្ថប្រយោជន៍ពីបុគ្គលិកបង្រៀន

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Binh ប្រធាននាយកដ្ឋានភាសាអង់គ្លេស (សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ) អត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំបំផុតរបស់ទីក្រុងហូជីមិញ ដែលធ្វើឲ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរក្នុងការបង្រៀនគឺក្រុមគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលមានបទពិសោធន៍ បណ្តុះបណ្តាលបានល្អ និងមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានមានឱកាសចូលរួមក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិ និងទទួលបានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប។ ជាងនេះទៅទៀត ទីក្រុងក៏ទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនបរទេសមួយចំនួនធំ ដែលរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន។

លោក Binh បានអត្ថាធិប្បាយថា ទីក្រុងហូជីមិញមានធនធានក្នុងមូលដ្ឋានដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ហើយអាចប្រើប្រាស់ធនធានទាំងនេះដើម្បីជួយដល់គ្រូនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗក្នុងការលើកកំពស់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ និងពន្លឿនដំណើរការនៃការចូលទៅជិតភាសាអង់គ្លេសក្នុងការបង្រៀន។

* លោក NGUYEN VAN HIEU ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហូជីមិញ៖

នឹងបង្កើតសំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ

* លោកគ្រូ តើទីក្រុងហូជីមិញបានត្រៀមលក្ខណៈបែបណាសម្រាប់ការអនុវត្តគោលនយោបាយសាលាដែលប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ?

-បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ ខ្ញុំបានចាត់ឱ្យនាយកដ្ឋានជំនាញធ្វើសេចក្តីព្រាងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សាលារៀនដែលប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ។ ឧទាហរណ៍ តើមានមុខវិជ្ជាប៉ុន្មានជាភាសាអង់គ្លេស? តើសិស្សត្រូវនិយាយភាសាអង់គ្លេសប៉ុន្មានក្នុងសាលា ដើម្បីឲ្យសាលាសម្រេចបានភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរក្នុងសាលា?…

ជាដំបូង នាយកដ្ឋានចង់បង្កើនម៉ោងបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាភាសាអង់គ្លេស។ ជាឧទាហរណ៍ បច្ចុប្បន្ននៅទីក្រុងហូជីមិញ មានសាលាជាច្រើនបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រជាភាសាអង់គ្លេស សាលាខ្លះបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាភាសាអង់គ្លេសតាមគម្រោង 5695 (រួមបញ្ចូលកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសទៅវៀតណាមដែលមានរយៈពេល 8 ដង/សប្តាហ៍)។

សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីនេះអាចប្រើភាសាអង់គ្លេសជាភាសា និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ សិស្សប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយទំនុកចិត្តជាភាសាអង់គ្លេស ហើយនៅពេលពួកគេបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ពួកគេមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យដែលបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈដៃគូអន្តរជាតិ សាលាអន្តរជាតិបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅទីក្រុងហូជីមិញ ឬទៅសិក្សានៅបរទេសនៅប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។

នាយកដ្ឋាននឹងបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយដើម្បីទទួលស្គាល់សាលារៀនដែលប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ។ នេះនឹងរួមបញ្ចូលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបង្រៀន ការរស់នៅ ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសក្នុងការទំនាក់ទំនង...

* តើនៅពេលណាដែលនាយកដ្ឋានរំពឹងថានឹងបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់?

- មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហូជីមិញ កំពុងជំរុញការរៀបចំសិក្ខាសាលាមួយ ដើម្បីប្រមូលមតិយោបល់ពីអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីឈានទៅដល់ការកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សាលារៀនដែលប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា។

សំណុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងហើយនឹងត្រូវដាក់ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញដើម្បីផ្សព្វផ្សាយ។ គេរំពឹងថាសំណុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះនឹងត្រូវបញ្ចប់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ហើយនឹងចាប់ផ្តើមអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026។

* តើទីក្រុងហូជីមិញមានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះក្នុងការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន?

- អំណោយផលបំផុតគឺមនុស្សមានការគាំទ្រខ្លាំងចំពោះការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ បច្ចុប្បន្ននេះ រហូតដល់ 99% នៃសិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញរៀនភាសាអង់គ្លេស។ ទីក្រុងហូជីមិញបានធ្វើបែបនេះចាប់តាំងពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី៦ឡើងទៅ។

បច្ចុប្បន្ននេះ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់សិស្សថ្នាក់ទី 3 ប៉ុន្តែទីក្រុងហូជីមិញបានគ្របដណ្តប់វាចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ជាមួយនឹងកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសជាច្រើនដែលត្រូវបានវាយតម្លៃថាមានស្តង់ដារលទ្ធផលល្អ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm