សន្និសីទ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នៃ​ទម្រង់​ផ្ទាល់​ខ្លួន និង​តាម​អ៊ីនធឺណិត​ទៅ​កាន់​ខេត្ត​ក្រុង​ចំនួន ៦៣។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

ចូលរួមសន្និសីទបណ្តុះបណ្តាលនៅស្ពានមេ មានតំណាងថ្នាក់ដឹកនាំ និងអ្នកជំនាញមកពីនាយកដ្ឋាន ការិយាល័យ និងអង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ អ្នកជំនាញលើមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំពីអង្គភាព និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ។

នៅចំណុចតភ្ជាប់ក្នុងស្រុក មានថ្នាក់ដឹកនាំ និងអ្នកជំនាញមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីពនៅសាលាទូទាំងប្រទេស។

ក្នុងសុន្ទរកថាបើក អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ គឺជាឆ្នាំទី ៣ នៃការអនុវត្តការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអាជីពនៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យ។ តាម​រយៈ​របាយការណ៍​ពី​បណ្តា​ខេត្ត បណ្តា​មូលដ្ឋាន​ជា​ច្រើន​បាន​រៀបចំ​ខ្លឹមសារ​បង្រៀន​យ៉ាង​សកម្ម និង​បត់បែន​បាន​យ៉ាង​ល្អ ។

គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ក៏បានវាយតម្លៃថា ដំណើរការរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ រួមទាំងការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា សម្រេចបានលទ្ធផលសំខាន់ៗ សម្រេចបានតាមគោលបំណងរបស់កម្មវិធី។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំជាទូទៅ ក៏ដូចជាការរៀបចំនៃការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីព កើតឡើងនៅទូទាំងប្រទេស នៅក្នុងសាលាមួយចំនួនធំ។ នេះ​គឺ​ជា​ថ្មី​, មាតិកា​លំបាក​; ស្ថានភាពនៅតាមតំបន់ និងតំបន់ផ្សេងៗ មានលក្ខណៈខុសៗគ្នា ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ បុគ្គលិកបង្រៀន អង្គការបង្រៀន។ល។ ដូច្នេះវាជៀសមិនរួចទេ ដែលវានឹងមានបញ្ហា ការលំបាក និងការភ័ន្តច្រឡំ។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបើកវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងឯកសារណែនាំជាច្រើន ដើម្បីរៀបចំការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះជាបណ្តើរៗ។

សំយោគរបាយការណ៍ស្តីពីការលំបាកនាពេលបច្ចុប្បន្នក្នុងដំណើរការអនុវត្ត និងដាក់ពង្រាយមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីពនៅតាមមូលដ្ឋាន ប្រធាននាយកដ្ឋានអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Xuan Thanh បានឲ្យដឹងថា៖ មូលដ្ឋានភាគច្រើនប្រឈមនឹងការលំបាកដោយសារកង្វះគ្រូបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនមិនមានទំនុកចិត្តលើការបង្រៀន។ ការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត; សាកល្បង, វាយតម្លៃ; កង្វះគ្រឿងបរិក្ខារនិងឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍; ការលំបាកក្នុងការអនុវត្តថវិកា។

ក្នុងសន្និសីទ លោកនាយក Nguyen Xuan Thanh បានបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់លើបញ្ហាទាក់ទងនឹងការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សកម្មភាពណែនាំការងារ ណែនាំការអនុវត្តប្រព័ន្ធឯកសារ ក៏ដូចជាដំណោះស្រាយដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គ និងការលំបាកជាក់លាក់បន្ទាប់ពីដំណើរការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃមូលដ្ឋាននាពេលកន្លងមកសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong ជឿជាក់ថា តួនាទីរបស់ក្រុមការងារ និងទទួលស្គាល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដែលបានឆ្លងកាត់ការលំបាក ការលំបាក និងបានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការដោះស្រាយ គោលបំណងដើម្បីផលប្រយោជន៍ចុងក្រោយរបស់សិស្ស។

ដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំនៅតាមសាលារៀនឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យអង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងតាមមុខងារ និងភារកិច្ចបន្តស្តាប់មតិយោបល់ពីមូលដ្ឋាន ដើម្បីណែនាំ ណែនាំ និងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

លើស​ពី​នេះ ត្រូវ​ផ្តោត​លើ​ការ​ចុះ​ត្រួត​ពិនិត្យ និង​ប្រមូល​ព័ត៌មាន​តាម​មូលដ្ឋាន។ ភាពលំបាកត្រូវតែដោះស្រាយ ការអនុវត្តល្អត្រូវតែចម្លង ហើយការធ្វេសប្រហែសត្រូវតែដោះស្រាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរភ្លាមៗ ដើម្បីនាំមកនូវការងារអធិការកិច្ច និងការពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ពង្រឹង និងបញ្ជាក់អំពីមុខងារ និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលរបស់ក្រសួង។ ស្នើឱ្យអង្គភាពក្រោមឱវាទក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តស្រាវជ្រាវប្រធានបទ ដើម្បីរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានមតិថា៖ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ គឺជាដំណើរការបន្ត ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគោលដៅរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង ដែលមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ ជាមួយនឹងបាវចនានៃការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់បំផុតលើបុគ្គលិកបង្រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាការរៀបចំឯកសារជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងដំណើរការអនុវត្ត។

សម្រាប់មូលដ្ឋាន ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានកត់សម្គាល់ពីភាពចាំបាច់ក្នុងការបន្តលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីនវានុវត្តន៍នៃការអប់រំនៅទូទាំងវិស័យ និងសង្គម ជាពិសេសមាតាបិតាសិស្ស។

លើសពីនេះ មូលដ្ឋានត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការធានាធនធាន ពិនិត្យគោលនយោបាយ និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ជាពិសេស គួរតែមានទម្រង់នៃរង្វាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានសមិទ្ធិផលក្នុងការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។ វាគឺជាការទទួលស្គាល់ បង្កើតកម្លាំង និងធនធានដើម្បីជំនះការលំបាក និងអនុវត្តកម្មវិធី។