ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការ​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ៖ ត្រូវ​រួម​ដៃ​គ្នា​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​បញ្ហា

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការអនុវត្តជាក់ស្តែងបង្ហាញពីភាពផ្ទុយគ្នា: បេក្ខជន និងឪពុកម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំ និងព្រួយបារម្ភអំពីការពិតដែលថា "សាលានីមួយៗមានវិធីផ្ទាល់ខ្លួន" ក្នុងការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន។

ហេតុអ្វី?

មូលហេតុចម្បងនៃបាតុភូតនេះគឺកង្វះយន្តការពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបំប្លែងផ្សេងៗតាមសាលារៀន ចាប់ពីការបំប្លែងតាមលីនេអ៊ែររហូតដល់ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យចាស់ ឬសូម្បីតែរូបមន្តបង្កើតដោយខ្លួនឯងដែលមិនត្រូវបានប្រកាសជាសាធារណៈ។

លើសពីនេះ ទិន្នន័យបញ្ចូលជាក់ស្តែង (ពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ កាតរបាយការណ៍ និងពិន្ទុវាយតម្លៃសមត្ថភាព) មានលក្ខណៈរង្វាស់ និងការចែកចាយខុសគ្នាខ្លាំង ដែលនាំឲ្យមានកំហុស និងការលំបាកនៅពេលនាំពួកគេទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបោះពុម្ពតែតារាងភាគរយសម្រាប់បន្សំមុខវិជ្ជាពេញនិយមមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលបន្សំមុខវិជ្ជារាប់សិបផ្សេងទៀតនៅតែមិនមានទិន្នន័យបំប្លែង។ កង្វះយន្តការបំប្លែងពីក្រសួងច្បាស់លាស់ បានធ្វើឱ្យសាលារៀនពិបាកក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្ត្របំប្លែងខ្លួនឯង បង្កើនការភាន់ច្រឡំ និងធ្វើឱ្យបេក្ខជនពិបាកប្រៀបធៀប ជ្រើសរើស និងកែតម្រូវបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។

ត្រូវការការទទួលខុសត្រូវ ការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា

យើងមិនអាចបន្តឱ្យសាលានីមួយៗដោះស្រាយរឿងដោយខ្លួនឯងបានទេ ដែលនាំទៅរកភាពអយុត្តិធម៌ និងគុណវិបត្តិដ៏ធំសម្រាប់សិស្ស។ នៅពេលនេះ យើងត្រូវដឹងច្បាស់ថា ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ មិនអាចត្រឹមតែជារបស់សាលាទេ ហើយយើងក៏មិនអាចពឹងផ្អែកលើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែម្នាក់ឯងបានដែរ។ នេះជាទំនួលខុសត្រូវរួម ដែលទាមទារឱ្យមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធរវាងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ។

ខាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការទទួលខុសត្រូវដ៏សំខាន់បំផុតនៅពេលនេះ គឺការចេញយន្តការទូទៅ ណែនាំការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន។ ក្នុងនោះ ក្រសួងត្រូវតម្រូវឱ្យច្បាស់ថា សាលារៀនពេលបំប្លែងពិន្ទុពីវិធីមួយទៅវិធីមួយទៀត ត្រូវតែប្រើគោលការណ៍ស្ថិតិ វិទ្យាសាស្ត្រ ដែលងាយយល់ ដូចជា៖ របៀបប្រៀបធៀបចំណាត់ថ្នាក់ពិន្ទុ (ចំណាត់ថ្នាក់តាមភាគរយ) ពិន្ទុមធ្យម និងការប្រែប្រួលពិន្ទុត្រូវតែសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រធ្វើតេស្ត។

ក្រសួងក៏ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវភាពខុសគ្នាអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបាននៅក្នុងពិន្ទុរវាងសាលារៀន ត្រូវប្រាកដថាចំនួនពិន្ទុដែលប្រើសម្រាប់ការគណនាមានទំហំធំគ្រប់គ្រាន់ ទិន្នន័យបំប្លែងត្រូវតែមានតម្លាភាពជាសាធារណៈ ដើម្បីឲ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចត្រួតពិនិត្យបាន និងមានយន្តការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីជៀសវាងភាពអយុត្តិធម៌ ឬកំហុសក្នុងដំណើរការបំប្លែង។

នៅក្នុងផ្នែកនៃសាកលវិទ្យាល័យ បន្ថែមពីលើការកសាងតារាងបំប្លែងផ្ទាល់របស់ពួកគេតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ពួកគេក៏ត្រូវប្តេជ្ញាឱ្យមានតម្លាភាពក្នុងដំណើរការទាំងមូល ទិន្នន័យ និងរូបមន្តបំប្លែងដើម្បីឱ្យបេក្ខជនអាចរកមើល និងប្រៀបធៀបបានយ៉ាងងាយស្រួល។ សាលារៀនត្រូវតែមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះសង្គមចំពោះវិធីដែលពួកគេបានបំប្លែងពិន្ទុ ជៀសវាងការបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ ឬបង្កឱ្យមានការយល់ច្រឡំ និងភាពអយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន។

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាលារៀនត្រូវបង្កើតយន្តការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ការផ្លាស់ប្តូរទិន្នន័យទៀងទាត់ និងប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យ ដើម្បីធានាថាការបំប្លែងពិន្ទុមានភាពយុត្តិធម៌ និងស្របតាមស្តង់ដាររួម។