យោងតាមទិន្នន័យរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គិតត្រឹមដំណាច់ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ ប្រទេសនេះបានកត់ត្រាការខ្វះខាតគ្រូរហូតដល់ ១១៨.២៥៣ នាក់ ប៉ុន្តែនៅតែមានកូតាបុគ្គលិកជាង ៧៤.០០០ នាក់ ដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យនៅតាមមូលដ្ឋានដែលមិនត្រូវបានជ្រើសរើស។

ស្ថានភាព​គ្រូបង្រៀន​ឈប់​សម្រាក​និង​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការងារ​កំពុង​ស្រុត​ជា​យូរ​មក​ហើយ​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​។ គ្រូបង្រៀនដែលរួមបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ នៅតែព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃម៉ោងបង្រៀនរបស់ពួកគេ នៅពេលដែលពួកគេមិនអាចដោះស្រាយទាំងស្រុងនូវទំនួលខុសត្រូវនៃមុខវិជ្ជាដំណាលគ្នានេះ បន្ទាប់ពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលតែប៉ុន្មានប៉ុណ្ណោះ។

ក្រៅ​ពី​នេះ គ្រូ​មុខ​វិជ្ជា​ថ្មី​ក៏​មាន​ការ​ខ្វះខាត ជា​ពិសេស​គ្រូ​ភាសា​បរទេស បច្ចេកវិទ្យា​ព័ត៌មាន និង​សិល្បៈ។ នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​តំបន់​ជា​ច្រើន​មិន​អាច​អនុវត្ត​មុខវិជ្ជា​តាម​កម្មវិធី​សិក្សា​ថ្មី។

ដូច្នេះ មកទល់នឹងពេលនេះ តើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃវិស័យអប់រំ ពិតជាមានប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពខ្ពស់មែនទេ?

"គ្រូ ៣ ក្បាល ១ សៀវភៅ"

ក្រៅពីបន្ទុកនៃកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ការអនុវត្តការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាក៏កំពុងបង្កើតបញ្ហាប្រឈម និងការលំបាកជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់សាលា និងគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

ជាក់ស្តែង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រួមទាំងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែដោយឡែកពីគ្នា ដែលនាំឱ្យស្ថានភាព "គ្រូបង្រៀន៣ក្បាល សៀវភៅ១ក្បាល" "គ្រូ២ក្បាល សៀវភៅ១ក្បាល"។ ស្ថានភាពនេះបង្កើតភាពច្របូកច្របល់នៅពេលបង្កើតការធ្វើតេស្ត ការដាក់ពិន្ទុ បញ្ចូលពិន្ទុ និងផ្តល់មតិកែលម្អដល់សិស្ស។

តាមក្បួនមួយ មានគ្រូបង្រៀនតែម្នាក់គត់ដែលទទួលបន្ទុកគ្រប់ផ្នែកនៃចំណេះដឹងនៅក្នុងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។

តាមពិត "គ្រូរួមបញ្ចូលគ្នា" ភាគច្រើនគឺជាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយ ដែលទើបតែបានឆ្លងកាត់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ហេតុដូច្នេះហើយ ពួកគេទាំងពីរមានការថប់បារម្ភ និងភ័យក្នុងថ្នាក់ ដោយសារពួកគេមិនមានទំនុកចិត្តក្នុងការទទួលយកការទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្ហាញពីស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។

ការសារភាព និងការចែករំលែកថ្មីៗរបស់គ្រូរួមបញ្ចូលគ្នាអំពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដែលថា "សិស្សមិនគួរសួរសំណួរពិបាកណាមួយ" ពិតជាសាបព្រោះជូរចត់ក្នុងចិត្តមនុស្ស...

នេះជាឆ្នាំទី៤ហើយ ដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ត្រូវបានអនុវត្តទាំងបីកម្រិត គឺថ្នាក់ទី ៤ ទី ៨ និងទី ១១។ យុទ្ធសាស្ត្រ "ការជំនួសសៀវភៅសិក្សា" ត្រូវបានអនុម័ត និងអនុវត្ត ប៉ុន្តែនៅមានកង្វះខាតធនធានមនុស្ស ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ។

តើ​គ្រូ​នៅ​ឯណា​ខ្លះ​ក្នុង​កម្មវិធី​ចំណេះ​ដឹង​ទូទៅ​ឆ្នាំ​២០១៨? វិស័យអប់រំបានព្រាងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី និងផលិតសៀវភៅសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែមិនបានជ្រើសរើសគ្រូគ្រប់គ្រាន់ និងមិនមានគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីនោះទេ។ ជាលទ្ធផល គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្ខំឱ្យបង្កើនម៉ោងរបស់ពួកគេ ឬត្រូវបានផ្ទេរពីថ្នាក់មួយទៅកម្រិតមួយទៀត ដើម្បីបំពេញមុខតំណែងទំនេរជាបណ្តោះអាសន្ន។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលក៏បានប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះវិស័យអប់រំស្ទើរតែមិនអាចធានាបាននូវគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃ "ការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅសិក្សា" នេះទេ។ ដូច្នេះ​ការ​សង្ស័យ​ជា​សាធារណៈ​និង​ការ​ចោទ​សួរ​អំពី​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ឆ្នាំ​ ២០១៨ គឺ​ត្រឹម​ត្រូវ​ទាំង​ស្រុង។

ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ហើយគ្រូបង្រៀនជាអ្នកកំណត់ភាពជោគជ័យ ឬបរាជ័យនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាប់ពីថ្ងៃដែលខ្លួនចាប់ផ្តើមបង្កើតកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលហាក់ដូចជាមិនមានផែនការជាក់លាក់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ការជ្រើសរើស និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀននោះទេ។