ដូចបានរាយការណ៍ថា នាព្រឹកថ្ងៃទី ២៩ ខែវិច្ឆិកា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានរៀបចំសន្និសីទបូកសរុបរយៈពេលមួយឆ្នាំនៃការអនុវត្តគំរូសាលារីករាយ។

ក្នុងសន្និសីទនេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើដំណោះស្រាយសំខាន់ៗ ដើម្បីបន្តកសាងសាលាសប្បាយនាពេលខាងមុខ។

យោងទៅតាមអ្នកអាន tam***@gmail.com នេះគឺជាសញ្ញាល្អព្រោះសាលារៀនដែលមានសុភមង្គលមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់សម្រាប់ការចម្លង។

ដើម្បីបន្ថែមទស្សនៈមួយទៀត អ្នកអាន Phuong Lan បានផ្ញើទៅកាន់ Tuoi Tre Online ដើម្បីចែករំលែកមតិរបស់នាងលើបញ្ហានេះ។

នៅពេលដែលសិស្សមិនដឹងថា "សួរអ្នកណា លេងជាមួយអ្នកណា និងចែករំលែកជាមួយអ្នកណា"

បងស្រីរបស់ខ្ញុំមានកូនប្រុសម្នាក់ (អាយុ 15 ឆ្នាំ ទីក្រុង Bien Hoa ទីក្រុង Dong Nai) ដែលបានសិក្សានៅវិទ្យាល័យសាធារណៈមួយឆមាសកន្លះ ប៉ុន្តែថ្មីៗនេះបានទទូចសុំឪពុកម្តាយរបស់គាត់ឱ្យផ្ទេរគាត់ទៅថ្នាក់ផ្សេង។ ខ្ញុំ​បាន​ចែករំលែក​ថា ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ឯកោ​ក្នុង​ថ្នាក់ ដោយ​មិន​ដឹង​ថា "សួរ​អ្នក​ណា លេង​ជាមួយ​នរណា និង​ចែក​រំលែក​ជាមួយ​នរណា"។

ដើមឡើយជាសិស្សល្អ ស្លូតបូត រៀនពូកែនៅសាលាមធ្យមសិក្សាថ្នាក់ទី១០ ខ្ញុំស្ថិតក្នុងថ្នាក់ដែលមានពិន្ទុចូលខ្ពស់គួរសម បើធៀបនឹងថ្នាក់ផ្សេងទៀត។

ដោយសារខ្ញុំជាមនុស្សស្ងប់ស្ងាត់ ខ្មាស់អៀន និងយឺតក្នុងទំនាក់ទំនង ខ្ញុំមិនហ៊ានក្លាហានក្នុងការផ្លាស់ប្តូរមេរៀន ឬសួរគ្រូទេ ហើយវិធីសាស្រ្តរៀនរបស់ខ្ញុំក៏មិនទាន់ប្រែប្រួលដែរ។

ម្តងនេះ គ្រូថែមទាំងបានទូរស័ព្ទទៅផ្ទះ ដើម្បីរំលឹកឪពុកម្តាយអំពីអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាន ដោយគ្រាន់តែអ្នកតាមដានក្នុងថ្នាក់រំលឹកនាងថា ដោយសារតែខ្វះការផ្តោតអារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា នាងបានឈ្លោះជាមួយមិត្តភក្តិ និងប្រើពាក្យសម្តីដែលធ្វើឲ្យប៉ះពាល់ដល់អ្នកជុំវិញខ្លួន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលខ្ញុំត្រលប់មកផ្ទះវិញ ខ្ញុំតែងតែលេងយ៉ាងសប្បាយរីករាយជាមួយមិត្តភ័ក្តិនៅក្នុងសង្កាត់ តែងតែបង្ហាញសុច្ឆន្ទៈ និងជួយពួកគេយ៉ាងសកម្មក្នុងទំនាក់ទំនងទាំងនេះ។

ដូច្នេះ ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​ពិបាក​ក្នុង​ការ​បញ្ចូល​ក្នុង​ថ្នាក់?

ម្តង គាត់​បាន​សារភាព​ថា គាត់​មិន​ដែល​ចែក​រំលែក​ជាមួយ​មិត្តភ័ក្តិ ឬ​គ្រូ​ទេ ព្រោះ​គាត់​ខ្វះ​មនុស្ស​ដែល​គាត់​ទុក​ចិត្ត។ មាន​ការ​ប្រជុំ​ក្នុង​ថ្នាក់​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ប្រាប់​ម្តាយ​ខ្ញុំ​ថា​ខ្ញុំ​ចង់​រំលង​ថ្នាក់​ដោយ​សារ​តែ "ខ្ញុំ​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ចូល​រៀន"។

តាមរយៈសាច់រឿងរបស់ប្អូនស្រីខ្ញុំ យើងអាចឃើញថា ធាតុពិតរបស់សិស្សទៅសាលាមិនដឹងថា "សួរអ្នកណា លេងជាមួយអ្នកណា និងចែករំលែកជាមួយ" គឺជាគម្លាតដែលមាននៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

គ្រូក៏ជាអ្នកភ្ជាប់ផងដែរ។

ជាការពិត គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនធ្វើការងារបានល្អក្នុងការបង្រៀន និងអប់រំដើម្បីជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ក៏នៅមានគ្រូបង្រៀនមួយចំនួន ដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារម្នាក់ៗ ដោយសារថ្នាក់រៀនធំ ហើយគ្រូបង្រៀនមិនមានពេលច្រើន…

ក៏មានគ្រូដែលបង្រៀនរហូតដល់ចប់ថ្នាក់ ដើម្បីបំពេញកូតា ហើយពេលវេលាដែលនៅសល់ត្រូវចំណាយលើការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ ជាមួយនឹងបញ្ហា “នំប៉័ង និងប័រ” ពិបាកចំណាយពេលជាមួយគ្នាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹង និងចែករំលែកការលំបាកដែលសិស្សកំពុងជួបប្រទះ ដែលធ្វើឱ្យចម្ងាយរវាងគ្រូ និងសិស្សកាន់តែរីកចម្រើនទៅមុខ។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនចំណាយពេលស្វែងយល់ពីប្រវត្តិគ្រួសារ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីចែករំលែក និងដើរតួជាស្ពានមួយជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ វានឹងជួយពួកគេធ្វើសមាហរណកម្មជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើង និងមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់សាលា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយត្រូវតែនិយាយថាគ្រួសារក៏មានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការចែករំលែកជាមួយកូន ៗ របស់ពួកគេនិងដើរតួជាស្ពានជាមួយគ្រូបង្រៀន។

អ្នក​មិន​អាច​ផ្ទេរ​ទៅ​សាលា​ផ្សេង​បាន​ទេ​ប្រសិន​បើ​វា​មិន​សមរម្យ ខណៈ​ដែល​មូលហេតុ​ចម្បង​គឺ​ដោយសារ​បញ្ហា​សមាហរណកម្ម​សិស្ស​មិន​ត្រូវ​បាន​ដោះស្រាយ។

សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ មនុស្សជាច្រើនស្ថិតក្នុងវ័យពេញវ័យ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេកំពុងអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗ ហើយមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យារបស់ពួកគេ។ គ្រា​នៃ​ការ​ធ្វើ​មិន​ត្រឹមត្រូវ ការ​ឡើង​កន្ទួល ភាព​ព្រងើយកន្តើយ ការ​និយាយ​មិន​សមរម្យ និង​សូម្បី​តែ​ការ​បំពាន​លើ​វិន័យ​សាលា​គឺជា​អាកប្បកិរិយា​ដែល​មិន​អាច​ជៀស​រួច។

ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងក្រុមគ្រួសារអាណិតអាសូរយើង ដើម្បីណែនាំ លើកទឹកចិត្ត លួងលោម និងណែនាំយើងឆ្ពោះទៅរករឿងវិជ្ជមាន វាមានអត្ថន័យវិជ្ជមាន។

ប្រសិនបើចិត្តគំនិតអវិជ្ជមាននេះបន្តទៅមុខទៀត កុមារអាចឈានទៅរកអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាន ឬបោះបង់បានយ៉ាងងាយ ដែលអាចបន្សល់ទុកនូវផលវិបាកសម្រាប់គ្រួសារ និងសហគមន៍។