បើកបេះដូងធ្វើជាមិត្តនឹងសិស្ស

គ្រូ​គួរ​ប្រព្រឹត្ត​ចំពោះ​សិស្ស​ដូច​កូន​របស់​ខ្លួន។

ជា​ការ​ពិត ឪពុក​ម្ដាយ​នៅ​ផ្ទះ​នៅ​តែ​ដាស់​តឿន​និង​លួង​លោម​កូន​ដោយ​សភាវគតិ។ មិនថាកូននៅចំពោះមុខគេខូច ឬថោកទាបយ៉ាងណាទេ ឪពុកម្តាយណាក៏សុខចិត្តអភ័យទោស ឱបក្រសោប និងការពារកូនដែរ។ ហើយតើវាអាចទៅរួចទេដែលថា គ្រូពិតជាមិនមើលឃើញសិស្សរបស់ពួកគេជាកូនរបស់ពួកគេ អត់ធ្មត់ និងអត់ឱន តស៊ូ និងអត់ទោសចំពោះកំហុសរបស់ពួកគេ?

អាយុសិក្សាត្រូវបានប្រដូចទៅនឹង "អារក្សទីមួយ ខ្មោចទីពីរ សិស្សទីបី"។ មិនមែនមកពីខ្វះបាយទេ នៅតែរកវិធីលួចត្របែកស្វាយ យកមកបង្ហាញ ចែកគ្នាដឹងផង មិនមែនព្រោះតែឃ្លានទេ តែនៅតែលួចទំពារនំមួយដុំ បៀមស្ករគ្រាប់ក្រោមតុ ហើយភ័យព្រួយខ្លាចគ្រូរកឃើញ។ មិនមែន “បងធំ” ឬ “ប្អូនស្រីធំ” ក្នុងសាលាទេ តែស្រាប់តែថ្ងៃមួយ ពេលជួបនឹងមុខមាត់ បង្កហេតុ ឬ ចរិតក្រអឺតក្រទមរបស់មិត្តរួមថ្នាក់ ស្រាប់តែ “ឈាមវីរជន” ចេញមក ស្ទុះទៅវាយគ្នា…

ភាពល្ងង់ខ្លៅក្នុងវ័យសិក្សា ភាពល្ងង់ខ្លៅ នៃភាពពេញវ័យ ភាពអន្ទះអន្ទែងរបស់យុវវ័យ ចាំបាច់ត្រូវយល់ និងអាណិតអាសូរដល់យើងជាមនុស្សពេញវ័យ។ ពេលខ្លះសូម្បីតែកូនខ្លួនឯងក៏មិនដឹង ថាហេតុអ្វីក្នុងគ្រានោះ ពេលនោះ «ក្តៅសាច់» របស់គេក៏ស្ទុះទៅវាយមិត្តភក្ដិ ឈ្លោះជាមួយគ្រូបែបនេះ។ បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់វិបត្តិនៃការយល់ឃើញ និងអាកប្បកិរិយា កុមារនឹងដឹងដោយធម្មជាតិថាខ្លួនខុសកន្លែងណា អាកប្បកិរិយាអ្វីដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់អ្នកដទៃ... អ្វីដែលសំខាន់គឺយើងផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារដឹងពីកំហុសរបស់ខ្លួន លក្ខខណ្ឌក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងកែតម្រូវកំហុសរបស់ពួកគេ។

ជីវិតកាន់តែទំនើប ពិភព និម្មិតកាន់តែបើកចំហ។ អំពើល្អរីករាលដាលបន្តិចម្តងៗ ខណៈពេលដែលរឿងអាក្រក់ងាយនឹងកើតមានចំពោះកុមារ ដូច្នេះកុមារត្រូវការការថែទាំប្រកបដោយគុណភាពច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់ពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដើម្បីអមដំណើរពួកគេឱ្យធំឡើងដោយសុវត្ថិភាព។ ហើយកុមារត្រូវការក្តីស្រលាញ់ និងការចែករំលែកពីគ្រូ ដើម្បីគាំទ្រ ណែនាំ និងណែនាំពួកគេឱ្យធំឡើងយ៉ាងរឹងមាំ។

"ធម្មជាតិរបស់មនុស្សគឺល្អ" គ្មានក្មេងណាដែលល្ងង់ រឹងរូស រឹងរូស ឬក្រអឺតក្រទមដោយគ្មានហេតុផលលាក់កំបាំងនោះទេ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈនោះ អាកប្បកិរិយានោះ អាកប្បកិរិយាដែលរឹងរូសនោះ សុទ្ធតែកើតចេញពីអស្ថិរភាពជ្រៅក្នុងចិត្តរបស់កុមារ ពីវិបត្តិដ៏ធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងព្រលឹងរបស់កុមារ និងពីផលប៉ះពាល់នៃគ្រួសារបែកបាក់ ពីក្រសែភ្នែករើសអើង និងការមើលងាយរបស់មិត្តភក្ដិ...

ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស ស្តាប់រឿងរ៉ាវពីក្រោយរឿងរ៉ាវរបស់ឪពុកម្តាយ ឬគ្រូបង្រៀននៅកន្លែងធ្វើការក្នុងស្រុក យើងបានជួបប្រទះនូវរឿងសោកសៅរាប់មិនអស់អំពីការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗរបស់កុមារឱ្យកាន់តែអាក្រក់ ដោយពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយាមិនប្រុងប្រយ័ត្នរបស់សិស្ស ធ្វើឱ្យយើងមានអារម្មណ៍អាណិត អាណិត និងព្រួយបារម្ភមិនចេះចប់។

មាន​សិស្ស​ម្នាក់​ដែល​ជា​អ្នក​ត្រួត​ពិនិត្យ​ថ្នាក់​គំរូ ស្រាប់តែ​រំលង​សាលា​រត់​គេច​ខ្លួន​បាត់។ ពេល​ម្ដាយ​ដឹក​គាត់​ទៅ​ទ្វារ​បន្ទប់ គាត់​អង្គុយ​លើ​តុ​ដោយ​មិន​ខ្វល់​ពី​ការ​សិក្សា។ ដល់​ចំណុច​កំពូល សិស្ស​ប្រុស​រូប​នេះ​ថែម​ទាំង​ស្រែក​ដាក់​គ្រូ ហើយ​ដក​កាបូប​ចេញ​ពី​ថ្នាក់​ដោយ​ស្ងប់​ស្ងាត់។ បន្ទាប់​ពី​ការ​រំលឹក​និង​ការ​គំរាម​កំហែង​គ្មាន​ប្រសិទ្ធភាព ខ្ញុំ​ចាប់​ភ្នែក​ក្រៀម​ក្រំ​មើល​ទៅ​ក្រៅ​បង្អួច។

ពេលសួរជុំវិញថ្នាក់ ខ្ញុំដឹងថា ឪពុកម្តាយនាងទើបតែបញ្ចប់នីតិវិធីលែងលះ នាងរស់នៅជាមួយម្តាយ ហើយមើលទៅ ភាពជូរចត់ និងការអាក់អន់ចិត្តរបស់ម្តាយចំពោះប្តី ប្រែទៅជាពាក្យជេរប្រមាថ និងជេរប្រមាថឥតឈប់ឈរមកលើកូនប្រុសរបស់នាង។ ផ្ទះ​បាក់​បែក គ្រួសារ​បាក់​បែក​ជា​ការ​ឈឺ​ចាប់​យ៉ាង​ខ្លាំង ឥឡូវ​នេះ​នាង​ហៀប​នឹង​ទទួល​រង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​ពី​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ។ ការសម្រេចចិត្តទៅជួបម្តាយ ដើម្បីចងចិត្តជាមិត្តភ័ក្តិពីរនាក់ រួចរកឱកាសនិយាយជាមួយសិស្ស សុំមិត្តជិតស្និទ្ធក្នុងថ្នាក់យកចិត្តទុកដាក់ និងលើកតម្កើងស្មារតីគាត់ គឺជាវិធីតែមួយគត់ដែលខ្ញុំអាចជួយសិស្សរបស់ខ្ញុំឱ្យរួចផុតពីភាពតក់ស្លុត និងក្លាយជាសិស្សបន្តិចម្តងៗ។

ការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពគ្រួសាររបស់សិស្ស

មានករណីលំបាកជាច្រើនទៀត ដែលគំរូអាក្រក់របស់ឪពុកម្តាយមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយាហឹង្សារបស់កុមារ។ ខ្ញុំរន្ធត់ចិត្តណាស់ដែលឃើញរាល់សប្តាហ៍ សិស្សម្នាក់បានធ្វើសកម្មភាពវាយមិត្តភ័ក្តិនេះ វាយមិត្តនោះ ឬរុញមិត្តនោះចុះ។ ទទួលទូរស័ព្ទពីឪពុកម្តាយត្អូញត្អែរពីកូនគេធ្វើបាប ខ្ញុំបានទាក់ទងឪពុកម្តាយរបស់ក្មេង ហើយបានដឹងពីស្ថានភាពគ្រួសារលំបាករបស់សិស្សដែលមានចរិតរឹងមាំ៖ ឪពុកដែលស្រវឹងស្រា វាយកូនជាញឹកញាប់ និងម្តាយដែលចាកចេញពីផ្ទះជាមួយបុរសនៅសង្កាត់…

រូបភាព៖ DAO NGOC THACH

ដោយសួរសិស្សកាន់តែច្រើនក្នុងថ្នាក់ ខ្ញុំបានដឹងថា ក្មេងៗតែងតែប្រមាថមិត្ដភក្ដិរបស់ពួកគេដោយឃ្លាដ៏ឃោរឃៅ៖ "កូនប្រមឹក" "អារក្សបំផ្លាញភូមិ"... ខ្ញុំភ្ញាក់ព្រើតចំពោះវិធីដែលក្មេងៗប្រើពាក្យគំរោះគំរើយដាក់មិត្តរបស់ពួកគេ។ កុមារមិនមានកំហុសក្នុងរឿងរបស់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ ប៉ុន្តែអាកប្បកិរិយាព្រងើយកណ្តើយ និងឃោរឃៅរបស់ហ្វូងមនុស្សជុំវិញនោះ អាចធ្វើឲ្យបុគ្គលម្នាក់ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទីជ្រៅបំផុតនៃកំហុសជាបន្តបន្ទាប់។ ហើយ​ខ្ញុំ​បាន​ព្យាយាម​គាប​សង្កត់​អត្មានិយម​របស់​ខ្ញុំ​ជាជាង​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​សិស្ស​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង​ដូច​មុន​។

ការជជែកជាមួយសិស្សនោះបានកើតឡើងញឹកញាប់ជាងមុន ការសរសើរអំពីការដាំដើមឈើ ការថែរក្សាគ្រែផ្កា ឬប្រគល់កិច្ចការមួយចំនួនដូចជាបិទកង្ហារ និងភ្លើងក្នុងថ្នាក់រៀន រួមជាមួយនឹងការអរគុណរបស់ខ្ញុំ បានធ្វើឱ្យសំឡេងរបស់គាត់ស្រទន់។ ធ្វើពុតជាសុំគាត់ទៅបន្ទប់ក្រុមដើម្បីយកសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងថ្នាក់ ខ្ញុំបានប្រាប់មិត្តរួមថ្នាក់ឱ្យអាណិតអាសូរនឹងស្ថានភាពរបស់គាត់ជាដាច់ខាត ជៀសវាងការរិះគន់ ជេរប្រមាថ និងបង្កភាពច្របូកច្របល់។ ខ្ញុំ​ក៏​បាន​សំណូមពរ​ដល់​អាណាព្យាបាល​សិស្ស​«​មេខ្លោង​»​មួយ​ចំនួន​ជួយ​ណែនាំ​និង​ដាស់តឿន​ដល់​កូនៗ​ផង​…

ការ​បង្រៀន​និង​ប្រដៅ​ក្មេង​ដែល​ព្យាយាម​ធ្វើ​ព្រងើយ​កន្តើយ​ក្នុង​ជីវិត​ពិត​ជា​ការងារ​លំបាក។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនផ្តល់សេចក្តីស្រឡាញ់គ្រប់គ្រាន់ ពួកគេនឹងទទួលបានអំណោយដ៏មានតម្លៃនៃទំនាក់ទំនងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ ផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើអាកប្បកិរិយាមិនធម្មតារបស់កុមារ ស្វែងយល់ពីបុព្វហេតុ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយវិជ្ជមានបន្ថែមទៀត ដើម្បីដាក់វិន័យដល់ពួកគេ ប្រហែលជាគ្រូនឹងអាចកែទម្រង់សិស្សដែលធ្វើឲ្យអ្នកឈឺក្បាលជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដោយសារតែបំពានច្បាប់សាលាឥតឈប់ឈរ... គ្រូបង្រៀនគួរបើកចិត្តធ្វើជាមិត្តនឹងសិស្ស។