ឪពុកម្តាយជាទីទុកចិត្ត សិស្សរីករាយ

នៅព្រឹកមួយក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 សិស្សសាលាមត្តេយ្យ និងគ្រូបង្រៀននៃសាលាមត្តេយ្យទីក្រុង 19/5 (សង្កាត់ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានទៅទីធ្លាដើម្បីហាត់យោគក្រោមការណែនាំរបស់លោកស្រី Thai Thi Kim Anh ដែលជាឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់គាត់សិក្សានៅសាលា។

អ្នកស្រី គីម អាញ់ គឺជាគ្រូបង្រៀនយោគៈ ហើយនេះជាលើកដំបូងដែលគាត់បានទៅសាលារៀនរបស់កូនគាត់ ដើម្បីណែនាំគ្រូ និងកុមារដទៃទៀត។ "រឿងមួយដែលតែងតែធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្តនៅក្នុងសាលារបស់កូនគឺភាពស្មោះត្រង់របស់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកថែទាំកុមារ។ សាលាបើកចំហជាសាធារណៈ និងមានតម្លាភាពចំពោះឪពុកម្តាយតាំងពីអាហារថ្ងៃត្រង់ កម្មវិធីសិក្សា និងតែងតែអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមសាលាក្នុងសកម្មភាពជាច្រើនដូចជា ទិវាអាហារូបត្ថម្ភ មេរៀនរបស់កុមារ ឪពុកម្តាយ និងថ្ងៃបង្កើតកាហ្វេរបស់កុមារ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំទទួលបានបង្រៀនយោគដល់គ្រូ និងកុមារ។"

ផងដែរនៅក្នុងថ្នាក់បើកមួយផ្សេងទៀតនៅសាលាមត្តេយ្យទីក្រុង 19/5 ឪពុកម្តាយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមជាមួយកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាព "បោះពុម្ពរូបភាពនៅលើផើងផ្កា" ។ ជីដូនជីតា ឪពុកម្តាយ និងកូនៗចូលរួមក្នុងជំហានដូចជា ថតរូបគ្រួសារ បោះពុម្ពរូបថត "បង្កើតរូបថត" បោះពុម្ពរូបថតនៅលើផើង និងដាំផើងផ្កាជាមួយគ្នា។ អ្នកស្រី Nguyen Thi Tra My គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាចូលនិវត្តន៍នៅវិទ្យាល័យ Nguyen Huu Huan (ទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា តាមរយៈក្រសែភ្នែក កាយវិការ និងពាក្យសម្ដីរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះកុមារក្នុងថ្នាក់ អ្នកស្រីមានអារម្មណ៍ថាមានភាពកក់ក្តៅ និងទំនុកចិត្តរវាងគ្រូ និងកុមារ។ អ្នកស្រី ត្រាម៉ី មានប្រសាសន៍ថា "សាលារៀនបើកទូលាយ និងថ្នាក់បើកជួយឱ្យការអប់រំមានតម្លាភាព ឪពុកម្តាយកាន់តែមានទំនុកចិត្តលើសាលារៀន។ គ្រួសារ និងសាលារៀនមានទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើន ពីនោះអត្ថប្រយោជន៍ជារបស់អ្នកសិក្សាខ្លួនឯង"។

មាន ភាពច្នៃប្រឌិតដើម្បីទាក់ទាញកុមារ

ក្តីបារម្ភនៃមេរៀននីមួយៗ មិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញទឹកចិត្ត និងបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ក្នុងការរៀនសូត្រដល់សិស្ស ដើម្បីឱ្យសិស្សម្នាក់ៗអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរៀងៗខ្លួន គឺជាការលើកទឹកចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងយុគសម័យថ្មី។ នេះបង្ខំពួកគេឱ្យដើរចេញពីតំបន់សុខស្រួលរបស់ពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណ ស្វែងរកវិធីសាស្រ្តថ្មី អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ឬរួមបញ្ចូលសកម្មភាពសិក្សាដោយបទពិសោធន៍ ជួយសិស្សឱ្យរៀនតាមរយៈការអនុវត្ត និងការរកឃើញ។

នៅសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang ស្រុក 1 នាថ្ងៃទី 12 និង 14 ខែវិច្ឆិកា សិស្សថ្នាក់ទី 5 មានមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ រួមបញ្ចូលជាមួយការអប់រំក្នុងស្រុកនៅសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាម (ស្រុក 1)។ នៅក្នុងលំហសារមន្ទីរ សិស្សត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយគ្រូដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាច្រើន ដូចជាការរៀនអំពីមូលដ្ឋាននៃ វ៉ាន់ឡាង អូឡាក ភូណាម និងនគរចាម្ប៉ាជាដើម។

មធ្យោបាយរបស់លោកស្រី Nguyen Thi Bich Duyen គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Le Van Tam ស្រុក Tan Phu ទីក្រុងហូជីមិញ ដែលថ្មីៗនេះត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលស្គាល់ជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមឆ្នាំ 2024 ក៏ជាឧទាហរណ៍ផងដែរ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ លោកស្រី Duyen បានរៀបចំសកម្មភាពបើកចំហដូចជាការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួម និងបង្រៀនថ្នាក់រៀន។ ជាមួយឪពុកម្តាយនាំសិស្សមកទទួលបទពិសោធន៍ក្នុងថ្នាក់រៀននៅខាងក្រៅជីវិត...

កញ្ញា ឌុយ យ៉េន ចែករំលែកថា៖ “ឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ មាតាបិតាសិស្ស 1-2 នាក់ចូលរួមក្នុងការបង្រៀនជាមួយខ្ញុំលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ មាតាបិតាសិស្សប្រហែល 10-20% ចូលរួមក្នុងថ្នាក់បើកក្នុងថ្នាក់ និងប្រហែល 50-60% នៃឪពុកម្តាយរបស់សិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ជាមួយសិស្សក្រៅថ្នាក់។ តាមរយៈសកម្មភាពបើកចំហ ខ្ញុំទទួលបានការឆ្លើយតបជាវិជ្ជមានពីសិស្សានុសិស្សដែលបើកចំហរ។ ថ្នាក់រៀនពីទីនេះ ពួកគេត្រូវបានបន្ថែម និងបទពិសោធន៍ជំនាញចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តបន្ថែមលើចំណេះដឹងដែលបានរៀនពីសៀវភៅ…”។

មេរៀន​បើក​ចំហ​ក៏​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​អាណា​ព្យាបាល​សិស្ស​ដែល​ចូល​រួម​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ផង​ដែរ។ នៅសាលាបឋមសិក្សា Thuan Kieu ខណ្ឌ 12 ដើម្បីបង្រៀនសិស្សនូវសកម្មភាពពិសោធន៍លើប្រធានបទសុវត្ថិភាពអាហារ និងអនាម័យ អ្នកស្រី Ngo Thi Hoa បានរៀបចំថ្នាក់នៅក្នុងអាហារដ្ឋានសាលា ដើម្បីឲ្យសិស្សថ្នាក់ទី 3/5 អាចកាន់ និងសង្កេតមើលនំខេក និងដបទឹកដោះគោនីមួយៗដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ និងអនុវត្តវិធីបែងចែកអាហារសុវត្ថិភាព។ នៅក្នុងថ្នាក់មួយទៀត លោកគ្រូ Truong Thi Thuy Duong ថ្នាក់ទី ៤/៥ បានបើកបន្ទប់រៀនមួយនៅលើទីលានបាល់ទាត់របស់សាលា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាថ្នាក់អប់រំកាយទេ ប៉ុន្តែជាថ្នាក់គណិតវិទ្យា ដែលជាមេរៀន "ចំនួនពាក្យដដែលៗនៃព្រឹត្តិការណ៍"។ ការអនុវត្តគំរូថ្នាក់រៀនត្រឡប់ និងការផ្លាស់ប្តូរបន្ទប់រៀន ធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដែលចូលរួមក្នុងមេរៀនមានអារម្មណ៍ថាមានភាពច្នៃប្រឌិត និងការលះបង់របស់គ្រូសព្វថ្ងៃនេះ។

"ស្នាក់នៅ " នៅក្នុងថ្នាក់ មិនមានសម្ពាធទៀតទេ

លោកស្រី Tran Thi Thu Huong នាយកសាលាបឋមសិក្សា Dinh Tien Hoang ខណ្ឌ 1 បាននិយាយថា គំរូសាលាបើកទូលាយ និងថ្នាក់រៀនបើកចំហមានប្រសិទ្ធភាពជាបឋមសម្រាប់សិស្សខ្លួនឯង។ ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៅខាងក្រៅសារមន្ទីរ សិស្សអាចទៅធ្វើទស្សនកិច្ចសិក្សា ដើរចេញពីបន្ទប់រៀនបែបបុរាណ មើលវត្ថុបុរាណដោយភ្នែករបស់ពួកគេផ្ទាល់ និងស្តាប់ការពន្យល់ផ្ទាល់ពីអ្នកជំនាញជាមួយនឹងសំឡេងល្អ និងទាក់ទាញ។ ជាមួយគ្នានេះ សិស្សានុសិស្សអាចផ្លាស់ប្តូរ និងពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលពួកគេបានទៅទស្សនា ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា និងទទួលបានចំណេះដឹងប្រកបដោយអត្ថន័យ។ អ្នកស្រី Huong ជឿជាក់ថា ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ គឺជាតម្រូវការដែលមិនអាចជៀសរួចក្នុងការងារប្រចាំថ្ងៃ ហើយនេះមិនបង្កើតសម្ពាធបន្ថែមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនោះទេ។

លោកស្រី Huong បានចែករំលែកថា "នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ពួកគេនឹងតែងតែយកចិត្តទុកដាក់ និងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការបង្រៀន ដូច្នេះមេរៀនមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់សិស្ស ហើយសិស្សក៏នឹងអាចបង្ហាញពីភាពរីករាយ និងការលើកទឹកចិត្តពីមេរៀននីមួយៗ"។

អ្នកជំនាញ Tran Thi Que Chi នាយករងនៃវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (IES) ក៏បាននិយាយថា នៅពេលដែលសាលារៀនពង្រឹងគំរូនៃ "សាលាបើកចំហ" និង "ថ្នាក់រៀនបើកចំហ" វានឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់សិស្ស គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។ ទីមួយ សាលាមានតម្លាភាព ឪពុកម្តាយយល់ពីកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា ហើយទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងសាលាកាន់តែជិតស្និទ្ធ។ បន្ទាប់មកទៀត សិស្សានុសិស្សកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលបើកចំហរ ដែលពួកគេបានអភិវឌ្ឍជំនាញជីវិត ជំនាញសង្គម និងការគិត។ ហើយបន្ទាប់ទៀត ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូក៏រួមចំណែកដល់ការដាស់តឿន និងបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សផងដែរ។

ហើយសំខាន់ បើយោងតាមលោកស្រី Que Chi សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនត្រូវតែកសាងវប្បធម៌សិក្សាវិជ្ជមាន។ អ្នកស្រី Que Chi បានចែករំលែកថា "ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិតមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ នៅពេលដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរៀនសូត្រសកម្ម។