កាលពីថ្ងៃទី៩ ខែវិច្ឆិកា បន្តសម័យប្រជុំលើកទី៨ ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានពិភាក្សាជាក្រុមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ធ្វើជាអធិបតីសម័យប្រជុំពិភាក្សាជាក្រុមនៅគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុងហាណូយ មានអគ្គលេខាធិការ To Lam; សមាជិកការិយាល័យនយោបាយ លេខាគណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុង Bui Thi Minh Hoai - ប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុងហាណូយ; អនុលេខាគណៈកម្មាធិការបក្សទីក្រុង ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនទីក្រុង លោក Nguyen Ngoc Tuan - អនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុងហាណូយ; អនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាហាណូយ លោក Pham Thi Thanh Mai។

មិនអាចខ្វះគ្រូ ខ្វះសាលា

ថ្លែងមតិក្នុងកិច្ចពិភាក្សានៅក្រុមទី ១ (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុងហាណូយ) ស្តីពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន អគ្គលេខាបក្ស To Lam បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកំពស់កម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានកំណត់ថាជាភារកិច្ចសំខាន់ និងមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ។ ជា​បញ្ហា​របត់​ជាតិ។ ក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀនគឺជាមុខវិជ្ជាដែលមានតួនាទីសំខាន់ជាពិសេស។ បើ​អ្នក​ចង់​ឱ្យ​ការ​អប់រំ​និង​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ឱ្យ​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ ដំបូង​អ្នក​ត្រូវ​តែ​មាន​ក្រុម​គ្រូ។

បើតាមអគ្គលេខាធិកាថា បើនិយាយពីគ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានសិស្ស ដូច្នេះតើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្សដោយរបៀបណា ហើយត្រូវដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្សក្នុងផ្លូវល្អ។ បើគ្មានសិស្ស ក៏គ្មានគ្រូដែរ។ វាត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងយ៉ាងច្បាស់ និងដោះស្រាយទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សបានត្រឹមត្រូវ ធានាឱ្យមានអន្តរកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

បញ្ហានៃការអប់រំជាសកលនៅគ្រប់កម្រិតក៏ទាមទារឱ្យមានតុល្យភាពរវាងចំនួនគ្រូបង្រៀន និងចំនួនសិស្សផងដែរ។ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានមានប្រសាសន៍ថា កន្លងមក ការអប់រំបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាសកលត្រូវបានអនុវត្ត មានន័យថា រដ្ឋបានចេញនូវគោលនយោបាយដែលកុមារដែលមានអាយុចូលរៀនត្រូវទៅសាលារៀន (បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា)។ ប្រសិនបើយើងរីកចម្រើនទៅមុខទៀត រដ្ឋត្រូវតែលើកលែងថ្លៃសិក្សា ថែមទាំងជួយកុមារដល់អាយុចូលរៀនទៀតផង។ ជាមួយនឹងការរីកចម្រើនបែបនេះ គេមិនអាចនិយាយបានថា ខ្វះគ្រូនោះទេ។

“ប្រសិនបើមានសិស្ស ត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀន សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវតែចែងយ៉ាងច្បាស់ ការអនុវត្តទិន្នន័យចំនួនប្រជាជនអាចបង្ហាញពីចំនួនសិស្សចូលរៀន ប្រសិនបើមានសិស្ស អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន និងអាជ្ញាធរត្រូវតែសកម្មក្នុងការរៀបចំគ្រូបង្រៀន មិនអាចខ្វះគ្រូ ឬសាលាបានឡើយ បញ្ញត្តិនៃច្បាប់នេះ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយទំនាក់ទំនងនេះ ដូច្នេះហើយទើបអាចដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងវិស័យអប់រំបច្ចុប្បន្នបាន។

គួរតែមានគោលនយោបាយពិសេស និងអនុគ្រោះ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន។

យោងតាមអគ្គលេខាធិកា To Lam គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈទូលំទូលាយ បំពេញតាមតម្រូវការនៃការស្រាវជ្រាវ និងការបង្រៀន។ លើសពីនេះទៀត មានទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ អាជីវកម្ម និងរដ្ឋ។ វិទ្យាសាស្ត្រមិនចេះចប់ ចំណេះដឹងមិនចេះចប់ តម្រូវឱ្យគ្រូមានផ្នត់គំនិតជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជំនាញជ្រៅជ្រះ។

ទាក់ទងនឹងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងតម្រូវការភាសាបរទេស អគ្គលេខាធិកា To Lam បាននិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវលើកឡើងអំពីគោលនយោបាយស្តីពីសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសតម្រូវការស្តីពីជំនាញភាសាបរទេស (ភាសាអង់គ្លេស) របស់គ្រូបង្រៀន។ ក្រៅ​ពី​នេះ តើ​គ្រូ​បរទេស​ចាត់​ទុក​ជា​គ្រូ​ឬ? តើ​ពួកគេ​គោរព​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​នៃ​ច្បាប់​គ្រូបង្រៀន​វៀតណាម​ឬ​ទេ? ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាដែលទាមទារគោលការណ៍ជាក់លាក់។

សំដៅលើបញ្ហានៃការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីពរបស់គ្រូបង្រៀនពេញមួយជីវិត អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ មានប្រសាសន៍ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការសិក្សា បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍអាជីពពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ ដោយមិនកំណត់អាយុ ឬបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីម៉ោងការងារ ដើម្បីកៀរគរធនធាន លើកទឹកចិត្តសង្គម និងកៀរគរសង្គមឱ្យចូលរួមក្នុងការអប់រំ និងការបង្រៀន។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ពិសេស ដូចជាពន្ធនាគារ តំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាកនោះ អគ្គលេខាធិការ To Lam បាននិយាយថា គួរតែមានគោលនយោបាយពិសេស និងការលើកទឹកចិត្តដើម្បីទាក់ទាញ និងលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យធ្វើការដោយសន្តិភាព។

លោកអគ្គលេខាធិកា តូ ឡាំ មានប្រសាសន៍ថា “នៅលើភ្នំវាពិបាកណាស់ ដើម្បីទៅសាលារៀន សិស្សត្រូវធ្វើដំណើរ ២០-៣០ គីឡូម៉ែត្រ ធ្វើម៉េចរាល់ថ្ងៃគ្មានសាលាជិះ ដូច្នេះសិស្សក៏គ្មានសាលារៀន គ្មានកន្លែងហូបចុក រស់នៅ ហើយគ្រូក៏មានតិចដែរ”។

អគ្គលេខាធិកា To Lam បានកត់សម្គាល់ថា នៅពេលដែលច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានប្រកាសឱ្យប្រើ វាត្រូវតែបង្កើតការរំភើប និងកិត្តិយសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការងារបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ ច្បាប់​មិនត្រូវ​ត្រូវបាន​ផ្សព្វផ្សាយ​ដើម្បី​ធ្វើឱ្យ​គ្រូបង្រៀន​ជួប​ការលំបាក​ក្នុង​បរិយាកាស​អប់រំ​។