ថ្នាក់បន្ថែមគួរតែធ្វើឡើងដោយស្ម័គ្រចិត្ត។

អ្នកយកព័ត៌មាន Tuoi Tre បានកត់ត្រាមតិរបស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកជំនាញ អប់រំ បន្ទាប់ពីការឆ្លើយតបរបស់រដ្ឋមន្ត្រី។

* លោក Huynh Thanh Phu (នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

រដ្ឋមន្ត្រី​ចែក​រំលែក​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ និង​ច្រើន​ផ្នែក

ខ្ញុំយល់ឃើញថា ការចែករំលែករបស់រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន នៅ រដ្ឋសភា នាពេលថ្មីៗនេះ អំពីបញ្ហានៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដើម្បីឱ្យមានភាពសុក្រឹត និងពហុវិមាត្រ។

តាម​ទស្សនៈ​របស់​អ្នក​គ្រប់​គ្រង ខ្ញុំ​គិត​ថា​ការ​បង្រៀន​និង​ការ​បង្រៀន​មិន​មែន​អវិជ្ជមាន​ទាំង​ស្រុង​នោះ​ទេ។ ទិដ្ឋភាពដ៏ល្អបំផុត និងមិនអាចប្រកែកបាន គឺចំណេះដឹង។

សិស្សវិទ្យាល័យដែលចូលរៀនបន្ថែម នឹងមានចំនេះដឹងច្រើន ឬតិចជាងដែលពួកគេនឹងមាន ប្រសិនបើពួកគេមិនបានយកពួកគេ។ ហើយខ្ញុំជឿថា គ្មានគ្រូណាដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម ប៉ុន្តែមិនបង្រៀនអ្វីទាំងអស់ ឬមិននាំមកនូវតម្លៃណាមួយលើសពីម៉ោងសិក្សាធម្មតានោះទេ។

អ្វី​ដែល​ត្រូវ​រឹតបន្តឹង​គឺ​ករណី​បង្រៀន​បន្ថែម​ក្នុង​ការ​ក្លែង​ខ្លួន។ នោះ​គឺ​យើង​ត្រូវ​រក​វិធី​បញ្ឈប់​ស្ថានការណ៍​ដែល​គ្រូ​បង្ខំ​សិស្ស​ឱ្យ​ចូល​រៀន​បន្ថែម។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំនេះមិនពិបាកទេ។ យើងគ្រាន់តែត្រូវការទទួលយោបល់ពីសិស្ស និងបង្កើនកម្រិតអតិបរមានៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម នៅពេលដែលរកឃើញការរំលោភបំពាន សូម្បីតែអាចបណ្តេញគ្រូបង្រៀនដែលបំពានច្បាប់ក៏ដោយ។ ជាមួយនឹងកម្រិតទណ្ឌកម្មដ៏ខ្លាំងមួយ គ្រូបង្រៀននឹងមិនហ៊ានធ្វើអវិជ្ជមាន ឬដាក់សម្ពាធលើសិស្សទៀតទេ។

ប្រសិនបើ​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ខ្ញុំ​គិត​ថា​មិន​មាន​តម្រូវ​ការ​សូម្បី​តែ​បទ​ប្បញ្ញត្តិ​ដែល​ហាម​គ្រូ​បង្រៀន​មិន​ឱ្យ​បង្រៀន​សិស្ស​របស់​ខ្លួន​នោះ​ទេ។ ព្រោះ​តាម​គំនិត​ខ្ញុំ វា​រឹតត្បិត​សេរីភាព​សិស្ស​ក្នុង​ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​របស់​ពួកគេ។ សិស្សជាច្រើនស្រឡាញ់ និងជឿជាក់លើគ្រូល្អ ដែលភាគច្រើនជាអ្នកបង្រៀនដោយផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់។

* លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh (អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)៖

បន្ធូរសម្ពាធការប្រឡង

ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ថាសម្ពាធសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសិស្សគឺមកពីសម្ពាធនៃការប្រឡង។ យ៉ាងណាមិញ សិស្ស​វៀតណាម​ចង់​រៀន​បន្ថែម​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​ប្រឡង​ឲ្យ​បាន​ល្អ​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​ល្អ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​សំខាន់ៗ។

នៅវិទ្យាល័យ ការប្រឡងពីរដែលបង្កឱ្យមានសម្ពាធខ្លាំងជាងគេ គឺការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ និងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៩។ ការប្រឡងកាន់តែខិតជិត សម្ពាធកាន់តែខ្លាំងក្នុងការសិក្សាបន្ថែម។ ដូច្នេះ​បើ​យើង​ចង់​ស្រាយ​ចំណង​នៃ​ការ​សិក្សា​បន្ថែម យើង​ត្រូវ​ចាប់​ផ្ដើម​ពី​ការ​ប្រឡង​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

ជាមួយនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ខ្ញុំឃើញថាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ដោយសារតែមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យកាន់តែច្រើន សម្ពាធបានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់បើធៀបនឹងកាលពីមុន។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការប្រឡងនេះនៅតែត្រូវបន្តការច្នៃប្រឌិត និងធ្វើពិពិធកម្មវិធីវាយតម្លៃសិស្ស។ ការប្រឡងមិនគួរទ្រឹស្តីពេកទេ ប៉ុន្តែគួរតែសាកល្បងការគិត និងសមត្ថភាពអនុវត្ត។ ស្រដៀងទៅនឹងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ការប្រឡងផ្តោតលើសមត្ថភាពពិត មិនមែនលើអ្នកណាអនុវត្តសំណួរច្រើនជាងនោះទេ។ ប្រសិនបើនេះត្រូវបានធ្វើ សម្ពាធនៃការសិក្សាបន្ថែមនឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។

* លោកស្រី Do Thi Huong (ឪពុកម្តាយនៅ ទីក្រុងហាណូយ )៖

សូមក្រឡេកមើលឫសគល់នៃបញ្ហា

ខ្ញុំមានកូនម្នាក់ដែលត្រៀមប្រលងចូល ហើយត្រូវសិក្សាច្រើន។ ខ្ញុំ​បាន​តាមដាន​កិច្ច​ប្រជុំ​សួរ​ដេញដោល​របស់​រដ្ឋមន្ត្រី​ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ​កន្លង​មក​នេះ ប៉ុន្តែ​មាន​អារម្មណ៍​ថា ការ​ពន្យល់​របស់​គាត់​មិន​បាន​ដោះស្រាយ​ឫសគល់​នៃ​បញ្ហា​នោះ​ទេ។

ជាក់ស្តែងបំផុតនោះគឺថា ចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់នីមួយៗមានច្រើនណាស់ មិនស្មើនឹងម៉ោងបង្រៀន/មេរៀននោះទេ។ ថ្នាក់របស់កូនខ្ញុំមានសិស្ស 48 នាក់ ហើយមេរៀននីមួយៗមានរយៈពេល 45 នាទី។

ដោយគ្រាន់តែបែងចែកជាមធ្យមយើងអាចឃើញថាការចែកចាយនេះគឺពិបាកណាស់។ គ្រូមិនអាចបញ្ជូនចំណេះដឹងទាំងអស់ទៅសិស្ស 48 នាក់ ដើម្បីអោយពួកគេយល់មេរៀននោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេគ្រាន់តែបង្រៀនខ្លឹមសារគ្រប់គ្រាន់តាមបទប្បញ្ញត្តិ ដែលជាមធ្យោបាយមួយប៉ុណ្ណោះ។

ជាងនេះទៅទៀត កូនរបស់ខ្ញុំស្ថិតនៅកំពូលនៃថ្នាក់របស់គាត់ មានសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងបានល្អ ប៉ុន្តែនៅតែមានថ្ងៃដែលគាត់មិនយល់មេរៀន។ គាត់​ដឹង​រឿង​នេះ ហើយ​សុំ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​គាត់​ចូល​រៀន​បន្ថែម។ នេះមកពីតម្រូវការផ្ទាល់របស់សិស្ស។

វាច្បាស់ណាស់ថា គ្រូនៅតែបង្រៀនខ្លឹមសារដែលបានកំណត់ ប៉ុន្តែសិស្សមិនយល់។ ខណៈពេលដែលពួកគេត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យរៀននិងយល់ដើម្បីអនុវត្តមេរៀននិងបម្រើការប្រឡង។ ការបន្ថែមថ្នាក់ទីពីរគឺល្អ ប៉ុន្តែខ្ញុំឆ្ងល់ថាត្រូវបង្រៀនអ្វី។

ជាឧទាហរណ៍ កូនរបស់ខ្ញុំត្រូវផ្តោតលើមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗចំនួនបីនៅពេលប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ តើសាលារៀននឹងបន្ថែមថ្នាក់ទីពីរដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលសិស្សត្រូវការ ឬតើពួកគេនឹងបង្កើតមុខវិជ្ជាក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលមិនពិតទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ?

ប្រសិនបើយើងហាមឃាត់ថ្នាក់បន្ថែម ខ្ញុំគិតថា វាជាការល្អបំផុតក្នុងការលុបចោលការប្រឡងចូលសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 ហើយផ្តល់សាលារៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ នេះនឹងធានាបាននូវលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីកម្រិតថ្នាក់នៅក្នុងការអប់រំទូទៅ។

*លោកស្រី Tran Thi Hoai Thu (គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Trai, Ninh Thuan)៖

រៀបចំឱ្យបានល្អសម្រាប់ការបង្រៀន 2 វគ្គ

ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងនឹងយោបល់របស់រដ្ឋមន្ត្រីស្តីពីការបង្រៀនពីរវគ្គនៅគ្រប់កម្រិតចាប់ពីខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025។

មិនត្រឹមតែបង្រៀនសិស្សនូវចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថ្នាក់ទីពីរទាំងនេះមានគោលបំណងបង្ហាត់សិស្សផ្នែកអប់រំកាយ កីឡា តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ បង្កើនជំនាញភាសាបរទេស ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការងារជាក្រុម បំណិនជីវិត និងការគាំទ្រ... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាជាច្រើននៅតែបើកចំហ ទោះបីជានៅសល់តែពីរខែទៀតប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ការអនុវត្តនេះ។

ទីមួយ សាលារៀនជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាពដែលធ្វើឡើងក្នុងថ្ងៃសិក្សាទីពីរនោះទេ។ មិននិយាយពីសាលារៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលទេ សូម្បីតែសាលារៀនជាច្រើនក្នុងទីក្រុងក៏មិនមានសាលកីឡាពហុគោលបំណងដែរ ដូច្នេះតើយើងអាចសម្រេចបានប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងជំនាញយ៉ាងដូចម្តេច?

ទីពីរ​គឺ​បញ្ហា​ធនធាន​មនុស្ស។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានទេពកោសល្យ និងជំនាញ គ្រូឯកទេសមួយចំនួនធំត្រូវការជាចាំបាច់។ តើសាលារៀនអាចធានាបានដែរឬទេ? លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមិនអាចរៀបចំពេលវេលារបស់ពួកគេដើម្បីបង្រៀនពេញមួយថ្ងៃបានទេ។ ប្រសិនបើយើងធ្វើតាមទស្សនៈនៃការមិនគិតប្រាក់សម្រាប់មេរៀនទីពីរនោះ បញ្ហានៃការកៀរគរធនធានមនុស្ស និងការរៀបចំពួកគេតាមរបៀបដែលងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនក៏ជាបញ្ហាលំបាកផងដែរ។

ដូច្នេះ យើង​ត្រូវ​ការ​ការ​គាំទ្រ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ពី​អង្គភាព​អប់រំ និង​អាជ្ញាធរ​មូលដ្ឋាន។ លើសពីនេះ យើងទន្ទឹងរង់ចាំជំនួយពីគ្រប់នាយកដ្ឋាន និងគ្រប់វិស័យ ដើម្បីបង្កើតកម្លាំងរួមគ្នាសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយនិរន្តរភាព កម្រិតខ្ពស់ និងរយៈពេលវែង។