ស្គាល់ជំនាញសញ្ជាតិឌីជីថល

ជំនាញភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលគឺជាសកម្មភាពអប់រំថ្មីមួយ ដែលត្រូវបានអនុវត្តជាលើកដំបូងដោយទីក្រុងហូជីមិញក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025។ អាស្រ័យលើលក្ខណៈជាក់លាក់ សាលានីមួយៗបានរៀបចំយ៉ាងបត់បែនដើម្បីបង្កើតមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងប្លែកពីគេ ដោយបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវជំនាញចាំបាច់ក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

រូបថត៖ BAO CHAU

នៅក្នុងថ្នាក់ទី 1/4 នៃសាលាបឋមសិក្សា Phan Van Tri (សង្កាត់ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) គ្រូបង្រៀន Le Thi Kieu Nhi រួមបញ្ចូលការអប់រំប្រជាជនឌីជីថលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាមួយនឹងប្រធានបទនៃរុក្ខជាតិ និងសត្វ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រូបង្រៀនរៀបចំការបង្រៀន Elearning ការបង្រៀនអន្តរកម្ម ហើយបង្ហោះវាទៅក្នុងឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលរបស់សាលា។ សិស្សធ្វើអន្តរកម្មជាមួយកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេនៅផ្ទះ ដោយប្រើថេប្លេត និងទូរសព្ទ ដោយមានការគាំទ្រ និងការត្រួតពិនិត្យពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ តាមរយៈនោះ សិស្សានុសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញ ដើម្បីស្គាល់ពីប្រតិបត្តិការកុំព្យូទ័រ។ បន្ទាប់ពីសិស្សស្គាល់ជំនាញនេះ គ្រូបញ្ចូលមេរៀនដោយប្រើឧបករណ៍ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។

"ការនិយាយអំពីជំនាញភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលដល់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា ជាពិសេសសិស្សថ្នាក់ទី 1 ស្តាប់ទៅធំ ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 នៃបឋមសិក្សា វាគ្រាន់តែបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញក្នុងការប្រើកណ្ដុរកុំព្យូទ័រ ប្រើរបារឧបករណ៍មូលដ្ឋានមួយចំនួនដើម្បីអាចគូរ ធ្វើអន្តរកម្ម វាយបញ្ចូលចម្លើយខ្លីៗ... ឧទាហរណ៍ មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមដែលមានប្រធានបទនៃរុក្ខជាតិ និងសត្វ សិស្សដែលធ្វើអន្តរកម្មលើមាតិកានៃការអប់រំឌីជីថល។ ឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ (AI) ដើម្បីគូរសត្វដែលពួកគេចូលចិត្ត។

លោក ឡេ ហុងថៃ នាយកសាលាបឋមសិក្សា Phan Van Tri បាននិយាយថា សាលាបានបញ្ចូលការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ខ្លួន តាមរយៈការរួមបញ្ចូលជាមួយមុខវិជ្ជាចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀន “ស៊ាំនឹងវា” ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជួយសិស្សដំបូងឱ្យស្គាល់ខ្លឹមសារថ្មីអំពីគោលគំនិតនៃជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល។ ជាពិសេសដើម្បីជួយមាតាបិតាយល់អំពីអត្ថន័យ គោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃការអនុវត្តនៃការអប់រំជំនាញឌីជីថល ដោយហេតុនេះការមានដៃគូ។

នៅសាលាអនុវិទ្យាល័យ Colette (សង្កាត់លេខ 3) លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សបង្កើតមេរៀនបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ដោយប្រើវេទិកាឌីជីថល និង AI ដើម្បីនិពន្ធតន្ត្រី រចនាសៀវភៅអេឡិចត្រូនិច បង្កើតវីដេអូ និងបង្កើតសញ្ញានិយាយ... ពីមេរៀនស្តីពីការដាំ ថែទាំ និងការពារព្រៃឈើក្នុងសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទី៧។ ពីចំណេះដឹងលើមុខវិជ្ជា សិស្សានុសិស្សនឹងរួមផ្សំជាមួយនឹងជំនាញបច្ចេកវិជ្ជាដើម្បីបង្កើតដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការឃោសនា និងការការពារព្រៃឈើ។

កញ្ញា ដួង ថៃត្រាន គ្រូបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យានៅអនុវិទ្យាល័យ Colette ទទួលបន្ទុកមេរៀនបាននិយាយថា "ផលិតផលរបស់សិស្សមានភាពចម្រុះណាស់ ផលិតផលឌីជីថលពិតៗ អាចចែករំលែកបាននៅលើវេទិកាជាច្រើន ទាក់ទាញអ្នកទស្សនា។ ផលិតផលតន្ត្រី វីដេអូ សៀវភៅ និងសញ្ញានានាត្រូវបានសិស្សអនុវត្តយ៉ាងបត់បែនដោយការប្រើប្រាស់កម្មវិធីឌីជីថល និង AI។ នៅពេលដែលបានផ្តល់ឱកាសឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល សិស្សពិតជាចាប់អារម្មណ៍ និងចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។ ស្វែងរកកម្មវិធីដែលសមស្របបំផុត ... "។

យោងតាមលោកស្រី Tran តាមរយៈមេរៀនអប់រំជំនាញភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថល គ្រូបង្រៀនសង្ឃឹមថានឹងតម្រង់ទិសសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធីឌីជីថល និង AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដើម្បីបង្កើតតម្លៃដែលមានប្រយោជន៍។ ពីនោះមក មានសិស្សជំនាន់មួយ ដែលចេះអនុវត្តជំនាញជាពលរដ្ឋឌីជីថល ដើម្បីបង្កើតផលិតផលមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិត។

គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវការជំនាញឌីជីថលផងដែរ។

ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សអាចជ្រើសរើសកម្មវិធី AI ដែលសមស្រប និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ យោងតាមលោកស្រី ដួង ថៃត្រាន គ្រូមានតួនាទីផ្តល់យោបល់ ណែនាំ និងណែនាំការពិសោធន៍។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានជំនាញឌីជីថល។

អ្នកស្រី Tran បានសារភាពដោយត្រង់ថា ដើម្បីកុំឱ្យធ្លាក់ក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល គ្រូបង្រៀនត្រូវតែសិក្សា និងកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេជានិច្ច។ ឧទាហរណ៍ ចូលរួមជាទៀងទាត់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល AI សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ វាជួយគ្រូបង្រៀនទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងទំនុកចិត្តនៅពេលអនុវត្ត AI ក្នុងមេរៀន ក៏ដូចជាគាំទ្រសិស្សក្នុងការបង្កើតជំនាញឌីជីថល... ផលិតផលឌីជីថលដែលបង្កើតឡើងដោយសិស្សត្រូវបានបង្ហោះដោយគ្រូបង្រៀននៅលើទំព័រឯកសារសិក្សាឌីជីថលរបស់សាលា ក្លាយជាប្រភពឯកសារយោងដ៏មានប្រយោជន៍។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Pham Dang Khoa ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមណ្ឌល៣ បានឲ្យដឹងថា ក្នុងបរិបទដែលបច្ចេកវិទ្យា និង AI រីកចម្រើនរៀងរាល់ម៉ោងដូចសព្វថ្ងៃនេះ ការអប់រំមិនអាចឈរនៅម្ខាងបានទេ ប៉ុន្តែបានដើរតួនាទីសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការរៀបចំ តម្រង់ទិស និងណែនាំសិស្ស។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែក្លាយជាគ្រូបង្រៀនឌីជីថល ស្វែងយល់ពីការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន និងបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរៀន... នេះជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់បង្កើតជំនាញភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស។

ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានទទួលស្គាល់ថា ការលើកកម្ពស់ការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាគឺជាភារកិច្ចនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំដែលទីក្រុងហូជីមិញកំពុងខិតខំ និងក៏ជាគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដើម្បីបង្កើតជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ពលរដ្ឋឌីជីថលផងដែរ។

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំជំនាញឌីជីថលសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ដោយសារនេះជាយុគសម័យដែលពួកគេចូលចិត្តស្វែងយល់ និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។ ការជួយសិស្សឱ្យទទួលបាននូវជំនាញជាមូលដ្ឋានក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងសមស្របនឹងជួយពួកគេឱ្យជៀសផុតពីហានិភ័យ និងគ្រោះថ្នាក់តាមអ៊ីនធឺណិត ខណៈពេលដែលកំពុងអភិវឌ្ឍការគិតច្រើនវិមាត្រ និងជំនាញច្នៃប្រឌិតដែលត្រូវការក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ទាមទារថា ក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង សាលារៀនបង្កើតផែនការលើកកម្ពស់ការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល ជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងរយៈពេលសមស្រប។ ជាពិសេស ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសិស្សថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 ដោយបង្កើនរយៈពេល និងខ្លឹមសារសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 3 ទី 4 និងទី 5 ទៅតាមប្រធានបទ និងចរន្តចំណេះដឹងនីមួយៗ។