IELTS Halo: ការប្រណាំងមិនស្មើគ្នាក្នុងការអប់រំ?

គម្លាតជនបទ-ទីក្រុង

ក្នុងរយៈពេលតែប៉ុន្មានឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ IELTS ដែលដើមឡើយត្រូវបានរចនាឡើងជាឧបករណ៍វាយតម្លៃសម្រាប់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ការសិក្សានៅបរទេស និងការធ្វើចំណាកស្រុកបានក្លាយជា “សំបុត្រមាស” ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាម។

តួលេខកំណើនវិលមុខបានធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនភ្ញាក់ផ្អើល៖ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ សេដ្ឋកិច្ច ទទួលបានពាក្យសុំរហូតដល់ 25,000, Banking Academy ទទួលបានជាង 13,000, សាលាជាច្រើនទៀតបានកើនឡើង 3-4 ដងក្នុងរដូវកាលប្រឡងតែមួយ។

លោក Le Hoang Phong ស្ថាបនិក និងជានាយកសិក្សានៃអង្គការ Your-E Education and Training Organisation បានមានប្រសាសន៍ថា លើផ្ទៃរឿងនេះគឺជារឿងដ៏រីករាយមួយ៖ សិស្សជំនាន់មួយចង់ធ្វើសមាហរណកម្ម ឆ្លើយតបឪពុកម្តាយ សាកលវិទ្យាល័យស្វែងរកវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសប្រកបដោយតម្លាភាព។ ប៉ុន្តែនៅពីក្រោមផ្ទៃខាងលើ មានការលាក់កំបាំង សំណួរដ៏ឈឺចាប់អំពីវិសមភាព ហានិភ័យនៃ “ការហូរឈាមរូបិយប័ណ្ណបរទេស” ទ្រង់ទ្រាយធំ និងភាគច្រើនបំផុតគឺស្វ័យភាពនៃការអប់រំវៀតណាម។

នៅ ទីក្រុងហាណូយ ខណៈពេលដែលសិស្សានុសិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេនៅជនបទ និងតំបន់ដាច់ស្រយាលសន្សំប្រាក់ពីពីរបីលានទៅរាប់សិបលានដើម្បីវិនិយោគលើ "សំបុត្រមាស" នៃវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ មានសិស្សជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងធំៗដែលមានលក្ខខណ្ឌ "ល្អណាស់" ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនេះ។

ជាឧទាហរណ៍ Em NTĐ ជាសិស្សថ្នាក់ទី 11 នៅវិទ្យាល័យដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងទីក្រុងហាណូយ ត្រូវបានឪពុកម្តាយរបស់គាត់វិនិយោគក្នុងការសិក្សាជាមួយគ្រូជនជាតិអង់គ្លេសដែលមានជំនាញក្នុងការរៀបចំ IELTS ។ គ្រួសារនេះមានឆន្ទៈក្នុងការចំណាយជិត 100 លានដុង/វគ្គ 6 ខែ ជាមធ្យមជាង 1,3 លានដុង/វគ្គ។

Or NVD ជាសិស្សដែលទើបតែចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៃសាលាឯកទេសជីវវិទ្យានៅទីក្រុងហាណូយ។ កាលពី 4 ឆ្នាំមុន គ្រួសាររបស់នាងបានសុំគ្រូម្នាក់ដែលជាសិស្សអន្តរជាតិនៅអឺរ៉ុប បង្រៀនកូនរបស់ពួកគេជាភាសាអង់គ្លេស 1-1 ។ ហើយឥឡូវនេះជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌដែលមាន ដោយទើបតែចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នាងមិនទៅមណ្ឌលដើម្បីសិក្សាជាមួយសិស្សផ្សេងទៀតដែលថោកជាងនោះទេ នាងនៅតែជ្រើសរើសសិក្សាជាមួយនឹងចំនួន ២ លាន/វគ្គ។

ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងសង្កាត់ជាយក្រុងនៃទីក្រុងហាណូយ H. កុមារកំព្រារស់នៅជាមួយជីដូនអាយុ 82 ឆ្នាំបានសិក្សាយ៉ាងឧស្សាហ៍ព្យាយាមអស់រយៈពេលមួយឆ្នាំ ដោយសារអាហារូបករណ៍ IELTS ឥតគិតថ្លៃ។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តសាកល្បងបានបង្ហាញថានាងអាចទទួលបាន 6.0 ដែលជាពិន្ទុសុបិន។ ប៉ុន្តែនៅពេលប្រឡងផ្លូវការមកដល់ នាងមិនបានចូលបន្ទប់ប្រឡងទេ ព្រោះថ្លៃ ៤.៦៤ លានដុង គឺជាចំនួនដែលគ្រួសារនាងអាចចំណាយត្រឹមតែ ៣ ខែប៉ុណ្ណោះ។

ករណីមួយទៀតនៅភាគខាងលិចនៃស្រុក Cao Lanh ស្រុក Dong Thap, T. ដែលជាកូនរបស់កម្មករជួលម្នាក់បានរៀន IELTS តាមរយៈវីដេអូនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ មជ្ឈមណ្ឌលដែលនៅជិតបំផុតមានចម្ងាយជាង 50 គីឡូម៉ែត្រ។ ការធ្វើដំណើរតាមរថយន្តក្រុងទៅមកម្តងៗត្រូវចំណាយលើការងាររបស់ម្តាយនាងកន្លះថ្ងៃ។

សម្រាប់សិស្សដូចជា H. និង T. “ទ្វារ IELTS” មិនដែលបើកទេ។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជារឿងផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ នេះគឺជាវិសមភាពរចនាសម្ព័ន្ធ ដែលលទ្ធភាពទទួលបានឱកាសត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងលទ្ធភាពបង់ប្រាក់។ ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំដែលឲ្យតម្លៃសមធម៌ នេះជាសញ្ញាព្រមាន។

យុត្តិធម៌ពិតប្រាកដមែនទេ?

ថ្លែងមតិជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Tien Phong គ្រូបង្រៀន Nguyen Tran Binh An បេក្ខជនអនុបណ្ឌិតផ្នែកភាសាវិទ្យាអនុវត្តនៅសាកលវិទ្យាល័យ York (UK) បានវាយតម្លៃថា ការបន្ថែមពិន្ទុ IELTS ដោយមើលមិនឃើញបង្កើត "អាទិភាពទ្វេ" សម្រាប់ក្រុមនិស្សិតដែលមានសុខភាពល្អ។

លោក អាន ជឿជាក់ថា ការប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រ IELTS សម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ បង្កើតអត្ថប្រយោជន៍ដែលមើលមិនឃើញសម្រាប់និស្សិតមកពីគ្រួសារដែលមានជីវភាពធូរធារ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចមានកម្រិត។ តាំងពីមូលដ្ឋានមក ពួកគេបានរីករាយនឹងលក្ខខណ្ឌសិក្សាដែលប្រសើរជាងមុន តាំងពីសម្ភារៈបរិក្ខារ គ្រូដែលមានគុណភាព រហូតដល់ថ្នាក់បន្ថែម និងសម្ភារៈដែលមានគុណភាព។ សូមអរគុណចំពោះការចូលប្រើប្រាស់ដ៏ប្រសើររបស់ពួកគេ សិស្សដែលរៀនពូកែតែងតែទទួលបានពិន្ទុសិក្សាខ្ពស់ និងពិន្ទុប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់មុខវិជ្ជាចូលរៀន បង្កើតជាបរិវេណអំណោយផលសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

យោងតាមលោក អាន គោលនយោបាយប្រាក់រង្វាន់ IELTS បញ្ជាក់បន្ថែមពីភាពខុសគ្នាសេដ្ឋកិច្ចនេះ។ គ្រួសារអ្នកមានជាច្រើនបានណែនាំកូន ៗ របស់ពួកគេឱ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសតាំងពីវ័យក្មេងតាមរយៈថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង និងធនធានភាសាអង់គ្លេសគរុកោសល្យដ៏សម្បូរបែប ហើយនៅពេលពួកគេធំឡើង បន្តវិនិយោគលើការរៀបចំ IELTS សម្រាប់កូនរបស់ពួកគេនៅមជ្ឈមណ្ឌលគុណភាព។

តម្លៃនៃការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS គឺមិនតូចទេ៖ មេរៀន IELTS បច្ចុប្បន្នមានតម្លៃជាមធ្យម 150,000-200,000 ដុង ហើយដើម្បីឡើងពីកម្រិត 3.5-4.0 (កម្រិតលទ្ធផលរបស់សិស្សអនុវិទ្យាល័យ ស្មើនឹង A2) ដល់កម្រិត 7.0-7.5 (ការប្រលងពិន្ទុ IELTS កម្រិត 7.0) ត្រូវការប្រហែល 80-700 ម៉ោងសិក្សា ភាសាអង់គ្លេស) ស្មើនឹង 250-300 មេរៀន (បន្ទាប់ពីកាត់ពេលវេលាសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងសិក្សានៅសាលា) ប្រហែល 40-45 លានដុង ដោយមិនរាប់បញ្ចូលថ្លៃប្រឡង និងថ្លៃសិក្សាឡើងវិញ។ សម្រាប់គ្រួសារជាច្រើន នេះជាការចំណាយច្រើនលើសលប់។

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកសារព័ត៌មាន លោក Nguyen Dinh Do នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Thanh Nhan ទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការរៀន IELTS មិនត្រឹមតែទទួលបានការគាំទ្រពីមាតាបិតាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសាលាទៀតផង។

នៅសាលាតែម្នាក់ឯង ជាមធ្យមប្រហែល 50% នៃសិស្សបញ្ចប់វិទ្យាល័យទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ដែលមានពិន្ទុចាប់ពី 6.5 ដល់ 8.0 ដែលជា "អ្នកសង្គ្រោះជីវិត" សម្រាប់សិស្សជាច្រើននៅពេលដាក់ពាក្យចូលសាលាកំពូល ជាពិសេសក្នុងវិស័យសុខាភិបាល វិស្វកម្ម។ល។

យោងតាមលោក Do បច្ចុប្បន្ននេះសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនមានគោលនយោបាយបន្ថែមពិន្ទុ និងបំប្លែងពួកគេសម្រាប់និស្សិតដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS និងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសផ្សេងទៀត ដូច្នេះសាលាកំណត់ថានេះជាអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់និស្សិតដែលដាក់ពាក្យចូលសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេស។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាការសិក្សាមិនស្មើភាពគ្នា និងអយុត្តិធម៌រវាងសិស្សនៅទីក្រុង និងជនបទ និងដាច់ស្រយាលនោះ លោក ដូ ថ្លែងថា ទស្សនៈនេះពិតជាមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ទីមួយ ការរៀនមិនស្មើគ្នា ការបណ្តុះបណ្តាលវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ត្រូវបានរៀបចំតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រដោយសាលា ទាំងគ្រូ និងសិស្សកំណត់ថានេះជាមុខវិជ្ជាបន្ទាប់បន្សំ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងបង្កើនចំណេះដឹង។ ជាងនេះទៅទៀត ការសិក្សា និងការប្រឡង IELTS គឺជាដំណើរការមួយ មិនមែនមួយថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃនោះទេ ជាពិសេសសម្រាប់សាលា Thanh Nhan ការសិក្សានេះគឺផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 និង 11 តែប៉ុណ្ណោះ ដោយសិស្សថ្នាក់ទី 12 ស្ទើរតែគ្មានពេលសិក្សា និងអនុវត្ត IELTS ។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាវិសមភាពរវាងទីក្រុង និងជនបទ តំបន់ដាច់ស្រយាល លោក ដូ មានប្រសាសន៍ថា បញ្ហានេះច្រើន ឬតិចពិតប្រាកដ ប៉ុន្តែបើគិតឱ្យច្បាស់ជាងនេះ គឺយុត្តិធម៌។ វាត្រូវបានយល់ស្របថាសិស្សនៅតាមជនបទខ្វះលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ច និងបរិយាកាសក្នុងការសិក្សា និងអនុវត្ត IELTS ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេព្យាយាម ពួកគេនៅតែអាចសិក្សាតាមវិធីជាច្រើនតាមរយៈឯកសារយោង និងអ៊ីនធឺណិតជាមួយនឹងកម្មវិធី និងកម្មវិធីជាច្រើន ទាំងឥតគិតថ្លៃ និងបង់ប្រាក់។ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ជនបទ និងដាច់ស្រយាល ពួកគេបានទទួលពិន្ទុតាមតំបន់យូរមកហើយ ដូច្នេះការបន្ថែមពិន្ទុ IELTS សម្រាប់សិស្ស នឹងជួយឱ្យដំណើរការចូលរៀនមានតុល្យភាព...

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Nguyen Dang Khoa នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Trung Vuong ទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា គោលនយោបាយបំប្លែង និងបន្ថែមវិញ្ញាបនបត្រ IELTS / ភាសាបរទេសសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងដំណើរការចូលរៀនមុននឹងអនុវត្តត្រូវតែមានការវិភាគ និងវាយតម្លៃយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។ ភាពយុត្តិធម៌ដាច់ខាតក្នុងចំណោមបេក្ខជនគឺពិបាក ប៉ុន្តែជាទូទៅ នេះគឺជាការចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលសមរម្យសម្រាប់ឧស្សាហកម្មនីមួយៗ និងសាលារៀននីមួយៗ។