រៀន​ចប់​មហាវិទ្យាល័យ​គរុកោសល្យ​មិន​មាន​សមត្ថភាព​បង្រៀន?

អត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងកាសែត Thanh Nien ដែលកត់ត្រាមតិ និងការពន្យល់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទាក់ទងនឹងផែនការដាក់បញ្ចូលក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ បានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីសាធារណជន។ អ្នកអានជាច្រើនបានផ្ញើមតិប្រឆាំង កង្វល់ និងសំណូមពរក្នុងន័យស្ថាបនា។

មិត្តអ្នកអាន ឌួង ឡឺ បានសរសេរថា៖ «ខ្ញុំជាអ្នកក្រៅ មិនសូវច្បាស់ពីបទប្បញ្ញត្តិនៃវិស័យអប់រំទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា គ្រូបង្រៀន (ដែលរៀនចប់មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ) មានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្រៀន!

ម៉្យាងវិញទៀត បន្ថែមពីលើការរឹតបន្តឹងការបញ្ចូល និងទិន្នផល ហើយគ្រាន់តែអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះ យើងមិនគួរធ្វើស្របច្បាប់លើមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតទេ (មិនមែនមុខជំនាញគរុកោសល្យទេ ប៉ុន្តែត្រូវទទួលយកវគ្គសិក្សាបន្ថែមសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យពីរបីខែ) ដើម្បីជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន! នេះ​នឹង​ធ្វើឱ្យ​គុណភាព​គ្រូបង្រៀន​ប្រសើរឡើង និង​កាត់បន្ថយ​ការឈឺចាប់​របស់​គ្រូបង្រៀន​។

អ្នកអាន Tran Quang Hoa ក៏ជឿជាក់ថា គ្រូបង្រៀន (ជាទូទៅ) បានឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការ និងមានសញ្ញាបត្រ។ នេះនិយាយទាំងអស់។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាបន្ថែមវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែស្មុគស្មាញ? តើវាល្អសម្រាប់អ្វី? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបន្តគិតអំពីការបន្ថែមនីតិវិធីស្មុគស្មាញដែលមិនចាំបាច់ នៅពេលអ្នកកាត់បន្ថយនីតិវិធីដោយមិនមានអ្វីសោះ?

មិត្តអ្នកអាន Phu Luu Huu បានសរសេរថា "ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន អ្នកត្រូវតែសិក្សាគរុកោសល្យ អ្នកដែលមិនសិក្សាគរុកោសល្យ ត្រូវតែមានវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យ ទើបអាចបង្រៀនបាន ហើយត្រូវមានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់វិជ្ជាជីវៈ ចុះហេតុអ្វីឥឡូវយើងត្រូវចេញវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្ត? សូមយកចិត្តទុកដាក់លើគោលនយោបាយ ដើម្បីអោយគ្រូបង្រៀនមានក្តីសុខក្នុងវិជ្ជាជីវៈ កុំធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនរងទុក្ខ!"

អ្នក​ឈ្មោះ ថង ថាំង បាន​ស្នើ​ថា ថវិកា​ដែល​ចំណាយ​លើ​ការ​ផ្តល់​វិញ្ញាបនបត្រ​វិជ្ជាជីវៈ​ដល់​គ្រូបង្រៀន គួរ​បែងចែក​ទៅ​សាលា​គរុកោសល្យ​គ្រូ ដើម្បី​ពង្រឹង​គុណភាព​បង្រៀន។

យោងតាមអ្នកអាននេះនៅពេលចេញប្រភេទ "អាជ្ញាប័ណ្ណរង" វាចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់រយៈពេលវែងនិងការចំណាយថវិកាសំខាន់ៗហើយវាថែមទាំងមានផលវិបាកអវិជ្ជមាននៅពេលចេញវា។

មិត្តអ្នកអានម្នាក់ឈ្មោះ Que Ha Noi បានប្រៀបធៀបថា៖ "ខ្ញុំយល់យ៉ាងសាមញ្ញដូចនេះ ឧទាហរណ៍ខ្ញុំរៀននៅសាលាកម្មករបច្ចេកទេស ពិតណាស់ខ្ញុំមានសមត្ថភាពធ្វើការជាកម្មករ។ ខ្ញុំរៀនចប់បរិញ្ញាបត្រអគ្គិសនីស៊ីវិល។ ដូច្នេះតើខ្ញុំត្រូវដាក់ពាក្យសុំ (ឬត្រូវ) ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់វិជ្ជាជីវៈជាកម្មករទេ?"

អ្នកអាន ឌឹក មិញ និយាយថា៖ "មិនថាវិញ្ញាបនបត្រអ្វីទេ វាបន្ថែមសម្ពាធដល់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្រីក្រ!" មិត្តអ្នកអាន ឡាំ ភ្ញាក់ផ្អើល៖ «អ៊ីចឹង​ការ​ចូល​ក្នុង​វិជ្ជាជីវៈ​បង្រៀន​មិន​ដែល​ទទួល​ស្គាល់​ថា​មាន​វិញ្ញាបនបត្រ​ទេ?

ទម្រង់នៃ "អាជ្ញាប័ណ្ណរង"

អ្នកអាន Nguyen PTV បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ "នេះដូចជាទម្រង់នៃ "អាជ្ញាប័ណ្ណរង" ដែលនឹងបង្កឱ្យមានបញ្ហាជាមួយយន្តការ "សុំការអនុញ្ញាត" នាពេលឆាប់ៗនេះ បង្កើតការលំបាកបន្ថែមទៀតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

មិត្តអ្នកអាន ថាញ់ តាំ មានប្រសាសន៍ថា៖ “មិនត្រឹមតែវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ក្រសួង ស្ថាប័នក៏មានការសាទរនឹងការបង្កើត “អាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្ត” គ្រប់បែបយ៉ាងដែរ! នៅពេលដែលគ្រប់គ្នាបាន “ដំណើរការ” គ្រប់គ្រាន់ ពួកគេឃើញថា អាជ្ញាប័ណ្ណលែងសមស្របហើយ បង្កើតអាជ្ញាប័ណ្ណថ្មី ដូច្នេះហើយ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋតែងតែមមាញឹកក្នុងការរៀបចំការបណ្ដុះបណ្ដាល ផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ពិនិត្យអាជ្ញាបណ្ណ ដូចការគប់ដុំថ្មដាក់បុគ្គលិក…។

មិត្តអ្នកអាន ញឹម ង៉ោ បញ្ចេញមតិថា៖ «បើមានវិញ្ញាបនបត្រ ត្រូវតែអនុវត្ត នឹងមានកន្លែងលក់វិញ្ញាបនបត្រ ព្រោះបើទំនេរ ការគ្រប់គ្រងប្រហែលជាធូររលុង…»។

អ្នកអានម្នាក់ទៀតបានបញ្ចេញមតិថា៖ "មានតែគ្រូពេទ្យដែលមានវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្តប៉ុណ្ណោះដែលអាចជួលវាចេញបានយ៉ាងហោចណាស់ 5 លាននាក់។ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងជួលអាជ្ញាប័ណ្ណនេះទេ ហើយនឹងមាននីតិវិធីមិនចាំបាច់ជាច្រើនដែលនឹងកើតឡើងនៅពេលក្រោយ ក៏ដូចជាការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាច្រើន និងបង្កឱ្យមានផលវិបាកដល់គ្រូបង្រៀនរាប់លាននាក់"។

មិត្តអ្នកអាន ឡេង៉ុកឃៀន ជឿជាក់ថា "ការបង្កើត" វិញ្ញាបនបត្រអនុវត្តប្រភេទនេះ គឺគ្រាន់តែបង្កគ្រោះថ្នាក់ និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព ធ្វើឱ្យខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងថវិការបស់គ្រូ។

មិត្តអ្នកអាន Phu Luu Huu ក៏បានលើកជាសំណួរថា "គ្រូបង្រៀន 1.5 លាននាក់ ត្រូវសិក្សា និងប្រឡងដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ ទោះបីគេបង្រៀនធម្មតាក៏ដោយ តើនេះនឹងចំណាយប្រាក់ ពេលវេលា និងប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀន និងរៀនយ៉ាងដូចម្តេច? តើនឹងមានក្រុមណាដែលទទួលផលពីការចងក្រងកម្មវិធី រៀបចំថ្នាក់រៀន និងប្រមូលលុយ? មានតែគ្រូទេដែលជួបការលំបាកបំផុត! តើមាន "ការប្រាក់ជាក្រុម" នៅទីនេះទេ?