គណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យ និងគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា បានបញ្ជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវចងក្រងសៀវភៅសិក្សា; ទាំងពីរនេះធានាប្រភពសៀវភៅសិក្សាសកម្មក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់ និងបង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ មតិជាច្រើនរបស់តំណាងរដ្ឋសភា អ្នកជំនាញ និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ យល់ថា កាលណាមានសៀវភៅសិក្សាសង្គមច្រើន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចងក្រងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត មិនត្រឹមតែខ្ជះខ្ជាយថវិការដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតការប្រកួតប្រជែងដោយអយុត្តិធម៌ នៅពេលដែលសាលា និងមូលដ្ឋានជ្រើសរើសតែសៀវភៅសិក្សាពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ថ្មីៗនេះ នាថ្ងៃទី 25 ខែធ្នូ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Tran Hong Ha បានចុះហត្ថលេខា និងចេញសេចក្តីណែនាំលេខ 32/CT-TTg របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីស្តីពីការបន្តលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំទូទៅ។ ក្នុងនោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបូកសរុបការអនុវត្តនវានុវត្តន៍នៃកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាន ស្នើផែនការ និងរបាយការណ៍ជូនរាជរដ្ឋាភិបាល ដាក់ជូនរដ្ឋសភា ស្តីពីការរៀបចំចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សា តាមបញ្ញត្តិនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ ឆ្នាំ២០២៥។

មតិសាធារណៈជនទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេស វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្តយកចិត្តទុកដាក់ រួមវិភាគទាន និងរង់ចាំមើលថា តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងស្នើ និងរាយការណ៍អំពីកិច្ចការនេះ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថា មិនអាចសម្រេចបានដោយរបៀបណា។

ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 គឺជាឆ្នាំទី 3 នៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណុចខ្វះខាតនៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅតែជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់សាលារៀន។ បញ្ហានេះកាន់តែក្តៅក្រហាយជាងពេលណាៗទាំងអស់ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀន Nguyen Xuan Khang នាយកសាលា Marie Curie (ហាណូយ) បញ្ចេញមតិនៅក្នុងកាសែត Thanh Nien ដោយស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែពិនិត្យមើលដោយផ្ទាល់ទៅលើការលំបាក និងកង្វះខាតនៃការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាដែលសាលារៀនកំពុងប្រឈម ដែលគំរាមកំហែងដោយផ្ទាល់ដល់គុណភាពបង្រៀននៃមុខវិជ្ជានេះ។ ស្នើ​ឱ្យ​លុប​មុខ​វិជ្ជា​ដែល​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ចេញ​ហើយ "ត្រឡប់​ទៅ​ផ្លូវ​ចាស់" នៃ​មុខ​វិជ្ជា​តែ​មួយ​ដូច​មុន។ មតិ​នេះ​ទទួល​បាន​ការ​ឯកភាព​និង​ការ​គាំទ្រ​យ៉ាង​ខ្លាំង។

បន្ទាប់មក រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពេលរាយការណ៍ជូនគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋសភា ក៏ដូចជាក្នុងកិច្ចសន្ទនាជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ក៏បានហៅការធ្វើសមាហរណកម្មថា “ឧបសគ្គ ការលំបាក និងឧបសគ្គធំបំផុត” ក្នុងការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីអប់រំទូទៅលើកនេះ ហើយសន្យាថានឹងធ្វើ “ការកែសម្រួលសំខាន់ៗ”។

កាល​ពី​ខែ​វិច្ឆិកា ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​បាន​ចេញ​ឯកសារ​ណែនាំ​ការ​បង្រៀន​រួម​គ្នា​ដោយ​មិន​កែ​សម្រួល។ មតិ​ជា​ច្រើន​លើក​ឡើង​ថា គោលការណ៍​ណែនាំ​នេះ​មិន​មែន​ជា​រឿង​ថ្មី​ទេ មូលដ្ឋាន​ជា​ច្រើន​បាន​អនុវត្ត​តាំង​ពី​ឆ្នាំ​ដំបូង​មក។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​នោះ​គឺ​ថា​ការ​លំបាក​នៅ​ក្នុង​គ្រូ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​និង​កម្មវិធី​នៅ​តែ​មាន​; តើ​ពេលណា​ទើប​មាន​គ្រូ​ដែល​បាន​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​បង្រៀន​សមាហរណកម្ម? ចម្លើយនៅតែបើកចំហ។ នេះមានន័យថា រឿងដែលគ្មានគ្រូរួមបញ្ចូលគ្នា ឬគ្រូមុខវិជ្ជាតែមួយដែលត្រូវទៅបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានឹងមិនបញ្ចប់ឡើយ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមប្រធានផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល “នេះគឺជាបញ្ហាដែលទាមទារការអនុវត្ត មិនមែនទាមទារឲ្យទាន់ពេលវេលា ឬខែដើម្បីបញ្ចប់នោះទេ”។