កាលពីថ្ងៃទី៥ ខែធ្នូ យោងតាមព័ត៌មានពីគេហទំព័ររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុគណៈកម្មការអប់រំទូទៅ ក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស បានបើកកិច្ចប្រជុំស្តីពីការអប់រំអាជីព និងការតម្រង់ទិសដល់សិស្សានុសិស្សនៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ការណែនាំអំពីអាជីព និងការតំរង់ទិសសិស្សត្រូវតែស្រាវជ្រាវយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់។

ក្នុងកិច្ចប្រជុំដែលប្រព្រឹត្តទៅនៅទីក្រុងហាណូយ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលោក Pham Ngoc Thuong បានឲ្យដឹងថា ក្នុងបរិបទនៃចំនួនប្រជាជនវ័យចំណាស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស ការអប់រំអាជីព និងការតម្រង់ទិសសម្រាប់និស្សិតត្រូវស្រាវជ្រាវយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ អនុវត្តជាមូលដ្ឋាន ប្រព័ន្ធទូលំទូលាយ និងសមស្របតាមបរិបទ និងអនុវត្តជាក់ស្តែង។

អាស្រ័យហេតុនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong បានស្នើឱ្យអង្គប្រជុំផ្តោតការពិភាក្សាលើបញ្ហាស្ទះ ស្ទះ និងដំណោះស្រាយមួយចំនួន ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងតម្រង់ទិសស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ទំនួលខុសត្រូវនៃមុខវិជ្ជាដែលចូលរួមក្នុងការតម្រង់ទិស និងទិសដៅ...

រូបថត៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ត្រូវការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញអំពីការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ

ក្នុងជំនួបនេះ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Van Minh អតីតនាយកសកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់សង្គមចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ “ពាក្យថា វិជ្ជាជីវៈ ដើរជាមួយពាក្យថា អាជីព ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែផ្តោតលើ គោលនយោបាយលទ្ធផល សម្រាប់អាជីពដែលត្រូវបានតម្រង់ទិសនៅក្នុងសាលារៀន ក៏ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលបន្ទាប់ពីការផ្សាយ។ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែបំពេញតម្រូវការរបស់សង្គម និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។ មាន​តែ​ពេល​នោះ​ទេ ដែល​យើង​អាច​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការ​យល់​ឃើញ និង​បញ្ចុះ​បញ្ចូល​សង្គម​បាន»។

លោកស្រី Nguyen Thi Thu Anh អតីតនាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh (ទីក្រុងហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ការអប់រំអាជីព និងការតម្រង់ទិសត្រូវចាប់ផ្តើមពីតម្រូវការរបស់សិស្ស។ ប្រសិនបើសិស្សចង់មានតម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍លើការណែនាំអំពីអាជីព គ្រូបង្រៀន 100% នៅក្នុងសាលាត្រូវតែមានការយល់ដឹងពេញលេញអំពីការងារនេះ។ នេះក៏ស្របនឹងទិសដៅ និងគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ផងដែរ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Thanh Huyen សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ផ្នែកអប់រំ នាពេលថ្មីៗនេះ ការណែនាំ និងទិសដៅការងារសម្រាប់និស្សិតត្រូវបានអនុវត្តន៍យ៉ាងបត់បែន និងរួមបញ្ចូលយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។ ជាពិសេស ការណែនាំអំពីអាជីពត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការបង្រៀនមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ សកម្មភាពពិសោធន៍ ការរៀបចំការសិក្សាតាមរយៈគម្រោងសិក្សា ការប្រកួតចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ពិធីបុណ្យ STEM ជាដើម។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Thi Thanh Huyen បានស្នើឱ្យមានការកែលម្អក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្តីពីការអប់រំស្ទ្រីម បង្កើតគោលនយោបាយគាំទ្រសិស្ស កែលម្អកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា លើកកម្ពស់ការចូលរួមសហគមន៍ និងធុរកិច្ច ព្រមទាំងតាមដាន និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្សាយរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យន្តការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃបង្កើនប្រសិទ្ធភាពកម្មវិធី។

លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា មូលហេតុចម្បងមួយដែលធ្វើឱ្យការផ្សាយ និងការតំរង់ទិសក្នុងសាលារៀននៅតែជួបការលំបាកគឺស្ថិតនៅលើគោលនយោបាយ និងធនធាន។ ក្រុមដែលធ្វើការងារណែនាំអាជីពភាគច្រើនគឺអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ខ្វះជំនាញឯកទេស។ ដូច្នេះដំណោះស្រាយជាបន្ទាន់បំផុតគឺត្រូវមានការវិនិយោគខ្លាំងលើសម្ភារៈបរិក្ខារ បង្រៀនបុគ្គលិក និងណែនាំគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុជាក់លាក់ គាំទ្រការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការចាក់ផ្សាយ ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើថវិកាក្នុងស្រុកតែប៉ុណ្ណោះ។