យោងតាមលោក Thanh ឆ្នាំ 2024 គឺជាឆ្នាំចុងក្រោយដែលសិស្សដែលសិក្សាកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ 2006 នឹងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយការប្រឡងនឹងនៅតែមានស្ថេរភាពដូចឆ្នាំ 2023។ ដូច្នេះហើយ ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងនឹងអនុវត្តតាមកម្មវិធីវិទ្យាល័យយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ជាពិសេសថ្នាក់ទី 12។ សិស្សនឹងពិនិត្យឡើងវិញដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងស្នូលនៃកម្មវិធីថ្នាក់ទី 12 បន្ត និងខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹង 1 និងកម្រិតទាប។

ដោយមានការណែនាំពីគ្រូ សិស្សអាចប្រើវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើនដើម្បីរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ។ ជាឧទាហរណ៍ បង្កើតតារាង គូរដ្យាក្រាម ផែនទីគំនិត ឬគ្រោងដើម្បីសង្ខេបខ្លឹមសារចំណេះដឹងស្នូលសំខាន់ៗ តាមរបៀបដែលសិស្សយល់ថាងាយស្រួលបំផុតក្នុងការចងចាំ និងយល់។

"គ្រូមិនគួរសុំឱ្យសិស្សធ្វើលំហាត់ និងតេស្តច្រើនប្រភេទពេកទេ ប៉ុន្តែអាចធ្វើបានត្រឹមតែចំនួនគ្រប់គ្រាន់ដែលគ្របដណ្ដប់លើលំហាត់គ្រប់ប្រភេទដែលត្រូវនឹងតម្រូវការនៃខ្លឹមសារស្នូល។ ធ្វើម៉េចឱ្យសិស្សចាប់យកចំណេះដឹង អាចអនុវត្តបាន ចេះប្រៀបធៀប និងឃើញច្បាស់ពីទំនាក់ទំនងរវាងឯកតាចំណេះដឹង? ការធ្វើលំហាត់ និងការអនុវត្តគឺជាវិធីមួយដែលមិនពិនិត្យមើលចំណេះដឹងពីមុន"។

ទាក់ទងនឹងគោលការណ៍ដែលការប្រឡងនឹងបង្កើនខ្លឹមសារខ្លះទាក់ទងនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែងលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន លោក ថាញ់ ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា “ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បើកសំណួរទាក់ទងនឹងជីវិតពិត ទាមទារការអនុវត្តចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ក្នុងជីវិត។ ស្ថានភាពជីវិតក្នុងសំណួរប្រឡង ប្រហែលជាមិនមានក្នុងសៀវភៅ ឬខ្លឹមសារមេរៀនទេ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នកបានចំនេះដឹងជាមូលដ្ឋានអាចបំពេញតម្រូវការបាន”។

ក្នុងដំណើរការត្រួតពិនិត្យសិស្សនៅតាមសាលារៀន លោក ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានក្រើនរំលឹកដល់សាលារៀននានា ឱ្យចាត់ថ្នាក់សិស្ស ដើម្បីមានផែនការត្រួតពិនិត្យឡើងវិញនៅជិតក្រុមគោលដៅ។ អាស្រ័យលើក្រុមសិស្ស គ្រូអាចផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឯកសារយោងបន្ថែមសម្រាប់ការអនុវត្តបន្ថែមទៀត ប៉ុន្តែមិនច្រើនពេកទេដែលបណ្តាលឱ្យលើសទម្ងន់ដែលមិនចាំបាច់។ លោក ថាញ់ ថាញ់ បានមានប្រសាសន៍ថា “មូលដ្ឋានមួយទៀតសម្រាប់សិស្សត្រូវយោងនៅពេលពិនិត្យ គឺសំណួរគំរូនៃមុខវិជ្ជាដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាស។ សិស្សអាចមើលវាដើម្បីដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងរបៀបសួរសំណួរក្នុងការប្រឡង។ ក្រឡេកទៅមើលសំណួរគំរូ សិស្សអាចបែងចែកសំណួរតាមកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ ពីទីនោះ ពួកគេអាចមានការណែនាំតម្រង់ទិស និងមិនភ្ញាក់ផ្អើលពេលចូលប្រឡងផ្លូវការ”។

លោក Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានបាននិយាយថា៖ «សិស្សអាចចូលរួមក្នុងការប្រឡងក្លែងក្លាយដែលរៀបចំដោយសាលា ប៉ុន្តែមិនច្រើនទេ។ សិស្សក៏ត្រូវចំណាំថា មិនមែនគ្រប់ការប្រឡងក្លែងក្លាយទាំងអស់ត្រូវបានធានាថាជិតនឹងតម្រូវការរបស់កម្មវិធីនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ លទ្ធផលប្រឡងក្លែងក្លាយអាចនឹងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេឲ្យបានច្បាស់លាស់នោះទេ។ ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានកំណត់ច្បាស់លាស់ទេ សិស្សអាចច្រឡំពិន្ទុនៅពេលពួកគេទាំងពីរមានពិន្ទុទាប។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមិនល្អសម្រាប់សិស្សនៅពេលចូលប្រឡងផ្លូវការ។

ដោយហេតុថាសិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើនដែលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក៏ប្រឡងដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការគិតដើម្បីចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Xuan Thanh បានកត់សម្គាល់ថា៖ “ការគិត សមត្ថភាព ឬការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សុទ្ធតែធ្វើតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅដែលសិស្សបានសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីឲ្យបានល្អក្នុងការប្រឡង សិស្សត្រូវមានជំនាញច្បាស់លាស់លើមុខវិជ្ជាដែលខ្លួនរៀនមិនស្មើ និងចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន។ ពេលវេលាសិក្សា និងពិនិត្យមើលមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ដើម្បីជៀសវាងការលើសទម្ងន់ សិស្សគួរមានការយល់ដឹងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋានក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។