អតីតប្រធានប្រតិភូគណិតអូឡាំពិកអន្តរជាតិអាមេរិក៖ យើងមិនបង្រៀនសិស្សឱ្យដោះស្រាយសំណួរប្រឡងទេ

Cựu trưởng đoàn Olympic Toán quốc tế của Mỹ: Chúng tôi không dạy giải đề thi - Ảnh 1. — សាស្ត្រាចារ្យ Po Shen Loh បានចែករំលែកអំពី AI និងគណិតវិទ្យាក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ GenAI Summit នៅទីក្រុងហូជីមិញនាពេលថ្មីៗនេះ - រូបថត៖ TRONG NHAN

'អ្នកគិតថាយើងបង្រៀនសិស្សនូវប្រភេទនៃសំណួរនៅក្នុងការប្រឡង IMO ។ ការពិតគឺអត់ទេ យើងក៏មិនបានបង្រៀនគេអំពីការប្រឡងដែរ។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងនឹងបង្រៀនអ្វីដែលមិនដែលលេចឡើងក្នុងសំណួរប្រឡងអូឡាំពិក'។

សាស្ត្រាចារ្យ Po Shen Loh បានអះអាងដូច្នេះនៅពេលនិយាយជាមួយ Tuoi Tre នៅខាងក្រៅសន្និសីទ AI ដែលធ្វើឡើងនៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងខែសីហា។

ខុសប្លែកពីរូបភាពដំបូងរបស់សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Carnegie Mellon ដ៏ល្បីល្បាញ (សហរដ្ឋអាមេរិក) ដែលជាគ្រូបង្វឹក និងជាអ្នកដឹកនាំប្រតិភូគណិតសាស្ត្រអន្តរជាតិ (IMO) នៃក្រុមសហរដ្ឋអាមេរិកអស់រយៈពេលជិត 10 ឆ្នាំមកហើយ សាស្ត្រាចារ្យ Po Shen Loh បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នោះក្នុងឈុតខ្លី និងអាវយឺត មើលទៅមិនខុសពីនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យនោះទេ។

ឧត្តមភាពកើតចេញពី... ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង

* នៅឆ្នាំ 2024 IMO ក្រុមអាមេរិកបានពូកែក្នុងការយកឈ្នះក្រុម "arch-rival" របស់ពួកគេដើម្បីឈ្នះតំណែងលេខ 1 ។ លទ្ធផលនេះប្រាកដជាធ្វើឱ្យអ្នកពេញចិត្តខ្លាំងមែនទេ?

- អញ្ចឹងខ្ញុំចង់និយាយរឿងនេះ។ ដោយផ្ទាល់ខ្ញុំមិនដែលព្យាយាមជួយក្រុមឱ្យឈ្នះនោះទេ។ រាល់ការប្រឡង ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យអ្នកបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរបៀបល្អបំផុត។ ជាងនេះទៅទៀត ខ្ញុំចង់បានចំណេះដឹងដែលពួកគេមាន ពួកគេអាចក្លាយជាមនុស្សល្អ ជោគជ័យ និងអាចរួមចំណែកច្រើនឬតិចដល់សង្គម។

បើសិស្សយើងឈ្នះមេដាយ ក្រុមឈ្នះមិនអីទេ។ ហើយជាការពិតណាស់ នោះគឺជាលទ្ធផលរបស់អ្នក។

* នៅពេលនិយាយអំពីក្រុម IMO របស់សហរដ្ឋអាមេរិក យើងត្រូវនិយាយអំពី "ជំរុំហ្វឹកហាត់" ឬ Mathematical Olympiad Summer Camp (MOP) ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ Carnegie Mellon សម្រាប់បេក្ខជនដែលនឹងចូលរួមក្នុង IMO ។ ដោយបានចូលរួមក្នុងអង្គការអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ តើអ្នកអាច "បង្ហាញ" នូវអ្វីដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងជំរុំបណ្តុះបណ្តាលនេះបានទេ?

- ជំរុំរដូវក្តៅរបស់យើងគឺពិសេសណាស់។ អ្នកគិតថាយើងនឹងបង្រៀនសិស្សអំពីប្រភេទនៃសំណួរនៅក្នុងការប្រឡង IMO ។ ការពិតគឺអត់ទេ យើងក៏មិនបានបង្រៀនគេអំពីការប្រឡងដែរ។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងនឹងបង្រៀនអ្វីដែលមិនដែលមានក្នុងសំណួរប្រឡងអូឡាំពិក។

វិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំគឺស្វែងរកអតីតបេក្ខនារី IMO ដែលបានចូលរួមកាលពីអតីតកាល ហើយឥឡូវនេះកំពុងធ្វើការងារ ឬគម្រោងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ខ្ញុំបានប្រាប់អតីតបេក្ខនារីទាំងនេះឱ្យបង្រៀនអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។ ដូច្នេះ អ្នកខ្លះបង្រៀនសមីការឌីផេរ៉ង់ស្យែល អ្នកខ្លះបង្រៀនកូដកែកំហុស អ្នកខ្លះបង្រៀនប្រូបាប៊ីលីតេ។ កាលពីឆ្នាំមុន មាននរណាម្នាក់បានបង្រៀនស៊េរី Fourier ។ គ្មានការប្រឡងអូឡាំពិកទេ។

* ពិបាកយល់ណាស់ថា ហេតុអ្វី ទោះជារៀនរឿង "មិនទាក់ទង" បែបនេះក៏ដោយ ក៏បេក្ខនារីរបស់ក្រុមអាមេរិក នៅតែធ្វើបានល្អក្នុងការប្រលង ហើយសមិទ្ធិផលរួមរបស់ពួកគេច្រើនតែស្ថិតក្នុងប្រទេសនាំមុខគេទាំង 3?

- នោះគឺដោយសារតែបេក្ខជនបានសិក្សាខ្លាំងណាស់។ ពួកគេមិនត្រូវការយើងបង្រៀនពួកគេទេ។ បេក្ខជនរបស់យើងមានសមត្ថភាពរៀនដោយខ្លួនឯងបានល្អណាស់។ អាចនិយាយបានថា សិស្សរបស់យើងមានភាពប្រសើរឡើងតាមរយៈការសិក្សាដោយខ្លួនឯង មិនមែនតាមរយៈការបង្រៀនរបស់យើងនោះទេ។ នេះក៏ជាមូលហេតុដែលធ្វើឱ្យសិស្សភាគច្រើននៅពេលក្រោយមានការរីកចម្រើនខ្លាំងដោយសារពួកគេរៀនដោយការស្វែងរកដោយខ្លួនឯង ហើយមិនពឹងផ្អែកលើយើង។

ដូច្នេះសម្រាប់សិស្សទាំងនេះ គោលដៅធំរបស់យើងគឺសម្រាប់ពួកគេក្នុងការស្រមៃមើលផ្លូវអនាគតសម្រាប់ខ្លួនពួកគេនៅក្នុងគណិតវិទ្យា។ សិស្សនឹងត្រូវបានលាតត្រដាងពីផ្នែកដែលអនុវត្តគណិតវិទ្យាដើម្បីមើលថាទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍មួយណាដែលស័ក្តិសមនឹងពួកគេ។ ដំណើររបស់សិស្សដែលមានគណិតវិទ្យាមិនឈប់នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអាជីពអនាគតរបស់ពួកគេដែរ។

រៀនជំនាញគិតឡូជីខល និងដោះស្រាយបញ្ហា

* នៅប្រទេសវៀតណាម មនុស្សជាច្រើនគិតថារបៀបនៃការបង្រៀនគណិតវិទ្យាគឺចាស់ណាស់៖ គ្រូផ្តល់បញ្ហា សិស្សដោះស្រាយ ហើយបញ្ហាភាគច្រើនមានចម្លើយរួចហើយ។ តើការបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅអាមេរិកខុសគ្នាទេ?

- ជាទូទៅវាស្រដៀងគ្នា (សើច) ។ ខ្ញុំគិតថាពិភពលោកទាំងមូលបង្រៀនគណិតវិទ្យាតាមរបៀបនោះ។ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ ព្រោះវាខុសគ្នាខ្លាំង។ ខ្ញុំក៏សូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលធ្វើអោយសិស្សពូកែគណិតវិទ្យាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

* ដូច្នេះតាមគំនិតរបស់អ្នក តើការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យាគួរមានទិសដៅឆ្ពោះទៅរកការផ្លាស់ប្តូរទៅថ្ងៃអនាគតយ៉ាងដូចម្តេច?

- ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលសិស្សគួររៀនតាមគណិតវិទ្យាគឺការគិតឡូជីខល និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។

ទាក់ទងនឹងការគិតបែបឡូជីខល មនុស្សតែងតែគិតថាគណិតវិទ្យាស្ងួតខ្លាំង ហើយគួរឱ្យធុញ ប៉ុន្តែការពិតការរៀនគណិតវិទ្យាផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការគិតឡូជីខល៖ រឿងត្រឹមត្រូវមួយអាចនាំទៅរករឿងត្រឹមត្រូវមួយទៀត។ ហើយនៅពេលដែលសិស្សរៀនពីរបៀបប្រមូលផ្តុំខ្សែសង្វាក់ឡូជីខលបែបនេះ ពួកគេអាចប្រើការគិតនេះសម្រាប់កិច្ចការណាមួយក្នុងជីវិត។

ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាក៏មានប្រយោជន៍ខ្លាំងក្នុងជីវិត ដែលអាចបង្រៀនតាមរយៈគណិតវិទ្យានៅតាមសាលារៀន។ មុនមានបញ្ហា តើអ្នកនឹងចាប់ផ្តើមនៅទីណា តើអ្នកមានតម្រុយអ្វីខ្លះ តើអ្នកនឹងចងភ្ជាប់វាដោយរបៀបណា អ្វីដែលអ្នកខ្វះខាត តើអ្នកត្រូវបន្ថែមអ្វីខ្លះដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា?

ខ្ញុំតែងតែមានបំណងចង់ឱ្យគ្រូអាចបណ្តុះគំនិតដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាជាងឱ្យសិស្សស៊ាំនឹងស្ថានភាពដែលគ្រូនឹងបង្ហាញពួកគេពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាបន្ទាប់មកពួកគេគ្រាន់តែធ្វើតាមដំណោះស្រាយនោះជាមួយនឹងបញ្ហាស្រដៀងគ្នា។

ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំមិនចង់បង្ហាញសិស្សរបស់ខ្ញុំពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាមួយ ដូច្នេះពួកគេអាចចម្លងដំណោះស្រាយសម្រាប់បញ្ហាបន្ទាប់។ ខ្ញុំចង់ជួយពួកគេស្វែងយល់ពីមូលហេតុនៃជំហាននីមួយៗនៃការដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេ៖ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេនឹងត្រូវបូក ដក គុណ និងចែកលេខទាំងពីរនោះជាមួយគ្នា។ ពីទីនោះ ពួកគេនឹងមានសេរីភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ហើយអាចដោះស្រាយវាតាមរបៀបរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែក្នុងគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងជីវិតទៀតផង។

* តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ ចំពោះបេក្ខជនវៀតណាម ដែលបានចូលរួមប្រឡង IMO?

- ខ្ញុំមានឱកាសបានជួបអតីតបេក្ខនារី IMO Vietnam ជាច្រើន។ ពួកគេពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ និស្សិតវៀតណាមល្បីថាឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ អតីតបេក្ខនារី IMO វៀតណាមជាច្រើននាក់ឥឡូវនេះកំពុងធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យធំៗ និងសាជីវកម្មធំៗជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក។ ខ្ញុំសូមសរសើរអ្នកផ្ទាល់។

Cựu trưởng đoàn Olympic Toán quốc tế của Mỹ: Chúng tôi không dạy giải đề thi - Ảnh 2.

សម្បូរទៅដោយសមិទ្ធិផល

សាស្រ្តាចារ្យ Po Shen Loh (អាយុ 42 ឆ្នាំ) បានចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់គាត់ជាគ្រូបង្វឹក IMO សម្រាប់ក្រុមសហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងឆ្នាំ 2002 នៅពេលដែលគាត់បានធ្វើការជាលើកដំបូងជាជំនួយការគ្រូបង្វឹកនៅ "ជំរុំហ្វឹកហាត់" (Mathematics Olympiad Summer Camp - MOP) ។ ក្នុងឆ្នាំ 2010 គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាអនុប្រធានក្រុម IMO របស់សហរដ្ឋអាមេរិក។

ក្នុងឆ្នាំ 2014 គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានគណៈប្រតិភូ IMO របស់សហរដ្ឋអាមេរិក និងបានបម្រើការជាគ្រូបង្វឹកជម្រើសជាតិរហូតដល់ឆ្នាំ 2023។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ ក្រុមអាមេរិកបានឈ្នះតំណែងលេខ 1 ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ IMO ចំនួន 4 ដងក្នុង 2015, 2016, 2018 និង 2019 ។

នៅឆ្នាំ 2024 លោក Loh នឹងលែងកាន់តំណែងជាប្រធានក្រុមទៀតហើយ។ នេះជាសមិទ្ធិផលដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ ខណៈដែលលើកចុងក្រោយដែលក្រុមអាមេរិកទទួលបានតំណែងលេខ 1 មុនពេល Loh នៅឆ្នាំ 1994 ។

Po Shen Loh ជាសាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Carnegie Mellon តាំងពីឆ្នាំ 2010 ជាកន្លែងដែលគាត់បង្រៀនមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាដាច់ពីគ្នា និង បន្សំខ្លាំង។ ក្រៅពី MOP "ជំរុំបណ្តុះបណ្តាល" Loh ក៏ចូលរួមក្នុងដំណើរការសិក្ខាសាលា និងការប្រកួតគណិតវិទ្យាជាច្រើននៅសាកលវិទ្យាល័យ Carnegie Mellon ។

មនុស្សបំផុសគំនិត

បណ្ឌិត Can Tran Thanh Trung សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ម្ចាស់មេដាយមាស IMO ឆ្នាំ ២០១៣ បានអត្ថាធិប្បាយថាសាស្រ្តាចារ្យ Po Shen Loh មានភាពល្បីល្បាញដោយសារភាពក្មេងខ្ចី និងចំណង់ចំណូលចិត្តដ៏អស្ចារ្យក្នុងចលនាគណិតវិទ្យាអូឡាំពិកនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។

សាស្រ្តាចារ្យមានវិធីសាស្រ្តប្លែកៗជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់យុវជនដែលមានទេពកោសល្យផ្នែកគណិតវិទ្យា បាវចនាមួយរបស់ខ្ញុំគឺត្រូវតម្រង់ទិសពួកគេអំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើ និងកន្លែងដែលពួកគេនឹងទៅក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំ។

លោក Trung បានអត្ថាធិប្បាយថា "គាត់គឺជាការបំផុសគំនិតដល់សិស្សជាច្រើនដែលស្រលាញ់គណិតវិទ្យា មិនត្រឹមតែនៅសហរដ្ឋអាមេរិកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដល់សិស្សក្នុងចលនាគណិតវិទ្យាអូឡាំពិកផងដែរ"។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/cuu-truong-doan-olympic-toan-quoc-te-cua-my-chung-toi-khong-day-hoc-sinh-giai-de-thi-2024082609205039.htm