ក្នុងបរិបទដែលវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិជ្ជាផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ វៀតណាមមានឱកាសល្អក្នុងការទាក់ទាញការវិនិយោគ និងអភិវឌ្ឍវិស័យបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីបួនដូចជា៖ គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ជីវបច្ចេកវិទ្យា ថាមពលថ្មី និងសម្ភារៈទំនើប ព្រមទាំងវិស័យអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទាំងនោះ។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើន ឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតរបស់វៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺកង្វះខាតធនធានមនុស្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម បច្ចេកវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា (STEM) ដែលមានជំនាញ និងគុណវុឌ្ឍិដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃសាជីវកម្មបច្ចេកវិទ្យាធំៗ។

កង្វះខាតធនធានមនុស្សនេះនឹងក្លាយជាហានិភ័យដ៏ធំមួយដែលអាចបណ្តាលឱ្យវៀតណាមបាត់បង់ឱកាសដើម្បីទាក់ទាញការវិនិយោគលើវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចឡើងវិញ និងលើកកម្ពស់ផលិតភាពការងារ និងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្នើសុំយោបល់លើសេចក្តីព្រាងគម្រោង “បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ដំណាក់កាល ២០២៥-២០៣៥ និងទិសដៅដល់ឆ្នាំ ២០៤៥” ដើម្បីរៀបចំធនធានមនុស្ស STEM ដ៏សំបូរបែប ប្រកបដោយគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេសខ្ពស់ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការពង្រីកការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ជាពិសេស ដំណាក់កាលសំខាន់នៃផ្នែកស្រាវជ្រាវដែលមានទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពការងារ។ វិស័យបច្ចេកវិទ្យា។

លោក Dang Van Huan - នាយកនៃគម្រោងកែលម្អគុណភាពអប់រំឧត្តមសិក្សា (SAHEP) បាននិយាយថា គោលដៅនៃគម្រោងសម្រាប់រយៈពេល 2025 - 2030 គឺសមាមាត្រនៃមនុស្សដែលសិក្សាមុខវិជ្ជា STEM នឹងកើនឡើងដល់ 35% នៅកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 2.5% ជាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និង 18% លើមុខជំនាញទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។

ទាក់ទងនឹងសន្ទស្សន៍គុណភាពនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ មុខជំនាញ STEM ភាគច្រើនមានភាពប្រសើរឡើង និងខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគ ដោយយ៉ាងហោចណាស់ 40% នៃសិស្សមកពីវិទ្យាល័យឯកទេសសិក្សាមុខជំនាញ STEM ។

គោលដៅសម្រាប់ឆ្នាំ 2030 - 2035 គឺថាសមាមាត្រនៃមនុស្សដែលសិក្សាមុខជំនាញ STEM នឹងឈានដល់ 40% នៅកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 3% ជាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និង 20% ជាជំនាញដែលទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។

ការចំណាយប៉ាន់ស្មានសរុបដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចចម្បង និងដំណោះស្រាយនៃគម្រោងនៅឆ្នាំ 2030 គឺប្រហែល 20.000 ពាន់លានដុង; ក្នុងនោះថវិការដ្ឋមានប្រមាណ ១៦.០០០ ពាន់លានដុង និងប្រភពទុនស្របច្បាប់ផ្សេងទៀតមានប្រមាណ ៤.០០០ ពាន់លានដុង។

មានសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួន 25 និងសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនសាធារណៈចំនួន 3 ដែលត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការវិនិយោគ និងការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ។

និយាយអំពីបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សដើម្បីបម្រើឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងឆ្នាំ 2012 សមាមាត្រនៃមុខជំនាញបច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្មរបស់សាកលវិទ្យាល័យមានត្រឹមតែ 8% នៃគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន។ នៅឆ្នាំ 2023 អត្រានេះបានកើនឡើងដល់ 31% ។ នេះគឺជាសមិទ្ធិផលដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc បានអត្ថាធិប្បាយថា ក្រុមបុគ្គលិកបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវលើវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៅមានកម្រិតនៅឡើយក្នុងបរិមាណ និងគុណភាព។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងមន្ទីរពិសោធន៍ទំនើបមិនអាចតាមទាន់បច្ចេកវិទ្យាជឿនលឿននៅលើពិភពលោកបានទេ។ មានក្រុមស្រាវជ្រាវខ្លាំងតិចតួចណាស់នៅក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ហើយការផ្តល់មូលនិធិវិនិយោគនៅតែមានតិចតួច។ ជ្រើសរើសអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របរទេស គុណភាពខ្ពស់ពិបាក; យុទ្ធសាស្ត្រមិនបានរៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាថ្មី...

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc ដើម្បីមានធនធានមនុស្សល្អ យើងត្រូវការអ្នកជំនាញល្អដើម្បីចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាពិភពលោក ហើយយើងត្រូវបង្កើតការតម្រង់ទិសបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជំរុញការស្រាវជ្រាវបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ទំនើបទាន់សម័យ; ការបណ្តុះបណ្តាលភាសាបរទេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាពិសេស គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្មក្នុងការស្រាវជ្រាវ ការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ជាដើម។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Quy Thanh នាយកសកលវិទ្យាល័យអប់រំ សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស ចាំបាច់ត្រូវកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគុណភាពខ្ពស់ទាក់ទងនឹងទីផ្សារការងារ វិភាគដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច និងទីផ្សារបច្ចេកវិជ្ជារហូតដល់ឆ្នាំ ២០៣៥ និងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ទៀត ដើម្បីមានរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសមស្រប រួមជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌអនុវត្ត ធានាគុណភាពជាមួយកម្មវិធីគុណភាពខ្ពស់។

TS លោក Le Truong Tung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គួរតែមានគោលនយោបាយ និងយន្តការទាក់ទាញសិស្សានុសិស្សមកសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិពីវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើនបរិមាណ និងគុណភាព និងស្វែងរកទេពកោសល្យបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។