យោងតាមសេចក្តីព្រាងនៃផែនការបណ្តាញអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងគរុកោសល្យសម្រាប់ឆ្នាំ២០២១-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៥០ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកមតិដើម្បីបញ្ចប់នោះ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃប្រព័ន្ធបច្ចុប្បន្នត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ដែលពីបញ្ជីកម្មវិធី និងគម្រោងវិនិយោគអាទិភាពត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីពង្រឹងប្រព័ន្ធ។ គួរកត់សម្គាល់ថា សំណើស្តីពីការតំរង់ទិសនៃការរៀបចំ និងអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈក្នុងរយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ 2030 គឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃបណ្តាញឧត្តមសិក្សាគឺផ្តើមចេញពីទស្សនៈផែនការចាស់ ពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសូចនាករបរិមាណ និងទំហំ ដោយមិនផ្តោតលើការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ធានាគុណភាពសម្រាប់ធ្វើផែនការ។ ព័ត៌មានស្តីពីទីផ្សារការងារ និងយន្តការប្រកួតប្រជែងទាក់ទងនឹងគុណភាព និងម៉ាកសញ្ញាមិនត្រូវបានប្រមូលទុកជាមូលដ្ឋានសំខាន់សម្រាប់កែសម្រួលចំនួនកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល និងរចនាសម្ព័ន្ធការងារឱ្យសមស្របទៅនឹងតម្រូវការធនធានមនុស្ស។ មិនទាន់មានគោលនយោបាយគ្រប់គ្រងផែនការ រួមទាំងការត្រួតពិនិត្យលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាព និងការវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញប្រឆាំងនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

នេះបាននាំឱ្យមានស្ថានភាពមួយដែលគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាថ្មីមួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើង ឬធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយមិនត្រូវបានត្រួតពិនិត្យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌធានាគុណភាព។ មិនបានត្រួតពិនិត្យទៀងទាត់ ជំរុញ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្តផែនការ ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលា។ ការអនុវត្តបន្ទាប់ពីការធ្វើផែនការ ខ្វះការត្រៀមលក្ខណៈលើដី ទុនវិនិយោគ ធនធានមនុស្ស យន្តការ គោលនយោបាយជាដើម ដូច្នេះហើយ សាលារៀនមួយចំនួនបន្ទាប់ពីត្រូវបានកែលម្អដំណើរការ ភាគច្រើនផ្អែកលើសម្ភារៈបរិក្ខារដែលមានបង្រៀនបុគ្គលិក និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង ឬមានការវិនិយោគបន្ថែម ប៉ុន្តែវាមិនសំខាន់ទេ។

មិននិយាយពីសម្ពាធក្នុងការបើកសាលារៀនពីគ្រប់មូលដ្ឋានទូទាំងប្រទេស ដែលនាំឱ្យស្ថានភាពនៃផែនការខ្ចាត់ខ្ចាយ មិនផ្តល់ធនធានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ឬវិស័យសំខាន់ៗ និងឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗក្នុងការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ដើម្បីឈានទៅដល់កម្រិតតំបន់ និងពិភពលោក។

ផ្អែកលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យមានការបង្រួបបង្រួម និងរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនស្របតាមស្តង់ដារគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា តាមជម្រើសចំនួន៣។ ទី​មួយ​គឺ​ការ​រៀបចំ​រចនាសម្ព័ន្ធ​ឡើង​វិញ និង​ផ្តោត​លើ​ការ​វិនិយោគ​ឲ្យ​បាន​តាម​ស្តង់ដារ​ក្នុង​រយៈ​ផែនទី​បង្ហាញ​ផ្លូវ​ពី ៣ ទៅ ៥ ឆ្នាំ។ ទី​២ គឺ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​អង្គភាព​បណ្តុះបណ្តាល ឬ​សាខា​នៃ​គ្រឹះស្ថាន​ឧត្តមសិក្សា​ដ៏​មាន​កិត្យានុភាព។ ទី​៣ គឺ​ផ្អាក​សកម្មភាព​បណ្តុះបណ្តាល​មុន​ឆ្នាំ​២០២៨ និង​រំលាយ​ចោល​មុន​ឆ្នាំ​២០៣០។

ក្នុង​ចំណោម​ជម្រើស​ទាំង​នេះ ជម្រើស​ទី ១ ហាក់​ដូច​ជា​ពិបាក​បំផុត​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត ព្រោះ​វា​ទាក់​ទង​នឹង​កត្តា​ពីរ​គឺ ដី និង​លុយ។ កត្តាទាំងពីរនេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយសំខាន់វាទាំងពីរអាស្រ័យទៅលើទស្សនៈនៃការវិនិយោគ៖ តើយើងមើលឃើញថាសាកលវិទ្យាល័យជាកន្លែងសម្រាប់រកប្រាក់ចំណេញ ឬជាការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស ដែលជាការវិនិយោគនាពេលអនាគត?

ប្រសិនបើការវិនិយោគលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការវិនិយោគសម្រាប់អនាគត ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនៃសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈចាំបាច់ត្រូវពិចារណាការវិនិយោគនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជា "ល្បែងធំ" ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនមានកម្លាំងគ្រប់គ្រាន់ទេ អ្នកត្រូវដឹងពីរបៀប "អនុញ្ញាតឱ្យទៅ" ដើម្បីកុំឱ្យរាំងស្ទះដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ។