最近、ゲアン省の中学生が土を食べさせられ、タバコの煙を吸わされるという事件が発生し、多くの人々の怒りを買った。 2分間の動画では、この男子学生が道路脇に座り、土を手に取って口に入れている。最初の一握りの土を食べた後、私はもっと食べるように脅され、検査のために舌を突き出すように強制されました。

これは最近の校内暴力事件のほんの一例です。今年に入ってから、一連の喧嘩や集団暴行事件が発生し、学生たちは入院を余儀なくされ、深刻な身体的・精神的傷害を負った。

学校が警告を発し、社会が校内暴力を非難しているにもかかわらず、なぜそれがまだ起こるのかと多くの人が疑問に思う。

この問題に関して、ホーチミン市の公立高校の教師は、懲戒処分には警告、品行方正、停学、重大な違反の場合には当局の介入を求めるなど、さまざまな形があると述べた。

しかし、年齢心理、家庭教育、暴力的な文化製品への露出など、多くの理由により、上記の状況を完全に防ぐことはできません。

一方、この教師によれば、抑止策は事件発生後の対応にのみ重点が置かれており、予防や生徒への心理的サポートには重点が置かれていないという。

心理学的観点から見ると、校内暴力の原因に関する研究では、これもまた心理的トラウマに起因することが示されています。

いじめをする傾向のある生徒は、不安を感じていたり、暴力の被害を受けたことがある生徒であることが多いです。彼らは他人に対して権力を行使することで自己主張しようとします。被害者側は孤立感を感じ、他者からのサポートが不足していることが多く、そのため自意識過剰になり、声を上げたり、自分自身を守る方法を見つけたりすることが困難になります。

サイゴン大学教育学部副学部長のファン・ティ・タン・フオン博士は、校内暴力は常にホットな話題であり、生徒の健康や心理に影響を与えるだけでなく、生徒の将来、発達、人格や資質の形成にも影響を与えると語った。

心理学的研究によれば、校内暴力の被害を受けた生徒は、自意識過剰になり、孤立し、社会に溶け込むことを恐れ、生涯にわたってその傷に悩まされる可能性があるという。暴力を目撃すると、社会の良い面と悪い面に対する考え方や見方が変わることがあります。

そのため、フオン博士は、実際の事例から、学生は間違いを修正し、繰り返さないようにするために、自分の間違いとそれが自分や他人に及ぼす可能性のある結果を認識する必要があると断言しました。

「小中学生は、校内暴力が発生した場合、教師や家族に支援を求めるべきです。高校生以上の生徒は、法規制を明確に理解し、法の下で自らの行動に責任を持つ必要があります」とフオン氏は強調した。

フオン氏によると、校内暴力は、学校、家族、社会が注意を払い、適切な教育的措置を講じることでのみなくなるという。

学校は心理学の授業を増やし、校内暴力の話題を生徒の教育に取り入れ、紛争が起こったときの対処法を指導し、ソーシャルネットワークを安全に使用する方法を学ぶ必要がある。

例えば、新プログラムでは、体験活動や進路指導を通じて、ライフスキルの訓練、態度教育、能力・人格の総合的な発達を促す資質の向上を図ります。

親もまた、子どもの健康と心理に注意を払い、タイムリーなサポートを提供し、子どもの心理を歪める暴力的な文化的産物に子どもをさらさないようにし、紛争が生じたときには拳で解決しないという手本を子どもに示す必要がある。

何よりも、生徒たちは現実の状況の結果を認識し、寛容で社交的になり、友達を愛する方法を知り、文明的で健全な学校環境を目指して努力する必要もあります。

「このロードマップが調整されれば、校内暴力の発生率が低下し、生徒たちに心の傷を残すような悲痛な事件を回避することができるでしょう。しかし、これは長いプロセスであり、生徒たちが学校に通うことが本当に幸せな日になるかどうかは、社会全体の教育、監督、そして支援にかかっています」とフオン氏はさらに分析した。

キ・フオン