ヴー・トゥ・フオン博士は、卒業試験の点数は卒業の考慮のみに使用され、大学入学は学校が自主的に決定しなければならないと述べた。

最近の若者の中には天才がたくさんいると多くの人が考えていますが、それでも大学入試では30点近くも下がって不合格になる人もいます。卒業試験は簡単すぎるのではないかと思う人もいるでしょう。卒業生代表二人が第一志望の大学に不合格になったことで最近世間が騒然となったことについて、どう思いますか?

この話は、試験では設定された目標が達成されないことを明らかに示しています。欠点があることが判明しました。

この問題を具体的に検討するには、2016年に始まった2つの試験の統合の話に立ち戻る必要がある。当時、多くの専門家が、高校卒業と大学入学という2つの試験を1つに機械的に統合することに反対の声を上げていた。相反する 2 つの目標を持つ 2 つの試験が機械的に組み合わされると、問題や欠点が生じます。

しかし、事態はまだ続いていた。その後数年間、教育訓練省（MOET）は試験の質を向上させる方法を継続的に模索しました。

また、大学側も、2in1試験で希望合格した学生を受け入れることに不安定さを感じている。大学は、より柔軟かつ自律的に採用活動を行い、要件を満たす学生を見つけることができます。

それ以来、多くの大学入学方式が誕生しました。教育訓練省は、2 in 1試験の結果とともにこれらの入学方法に同意しています。そのため、上記のような卒業生総代が第一志望の大学に不合格になるといった奇妙な話も出てくるのです。

実際、近年、高校卒業試験で高得点を取った受験生の多くが、第一志望の大学に不合格になったり、大学入試にさえ不合格になったりしている。高校卒業試験の成績を大学入学に使うのは不合理でしょうか？

この矛盾は、2 in 1 試験が始まって以来存在しています。その理由は、2つの試験の目的がまったく異なるからです。

高等学校卒業試験は、生徒が過去12年間に学んだすべての知識を復習する試験です。したがって、テストは、簡単にテストできるように、十分に広範囲でありながら基本的なレベルのみである必要があります。試験の点数は高くなる場合があり、非常に高くなる場合もあり、この試験に合格する学生の数は通常 80 ～ 90% 以上になります。

一方、大学入試は人材を選抜する「砂金採り」の試験でもある。そのため、各学校の競争率によっては合格率は高くならない可能性があります。

機械的に組み合わせると、高校卒業目標に沿って一生懸命勉強しているため非常に高い点数を取っているものの、大学の選抜基準からするとあまり優秀ではない生徒が必ず存在することになります。 （大学の選考基準からすると）本当に優秀でも、この2 in 1試験で良い成績を取れない人もいます。つまり、大学入試で不合格になる卒業生代表もいれば、それより低い点数でも合格する卒業生代表もいるということだ。

現在では多くの学校で高校卒業試験の点数に基づく入学方法を採用しており、入学基準として高校卒業試験の点数はあまり使用しなくなっています。では卒業試験はもうあまり意味がないのでしょうか？

前述のように、2 つの試験を組み合わせ、他の入学方法を受け入れると、卒業試験の価値は実際に失われます。現時点では、この試験は高校卒業資格とも呼ばれる一般教養をテストするのに十分な価値があるとしか見られません。大学入学の価値はほぼ消滅しました。

10年以上前、受験者の約99％が合格した高校卒業試験を実施するべきかどうかという世論が高まりました。卒業試験を地方に移譲し、大学入試を自治学校に戻すべきだという意見もある。個人的にはどう思いますか？

高校卒業試験は、合格率が99％近くあるにもかかわらず、知識を試すことを目的としているため、依然として必要です。この試験は通常の学期末試験に似ていますが、12年間の勉強をより一般的なレベルで試す試験と言えます。この試験が廃止されれば、学生の学習と訓練の質は低下するでしょう。

2016年と2017年に教育訓練省が卒業試験科目を数学、文学、外国語のみとすると発表した際、その年に入学する大学生や短大生の間で非常に深刻な知識の「ギャップ」が生じるという現象が起きた。親の学力低下がまだ改善されていない場合、受験勉強は依然として特殊な状況です。

したがって、文部科学省は高等学校卒業程度試験に全力を注ぎ、適切な実施方法を見つける努力をする必要があると考えます。受験科目数、受験方法、試験のマイナス面をいかに回避するかが文部科学省の課題となっている。

世界中の多くの国では、高校卒業試験は生徒の教育期間中ずっと続きます。生徒はいくつかの科目を修了し、試験を受けて 10 年生と 11 年生の成績を取得できます。

たとえば、生徒が10年生から12年間の歴史の知識をすべて蓄積することに集中した場合、10年生の終わりの夏学期に歴史の高校卒業試験を受ける機会が与えられます。その時点で、11年生と12年生では、その生徒は歴史の試験の勉強と受験について心配する必要がなくなります。他の科目を学ぶ時間も確保できます。したがって、試験のプレッシャーが軽減されます。

したがって、私の意見としては、大学入試に関しては、教育訓練省は、それが合理的であり、いかなる悪影響も生じさせない限り、学校が自主的に試験を実施することを認めるべきです。これにより、各学校の自主性も示されます。

教育訓練省は、品質を確保し、否定的な影響を避けるために、これらの個別の試験に関する規制と基準を定めるべきです。試験が自主管理され、自律的であれば、文科省が規則を定め、視察団が各学校を視察すれば、試験に関する問題は最小限に抑えられるだろう。

卒業試験をどのように改善し、本来の姿に戻す必要があるのでしょうか?

私の意見としては、卒業試験の結果は卒業の判断材料としてのみ考慮すべきです。大学や短期大学への入学は自主的に行われなければなりません。

各学校は独自の適切な基準に基づいて独自の入学手続きを行います。教育訓練省は、合理的かつ不利にならない入学試験を確保するための規則を発行します。

先生、ありがとうございます！