12月27日、ベトナム教育科学研究所と国家外国語プロジェクト管理委員会は、ベトナムにおける外国語教育に関する年次報告書を発表するためのワークショップを開催した。

外国語試験を免除される受験者が多いと卒業試験の点数に影響する？

国家外国語プロジェクト管理委員会委員長の麦胡氏は報告書の一部を発表し、統計によると、外国語試験（主に英語）が免除される受験者の数は、前年に比べて2022年と2023年に増加したと述べた。この数値は、この 2 年間の英語の平均スコアと中央値スコアだけでなく、全体的なスコアの分布にも大きな影響を与えます。統計によれば、英語テストの平均スコアは近年5点以上で比較的安定しています。しかし、マイ・フー氏は、2023年に全国で5点以下の得点を獲得した受験者の数（44.83%）が2022年（51.56%）と比較して大幅に減少したという前向きな数字も述べた。

マイ・フー氏はまた、教育訓練省品質管理局の統計を引用し、教育訓練省は2017年以降、IELTSやTOEICなどの国際試験のスコアを通じて英語による高校卒業試験を承認していると述べた。具体的には、IELTS4.0以上の成績、または同等の成績を取得した受験者に対して試験免除を検討し、外国語科目の卒業点数を10点とする。全国では、外国語試験免除の受験者数は年々増加しており、2021年度は2万8,620人、2022年度は3万5,391人、2023年度は4万6,667人となっている。

しかし、ベトナムの学生の国際英語試験での成績はそれほど目立っているわけではないことがわかります。 2022年の学生のIELTS平均スコアは6.2/9で、世界23位にランクされています。これは、インド、韓国、パキスタンの3か国とほぼ同じ順位です。また、2022年のベトナム人学生のTOEFL平均スコアは77/120で、アジア地域の30カ国中24位にランクされています。

どちらの試験でも、ベトナムの受験者はリーディングとリスニングに強みを示し、スピーキングに最も苦労しました。TOEFL試験の平均スピーキングスコアは14/30、IELTS試験の平均スピーキングスコアは5.8でした。なお、全国高等学校卒業程度試験では、2021年度から2023年度までの受験者の平均得点は6/10点であり、そのうち42～50%の受験者が5点未満であった。そのため、長年にわたり、研究者、教育者、政策立案者は、ベトナムの受験者が外国語を習得し使用する過程で直面する障壁に特に関心を持ち、受験者の語学力、特に英語力を向上させるための解決策を提供してきました。

外国語が必修科目ではなくなるのは心配なことでしょうか?

議論の中で、ティエンザン省教育訓練局の代表者は、試験が近づくにつれて学ぶという一般的な考え方が依然として残っているため、外国語が選択科目になることで高校でのこの科目の指導と学習に影響が出るかどうかについても懸念を表明した。国家外国語プロジェクトにはこの問題を解決する解決策がありますか?

マイ・フー氏は、学習目的での評価を増やすという世界の一般的な傾向に沿って、この政策は基本的に肯定的な影響を与えていると述べた。高等学校卒業試験は総括的な評価であるため、教育目的の評価や教育過程の評価のように、教育や学習に悪影響を与えることはありません。

生徒は高校卒業試験でこの科目を選択できないかもしれませんが、教師も指導を改善するために各授業をより積極的かつ効果的に評価する必要があります。国家試験のような大規模なテストを実施する場合、「聞く」「話す」「読む」「書く」の4技能を総合的に評価することは難しく、学習者の能力を評価することが困難になります。しかし、授業や学校では、学習者の総合的な能力をより詳細に評価することが可能です。

マイ・フー氏は、「試験を受けなくて済むからもう勉強しなくなると考える生徒もいるかもしれないが、教師がプログラムの要件を厳密に守り、生徒が毎回の授業でその科目を合格するためにプログラムの基準を満たすようにすれば、高校卒業試験の有無は、一般教育制度におけるその科目の指導の有効性に大きな影響を与えないだろう」と強調した。

ホアン・ヴァン・ヴァン教授（ハノイ国立大学）は、ティエンザン省教育訓練局の懸念は多くの教師、学校、地方自治体の懸念であることを確認した。しかし、教育政策の影響を評価するには何年も、時には何十年もかかることがあります。ヴァン教授によると、どのような政策が外国語教育に直接影響を与えるのでしょうか?ヴァン教授は、2025年から高校卒業試験で外国語が必須科目ではなくなることに言及し、この科目を選択して試験を受ける生徒は20％未満になると予測した。

卒業試験で9点を取ったが、話すことも聞くこともできない

ベトナム国家大学ハノイ校外国語大学英語教育学科長のグエン・ティ・ホン・ニュン博士は、近年外国語大学の入学点数が非常に高くなっており、例えば英語を専攻するには、学生は科目ごとに平均9点を獲得する必要があると述べました。しかし、この学校は過去3年間、外国語の能力レベルに応じて学生を分類し、研修プログラムを調整してきました。国際語学資格を有する者を除き、高等学校卒業試験において英語の試験成績のみを有する者は、当該学校の入学区分試験を受験しなければならない。

その結果、高校卒業試験の英語では9点を獲得したにもかかわらず、学校のクラス分けテストではほとんどの生徒がB1レベル（レベル3）にしか達していなかったことが判明した。 「高校卒業試験で英語が必修科目になったため、生徒たちは試験の形式に合わせて高得点を目指して勉強していますが、それでは外国語のスキルが伸びません。過去2年間、B1レベルにしか達していない生徒たちは、勉強に非常に苦労しました。生徒たちは聞くこと、話すこと、読むことが非常に困難なため、教師たちも指導に苦労しています」とニュンさんは語った。

そのため、ニュンさんは外国語が必須科目ではなくなることで、生徒と教師にかかるプレッシャーを軽減する機会が生まれると考えています。生徒は自分の興味や能力に応じて科目を学ぶことができ、教師は総合的な能力を育成し、外国語の使い方やコミュニケーションを学ぶことに多くの時間を費やすことができます。