「賛成」側は、「1年生のカリキュラムは難しくてクラスも混雑しているから、自分の子どもは自分でやる」と考えている。 「反対」派の人たちは、幼稚園のプログラムと、5歳児を1年生に備えるための幼稚園の指導を信じている。

つまり、「はい」の側では、幼稚園で一日過ごした後、子供たちは両親に連れられて午後 7 時から 8 時まで続く作文クラスに参加します。そこで子どもたちは何時間も座って書き取りや算数の練習をしなければなりません。これは、この年齢の心理にはまったく適しておらず、学校に行くことへの恐怖、集中力の低下など、子供たちが後に苦しむことになるかもしれない「ショック」を引き起こします...

教育訓練省が発行した就学前教育プログラムに関する統一文書第01号によると、就学前教育の目標は、子どもの身体的、感情的、知的、美的発達を支援し、人格の基礎となる要素を形成し、子どもを1年生に備えることです...

幼児教育の内容は、科学性、適切性、および簡単なものから難しいものへと同心円状に発展するという原則を保証する必要があります。年齢間のつながり、保育園、幼稚園、小学校間のつながりを確保する;教育内容を実際の生活と統合し、子どもたちの生活や経験に結び付けて、子どもたちが徐々に生活に溶け込めるように準備します。

そのため、幼稚園と小学校の教育環境は全く異なります。幼稚園では、子どもたちの主な活動は遊ぶことです。

小学校では、主な活動は学習です。未就学児は未就学児の精神を持っており、「すぐに」1年生のカリキュラムに入ることはできません。彼らに「ショック」を与えないように、あらゆる面で注意深く準備する必要があります。

このプログラムによれば、幼稚園は学校、教師、保護者、児童の4者が調和して連携し、児童を1年生に向けて準備している。

幼稚園から保育園までの書き方と算数を通して、就学前プログラムは、幼稚園に入園する子どもたちが、1年生に入学するために期待される成果を達成するための架け橋を築きました。

5歳の未就学児は、年齢に応じた心理学と生理学に基づいて、幼稚園の1年間を通して読み書き、算数を学び、これらの知識とスキルを実践し、1年生への入学に備えます。

さらに重要で、プロセスで実行する必要があるのは、必要な前提を準備し、子どもたちが小学校環境での学習活動や生活に適応できるように、あらゆる面（身体的、知的、感情的、コミュニケーションと社会的行動、精神性など）で学校の準備ができるような機会を作ることです。

幼稚園の教育方法と目標により、幼稚園の子供たちは、事前に1年生のカリキュラムを勉強しなくても、完全に1年生に入学することができます。

小学校 1 年目にスキルや成績を競わせることで、子どもたちにプレッシャーをかけないでください。それは、子どもたちの心理や長期的な発達に影響を与える可能性があります。